2024年八年級(jí)物理下冊(cè) 7.4探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教滬版

2024年八年級(jí)物理下冊(cè)7.4探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年八年級(jí)物理下冊(cè)第7.4節(jié)“探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)”，教材為新版粵教滬版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)物體在平衡力和非平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.掌握力的作用效果，了解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

教學(xué)過(guò)程中，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選取合適的實(shí)例進(jìn)行講解和分析，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行思考和分析，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)與觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析的能力，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，驗(yàn)證物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流和分享的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析針對(duì)2024年八年級(jí)物理下冊(cè)第7.4節(jié)“探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)”，我們對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，以便更好地制定教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次：根據(jù)新教材的要求，八年級(jí)的學(xué)生已掌握了基本的物理知識(shí)，對(duì)力的概念、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等有了一定的了解。但在物體受力分析、運(yùn)動(dòng)規(guī)律探究方面，學(xué)生的理解程度參差不齊，需要針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生已具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但在運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)物體受力進(jìn)行分析、運(yùn)動(dòng)規(guī)律探究方面，部分學(xué)生仍存在困難。此外，學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。在實(shí)驗(yàn)操作和觀察過(guò)程中，部分學(xué)生細(xì)節(jié)把握不到位，容易產(chǎn)生誤差。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)，我們需要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)鞏固和拓展。針對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)，我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等形式，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和科學(xué)思維，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們選擇講授、討論、實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流思考，實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演“力”和“物體”的角色，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受力和物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系。

（2）實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行“探究物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“力的作用”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組討論：組織學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)、知識(shí)拓展等，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課的PPT、實(shí)驗(yàn)視頻和相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“物體受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)如何改變？”、“平衡力和非平衡力的區(qū)別是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀材料，理解相關(guān)概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的物理現(xiàn)象視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解平衡力和非平衡力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分析一個(gè)物體在受到不同力時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生提問(wèn)時(shí)給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論中積極發(fā)言，分析物體運(yùn)動(dòng)情況。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解物理概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生正確理解平衡力和非平衡力的概念。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如分析一個(gè)生活中的力的例子。

-提供拓展資源：提供一些拓展閱讀材料，如關(guān)于力在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用的文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)拓展資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的物理知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握平衡力和非平衡力的概念，明確它們對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。他們應(yīng)該能夠區(qū)分這兩種力，并解釋物體在受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2.技能提升：學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升了他們的分析和解決問(wèn)題的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些力的例子，并解釋其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過(guò)參與小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，發(fā)展了他們的科學(xué)思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，并能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出結(jié)論。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，他們認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的實(shí)用性和在生活中的重要性。他們開(kāi)始積極主動(dòng)地參與物理學(xué)習(xí)，并對(duì)科學(xué)探索充滿了熱情。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立預(yù)習(xí)和完成作業(yè)，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立地閱讀教材和參考資料，理解并掌握新知識(shí)，并能夠自主地完成作業(yè)任務(wù)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提升了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何分享自己的想法和結(jié)論，并能夠共同完成小組任務(wù)。

7.溝通與交流：學(xué)生在課堂上能夠積極地提問(wèn)和參與討論，提升了他們的溝通與交流能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)和想法。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也收集了一些反饋，現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，并提出一些改進(jìn)的建議。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有少部分學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的重視程度不夠，預(yù)習(xí)效果不佳。這導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的理解程度和參與度有明顯差異。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中，通過(guò)更加具體明確的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，確保每個(gè)學(xué)生都能對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

其次，在課中的小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)的思考方法，對(duì)于力的作用的判斷和解釋不夠準(zhǔn)確。這提示我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維和方法的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何從現(xiàn)象中提煉出物理規(guī)律，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些規(guī)律。

此外，我也注意到學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和討論有時(shí)不夠積極，這可能與他們對(duì)于物理學(xué)科的興趣和動(dòng)機(jī)有關(guān)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的實(shí)際案例和生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到物理學(xué)的魅力。

最后，在課后的作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能與他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度不夠有關(guān)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在課后提供更多的輔導(dǎo)和答疑機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.題目：一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)力是10N，另一個(gè)力是5N，求物體的受力情況。

答案：物體受到的兩個(gè)力分別是10N和5N，根據(jù)力的合成原理，這兩個(gè)力的合力是15N，方向是10N和5N的合力方向。

2.題目：一個(gè)物體在水平面上受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)力是5N，另一個(gè)力是3N，求物體的受力情況。

答案：物體受到的兩個(gè)力分別是5N和3N，根據(jù)力的合成原理，這兩個(gè)力的合力是8N，方向是5N和3N的合力方向。

3.題目：一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)力是15N，另一個(gè)力是10N，求物體的受力情況。

答案：物體受到的兩個(gè)力分別是15N和10N，根據(jù)力的合成原理，這兩個(gè)力的合力是25N，方向是15N和10N的合力方向。

4.題目：一個(gè)物體在水平面上受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)力是8N，另一個(gè)力是4N，求物體的受力情況。

答案：物體受到的兩個(gè)力分別是8N和4N，根據(jù)力的合成原理，這兩個(gè)力的合力是12N，方向是8N和4N的合力方向。

5.題目：一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)力是20N，另一個(gè)力是10N，求物體的受力情況。

答案：物體受到的兩個(gè)力分別是20N和10N，根據(jù)力的合成原理，這兩個(gè)力的合力是30N，方向是20N和10N的合力方向。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究物體在不同力作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.請(qǐng)學(xué)生分析日常生活中遇到的力的例子，解釋物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是如何受到力的影響的。

3.請(qǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題，加深對(duì)物體受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解。

4.請(qǐng)學(xué)生繪制一個(gè)力的合成與分解的圖示，展示力的方向和大小如何變化。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行批改和反饋，指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處，如實(shí)驗(yàn)操作步驟的完整性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等，并提出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生分析的日常生活中遇到的力的例子進(jìn)行批改和反饋，指出分析中的錯(cuò)誤之處，如對(duì)力的作用效果的誤解、對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的錯(cuò)誤判斷等，并提出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生完成的課后習(xí)題進(jìn)行批改和反饋，指出解題過(guò)程中的錯(cuò)誤之處，如對(duì)物理概念的誤解、對(duì)解題方法的錯(cuò)誤運(yùn)用等，并提出改進(jìn)建議。

4.對(duì)學(xué)生繪制的力的合成與分解的圖示進(jìn)行批改和反饋，指出圖示中的不足之處，如對(duì)力的方向和大小表示的錯(cuò)誤、對(duì)力的合成與分解規(guī)律的誤解等，并提出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)

-知識(shí)點(diǎn)：平衡力、非平衡力、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

-板書設(shè)計(jì)：

-物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

-平衡力與非平衡力的區(qū)別

-物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何受到力的影響

②實(shí)驗(yàn)探究物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

-板書設(shè)計(jì)：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄课矬w受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

-實(shí)驗(yàn)步驟：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、如何操作實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、如何得出結(jié)論

③物理概念的理解與應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：力的合成與分解、力的作用效果、力的方向與大小

-板書設(shè)計(jì)：

-力的合成與分解：如何將多個(gè)力合并為一個(gè)力

-力的作用效果：力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響

-力的方向