Unit2 Grammar rules 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2Grammarrules教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Grammarrules教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit2Grammarrules。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)。構(gòu)成方式為：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的ing形式。例如：Iamreadingabook.（我在看書。）

學(xué)生需要通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。例如，描述正在進(jìn)行的體育活動(dòng)、課堂活動(dòng)等。此外，學(xué)生還需了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。

在教學(xué)過(guò)程中，我將設(shè)計(jì)豐富的互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。通過(guò)小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)，提高他們?cè)趯?shí)際情景中的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生也能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的過(guò)程中，學(xué)生將了解到不同文化背景下的表達(dá)方式和習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。他們需要理解時(shí)態(tài)的規(guī)則，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中，從而提升思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課中，學(xué)生需要自主探究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的規(guī)則，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們需要學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)Unit2Grammarrules之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞性，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。他們對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠運(yùn)用基本的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速理解和掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)直觀的例子和實(shí)際的語(yǔ)境更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法有些困惑。特別是對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)熟練掌握。此外，學(xué)生可能對(duì)如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)感到挑戰(zhàn)，需要通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)和情景模擬來(lái)提高他們的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit2Grammarrules相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的規(guī)則、例句和練習(xí)題，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生判斷場(chǎng)景中的人物是否正在進(jìn)行的動(dòng)作，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，確保每個(gè)小組都有足夠的學(xué)習(xí)資料和多媒體資源，以便他們能夠順利進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具和設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等，以確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。

最后，提前檢查并確保所有教學(xué)資源的完整性和安全性，避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)意外情況。如果發(fā)現(xiàn)有損壞或缺少的資源，及時(shí)進(jìn)行修復(fù)或補(bǔ)充，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成方式（be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式），理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)。

2.語(yǔ)言能力：學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力將得到提升，他們能夠更準(zhǔn)確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述實(shí)時(shí)的動(dòng)作和狀態(tài)，增強(qiáng)句子動(dòng)態(tài)感的表達(dá)。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)運(yùn)用，了解不同文化背景下的表達(dá)方式和習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，他們能夠理解時(shí)態(tài)的規(guī)則，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主探究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的規(guī)則和應(yīng)用的過(guò)程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了利用學(xué)習(xí)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

6.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生提升了團(tuán)隊(duì)合作能力，他們學(xué)會(huì)了與他人共同探討問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。

7.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在描述日?；顒?dòng)、表達(dá)情感狀態(tài)等方面能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)交流等情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際情景中的應(yīng)用和解決方案的提出。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題、改錯(cuò)題等，以考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法的理解和運(yùn)用。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括短文或報(bào)告的撰寫。檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述情景，并能夠合理組織語(yǔ)言表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們不斷努力和提升自己的英語(yǔ)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你正在做的事情。例如：“Iamreadingabook.”

2.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你同學(xué)正在做的事情。例如：“Myfriendisplayingbasketball.”

3.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述教室里正在發(fā)生的事情。例如：“Theteacheriswritingontheblackboard.”

4.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一個(gè)短文，描述你最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明為什么你喜歡這個(gè)季節(jié)。例如：“Myfavoriteseasonisspringbecausetheweatheriswarmandtheflowersarebeautiful.”

5.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一個(gè)對(duì)話，描述你和朋友的一個(gè)周末計(jì)劃。例如：“A:Whatareyoudoingthisweekend?B:Iamgoingtotheparkwithmyfamily.Wewillhaveapicnicandplaygames.”

答案：

1.Iameatingdinner.

2.Myfriendisplayingvideogames.

3.Thestudentsarestudyingintheirclassrooms.

4.Myfavoriteseasonisautumnbecausetheleavesturncolorsandit'sperfectforhiking.

5.A:Whatareyoudoingthisweekend?B:Iamvisitingmygrandparents.Wewillcooktogetherandwatchmovies.教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit2Grammarrules這節(jié)課的過(guò)程中，我深感現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和應(yīng)用對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，可以有效地幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念和應(yīng)用。在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了一些生動(dòng)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受到了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的魅力。在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更直觀地理解這些概念。這些輔助材料不僅吸引了學(xué)生的注意力，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我意識(shí)到在教授語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，需要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，我不僅僅停留在理論層面，而是通過(guò)具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我讓學(xué)生描述正在進(jìn)行的體育活動(dòng)、課堂活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)際情景中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力，也加深了他們對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵(lì)那些內(nèi)向或不自信的學(xué)生積極參與。其次，在教學(xué)方法上，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持，而有些學(xué)生可能需要更多的挑戰(zhàn)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，我需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足他們的個(gè)性化需求。板書設(shè)計(jì)2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。

板書設(shè)計(jì)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

-be動(dòng)詞（am/is/are）

-動(dòng)詞的ing形式

-示例：Iamreadingabook.

2.