淺談計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的作用

淺談計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的作用【摘要】隨著時代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，通過多媒體來進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育的主要手段，也是當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)使內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)情景生動鮮明，教學(xué)過程更優(yōu)化，教學(xué)效果更明顯，因此多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用更突出。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的運(yùn)用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

引言

隨著計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的應(yīng)用，教學(xué)媒體的質(zhì)得到了一個巨大的飛躍。多媒體是90年代發(fā)展起來的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)手段，還促進(jìn)了教學(xué)效果的提升。計(jì)算機(jī)多媒體是對人腦的延伸，同時也是對人腦思維的一種模擬，將計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)中，會大大的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，要提高教學(xué)效果，必須使用多種手段相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、多媒體教學(xué)特點(diǎn)

以往的教學(xué)活動是由教師、學(xué)生、媒體三個要素構(gòu)成的，缺一不可。大多數(shù)教學(xué)媒體都具有直觀性，但各有所長，也各有所短。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有教師語言、課本、板書、實(shí)物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識技能傳授給學(xué)生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過程，從而獲得良好的教學(xué)效果。

人的視覺和聽覺是大腦接收信息的兩大主要渠道，獲得的信息也最大。而多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)就是給人以優(yōu)良的視聽體驗(yàn)。所以，多媒體教學(xué)能夠很好地將信息傳遞給學(xué)生，有助于學(xué)生對知識的接受、儲存。多媒體其特有的優(yōu)勢對學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激，吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感知，提高學(xué)生的觀察力。如果沒有注意，感知就不會產(chǎn)生強(qiáng)烈觀察力，而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體引人入勝的優(yōu)勢，可以不斷提高學(xué)生注意的品質(zhì)，使學(xué)生心理活動處于積極狀態(tài)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

多媒體能克服時間和空間的約束。比如教學(xué)中常有一些需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見，親身體會，就更別說觀察其中細(xì)微的變化了。一些微觀的事物，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察到，就算是有儀器設(shè)備讓學(xué)生觀察，在短短的一節(jié)課里也不可能滿足每一個學(xué)生來進(jìn)行觀察，這些都是課堂教學(xué)的難題。多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動、發(fā)展、變化。真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無須多講，讓學(xué)生深刻體會到了“百聞不如一見”，通過多媒體教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，使學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也開始活躍起來，從而保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，興趣能夠引起學(xué)生的求知欲望。一個成功的課堂教學(xué)，學(xué)生一定會具有很高的學(xué)習(xí)興趣，多媒體便是很好的助手。計(jì)算機(jī)多媒體集合聲、形、色等特點(diǎn)，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種生動活潑的氣氛。教師就要抓住這樣的氣氛，將傳統(tǒng)教學(xué)中固定呆板的教學(xué)模式變?yōu)樾蜗笊鷦拥哪Ｊ?，這樣學(xué)生才能更好的消化和吸收知識，提高學(xué)習(xí)效率。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)可以使我們的課堂更為生動，更富有表現(xiàn)力和感染力，它可以使學(xué)生快速獲取知識、發(fā)展思維、形成能力。

計(jì)算機(jī)多媒體有一個優(yōu)勢就是信息傳遞量大，相比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更加的省時省力。正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體來進(jìn)行教學(xué)，能加快教學(xué)速度，提高教學(xué)質(zhì)量，能將抽象的知識變得更為直觀生動，感染力隨之增強(qiáng)，有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，同時還能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。就好比圖形雖然不是語言，但是要比語言更加的直觀、形象。

多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，使課堂教學(xué)活動更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。當(dāng)堂學(xué)習(xí)的新知識，當(dāng)堂消化吸收，無須課上損失課下補(bǔ)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效率。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體來進(jìn)行教學(xué)要注意這種教學(xué)方式不僅僅是傳遞信息、傳播知識，更重要的還是要讓學(xué)生學(xué)會自主地獲取知識，提高思維能力。教師要轉(zhuǎn)變觀念，要重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)，要利用計(jì)算機(jī)多媒體培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，促進(jìn)他們將知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，促進(jìn)素質(zhì)的整體提高。

三、結(jié)束語

總之，利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)，它的作用對個別教學(xué)具有重大意義，有利于因材施教。因材施教要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的作用，教師適時適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生在愉悅中探索。事實(shí)證明，只有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，才能真正提高多媒體在課堂教學(xué)中的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]．張迪梅，中小學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用的形式與發(fā)展，中國電