2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第二章 地球上的大氣 第一節(jié) 大氣的組成和垂直分層教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層教案新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章《地球上的大氣》的第一節(jié)《大氣的組成和垂直分層》，主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.大氣的組成：學(xué)生需要了解大氣的成分，包括氧氣、氮?dú)?、水蒸氣、二氧化碳等，以及它們在地球大氣層中的比例和作用?/p>

2.大氣的垂直分層：學(xué)生需要理解地球大氣層的基本結(jié)構(gòu)，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層，以及各層的特點(diǎn)和功能。

3.大氣層的溫度變化：學(xué)生需要掌握大氣層中溫度隨高度變化的特點(diǎn)，包括對流層和高層大氣的溫度變化規(guī)律。

4.大氣層中的氣流運(yùn)動：學(xué)生需要了解大氣層中的氣流運(yùn)動形式，包括水平氣流和垂直氣流，以及它們對天氣和氣候的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從地理學(xué)科的實(shí)踐性、綜合性和思維性三個維度進(jìn)行設(shè)計：

1.實(shí)踐性：通過觀察身邊的天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的大氣知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

2.綜合性：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度、多個層面去分析大氣的組成和垂直分層，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

3.思維性：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力。例如，在講解大氣的垂直分層時，教師可以提問：“大氣層為什么會有這樣的分層結(jié)構(gòu)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通表達(dá)能力。在課堂討論和小組活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同探討問題，從而提高團(tuán)隊合作能力。同時，在表達(dá)自己觀點(diǎn)時，學(xué)生需要清晰、有條理地闡述自己的思路，提高溝通表達(dá)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對于地球表面的特征和現(xiàn)象有一定的了解。但在大氣科學(xué)這一領(lǐng)域，學(xué)生可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立對大氣的基本概念和認(rèn)識。

1.知識層面：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了地球的基本知識，對氣候、天氣有一定的了解，但并未深入到大氣的組成和結(jié)構(gòu)。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生需要建立起初中和高中知識之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)的大氣科學(xué)知識體系。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察天氣現(xiàn)象來理解大氣的運(yùn)動和變化。但在邏輯推理、空間想象等方面，部分學(xué)生可能存在不足。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去分析問題。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具有好奇心，對于探索未知領(lǐng)域具有較高的興趣。但在自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作等方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。因此，教師需要通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提問、討論等方式，時刻吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，教師需要充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、興趣特點(diǎn)等因素，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高本節(jié)課的教學(xué)效果。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠在大氣科學(xué)這一領(lǐng)域取得良好的學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解大氣的組成和垂直分層的基本概念時，我將運(yùn)用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述相關(guān)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立大氣科學(xué)的基本框架。

（2）案例研究法：通過分析具體的氣象案例，讓學(xué)生了解大氣層中的氣流運(yùn)動對天氣和氣候的影響，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）小組討論法：在課堂中設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生針對大氣層的溫度變化、氣流運(yùn)動等問題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

（4）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的氣象實(shí)驗(yàn)，如制作氣溫計、觀察風(fēng)向風(fēng)力的變化等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大氣現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演氣象學(xué)家，模擬氣象觀測和分析的過程，增強(qiáng)學(xué)生對大氣科學(xué)的理解和興趣。

（2）氣象觀測游戲：設(shè)計一個氣象觀測的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)大氣的組成和垂直分層知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）小組競賽：設(shè)置關(guān)于大氣科學(xué)知識的小組競賽，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和競爭意識。

（4）氣象主題報告：讓學(xué)生選擇一個氣象主題，進(jìn)行研究和報告，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示大氣的組成、垂直分層、氣流運(yùn)動等知識點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解大氣現(xiàn)象。

（2）視頻：播放氣象觀測、大氣層結(jié)構(gòu)等視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解大氣的實(shí)際情況。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行氣象數(shù)據(jù)的查詢和分析，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行地理信息的獲取和處理。

（4）氣象器材：準(zhǔn)備氣象觀測器材，如氣溫計、風(fēng)向標(biāo)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大氣現(xiàn)象，提高實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“大氣的組成和垂直分層”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大氣的組成和垂直分層的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出大氣的組成和垂直分層課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解大氣的組成和垂直分層的基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)大氣的組成和垂直分層知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大氣的組成和垂直分層的基本概念。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解大氣的組成和垂直分層的基本概念，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與大氣的組成和垂直分層相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于大氣的組成和垂直分層的知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握大氣的組成和垂直分層的基本概念，了解大氣的各成分及其比例，理解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層的特點(diǎn)和功能。

2.思維能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用邏輯思維和空間想象力分析大氣現(xiàn)象，理解大氣的溫度變化規(guī)律，掌握大氣層中氣流運(yùn)動的形式和影響。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，親身體驗(yàn)大氣現(xiàn)象，如制作氣溫計、觀察風(fēng)向風(fēng)力的變化等，提高實(shí)踐操作能力。

4.解決問題：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的大氣知識解決實(shí)際問題，如分析天氣現(xiàn)象、預(yù)測氣候變化等，提高解決問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

6.團(tuán)隊合作：學(xué)生在課堂討論、小組活動等環(huán)節(jié)中，能夠與他人合作，共同探討問題，提高團(tuán)隊合作能力。

7.溝通表達(dá)能力：學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)、參與討論等環(huán)節(jié)中，能夠清晰、有條理地闡述自己的思路，提高溝通表達(dá)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過故事、案例、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠集中注意力、積極參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了地理學(xué)科素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)觀察力、分析力、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論結(jié)合：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大氣的組成和垂直分層，將實(shí)踐操作與理論知識相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情景教學(xué)：通過設(shè)置具體的氣象案例，引導(dǎo)學(xué)生分析大氣層中的氣流運(yùn)動對天氣和氣候的影響，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題。

3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參與小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：在講解大氣的組成和垂直分層時，過多依賴講授法，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

3.拓展資源不足：在課后拓展學(xué)習(xí)中，提供的拓展資源有限，可能無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富拓展資源：提供更多與大氣的組成和垂直分層相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計1.條理清楚，重點(diǎn)突出：

-首先，以“大氣的組成”為主題，列出主要成分及其比例，如氧氣、氮?dú)?、水蒸氣、二氧化碳等?/p>

-其次，以“大氣的垂直分層”為主題，詳細(xì)列出各層的名稱、特點(diǎn)和功能，如對流層