4 曹沖稱象 教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

4曹沖稱象教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：曹沖稱象

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言建構與運用：通過學習《曹沖稱象》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使其能夠理解曹沖稱象的原理，提高邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受文中描繪的場景，培養(yǎng)其想象力和審美情感。

4.文化傳承與理解：通過學習本文，使學生了解古代歷史人物曹沖的聰明才智，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)。他們對古代歷史人物和故事有一定的了解，掌握了基本的識字量和詞匯量，能夠進行簡單的口語表達和寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對有趣的故事和圖片比較感興趣，喜歡通過圖片和視頻等直觀的方式學習。他們的學習能力較強，善于通過觀察和思考來理解問題。學習風格上，他們更傾向于通過互動和參與來學習，喜歡小組討論和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《曹沖稱象》這篇課文時，學生可能會對曹沖稱象的原理和過程感到困惑，理解起來有一定的難度。此外，對于一些生僻字詞的理解和認讀也可能成為他們的挑戰(zhàn)。另外，學生可能對古代歷史背景和文化內涵的理解不夠深入，需要教師的引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過分組討論和分享，鼓勵學生主動思考和表達，提高他們的語言表達和思維能力。

-情景模擬法：創(chuàng)設情景，讓學生扮演故事中的人物，親身體驗曹沖稱象的過程，增強學生的參與感和實踐能力。

-問題驅動法：引導學生提出問題，并通過查閱資料、小組討論等方式尋找答案，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學手段，展示曹沖稱象的故事情節(jié)和相關圖片，增強學生的直觀感受和興趣。

-電子白板應用：利用電子白板進行互動式教學，展示重點知識和問題，方便學生跟進和參與。

-在線學習平臺：利用教學軟件或在線學習平臺，提供相關的學習資源和學習任務，方便學生進行自主學習和交流討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示一幅曹沖稱象的圖片，引起學生的興趣，詢問學生：“你們知道圖中的人在做什么嗎？”

-提出問題：引導學生思考：“為什么曹沖要稱象？稱象有什么意義？”

-引入新課：介紹本節(jié)課的主題《曹沖稱象》，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

-講解故事背景：簡述曹沖的歷史背景，引導學生了解古代稱象的意義。

-逐段講解課文：圍繞教學目標和教學重點，對課文進行逐段講解，確保學生理解和掌握新知識。

-分析課文內容：引導學生分析課文中的關鍵詞語、句子和場景，加深對課文的理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問：針對課文內容，向學生提出問題，如：“曹沖為什么能夠想出稱象的辦法？”“稱象的過程中遇到了哪些困難？”

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，表達自己的觀點。

-點評與引導：對學生的回答進行點評，給予肯定和鼓勵，針對學生的疑問進行解答和引導。

4.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中提到的稱象過程，共同總結稱象的步驟和原理。

-練習題目：布置一些有關稱象的練習題目，讓學生獨立完成，鞏固對課文內容的理解和掌握。

5.課堂總結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的內容：總結曹沖稱象的故事情節(jié)、稱象的原理和意義。

-強調重點知識：強調曹沖的聰明才智和對古代稱象方法的掌握。

-布置作業(yè)：布置一些有關稱象的作業(yè)，讓學生進一步鞏固和拓展所學知識。

整個教學過程設計共計45分鐘，緊密結合實際學情和教學目標，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學生理解和掌握新知識，師生互動環(huán)節(jié)促進教學雙邊互動，鞏固練習環(huán)節(jié)讓學生通過實踐鞏固所學知識，課堂總結環(huán)節(jié)回顧和拓展重點知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代的稱重工具與技術》：介紹古代稱重工具的種類和使用方法，讓學生了解稱重技術的發(fā)展歷程。

-《曹沖稱象的故事背景與文化內涵》：深入剖析曹沖稱象故事背后的歷史背景和文化內涵，引導學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

-《曹沖的聰明才智與古代科技創(chuàng)新》：通過曹沖稱象的故事，引導學生了解古代科技創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-稱重工具的制作與使用：學生可以在家中尋找材料，制作一個簡單的稱重工具，如天平或秤砣，并嘗試使用它來稱量物品。

-稱象的原理與實驗：學生可以分組進行實驗，模擬曹沖稱象的過程，通過實際操作來理解稱象的原理和方法。

-古代科技與創(chuàng)新的思考：學生可以思考古代科技創(chuàng)新對現(xiàn)代社會的影響，討論古代科技與現(xiàn)代科技的聯(lián)系與區(qū)別，提出自己的觀點和見解。課后作業(yè)1.課文復述：請學生用自己的話復述《曹沖稱象》的故事情節(jié)，要求語言通順、條理清晰。

答案：略

2.詞語解釋：請學生解釋下列詞語的意思，并用自己的話舉例說明：（1）稱象（2）聰明才智（3）科技創(chuàng)新。

答案：略

3.課文分析：請學生分析課文中描述的曹沖稱象的過程，概括稱象的步驟和原理。

答案：略

4.思維拓展：請學生思考古代科技創(chuàng)新對現(xiàn)代社會的影響，討論古代科技與現(xiàn)代科技的聯(lián)系與區(qū)別，并提出自己的觀點和見解。

答案：略

5.創(chuàng)作練習：請學生發(fā)揮想象，以曹沖稱象的故事為背景，編寫一個短文，可以是故事、議論文或說明文等形式，字數(shù)不限。

答案：略內容邏輯關系-重點知識點：課文講述了曹沖稱象的故事，通過曹沖的聰明才智和科技創(chuàng)新，成功地稱出了大象的重量。

-關鍵詞：課文中的關鍵詞包括“稱象”、“聰明才智”、“科技創(chuàng)新”等。

-重點句子：課文中描述了曹沖稱象的過程，如“曹沖想出了一個辦法，他把大象牽到船上，在船舷上刻上標記，然后讓大象下船，再往船上裝石頭，直到船身沉到標記處，從而得出了大象的重量。”

2.課文知識點邏輯關系：

-稱象的背景：課文開頭提到了曹操要稱量大象的重量，這是稱象的背景。

-稱象的困難：課文中提到了稱象的困難，如大象的重量太大，普通的稱重工具無法承受。

-曹沖的聰明才智：課文中間部分講述了曹沖想出了稱象的辦法，即利用船和石頭的浮力來稱量大象的重量。

-稱象的成功：課文結尾部分描述了曹沖成功稱出了大象的重量，得到了眾人的贊賞。

3.板書設