七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案（新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元“生物圈中的人”第六章“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”第二節(jié)“神經(jīng)系統(tǒng)的組成”。教材通過前一節(jié)對(duì)人體調(diào)節(jié)基礎(chǔ)的介紹，為深入學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容主要圍繞神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能，重點(diǎn)探究神經(jīng)元、神經(jīng)中樞以及神經(jīng)系統(tǒng)的基本工作原理，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活案例，提升學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)重要性及保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)人體結(jié)構(gòu)和功能有較強(qiáng)的好奇心，具備一定的觀察和思考能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過人體的基本組織和器官，但對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的了解尚淺，對(duì)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能、神經(jīng)傳遞的基本過程等概念掌握不牢。在能力上，學(xué)生在小學(xué)階段已形成一定的合作探究能力，但獨(dú)立分析和解決問題的能力有待提高。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面，對(duì)科學(xué)探究充滿熱情，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)心觀察、嚴(yán)謹(jǐn)思考的科學(xué)態(tài)度。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力分散、動(dòng)手操作不規(guī)范等問題，這些因素可能影響他們對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)組成與功能知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課將從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)背景和能力水平，采用多樣化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探討神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。

2.設(shè)計(jì)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)與功能角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解神經(jīng)元的傳遞過程；同時(shí)，組織實(shí)驗(yàn)觀察神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、圖片等，輔助講解神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

4.創(chuàng)設(shè)生活案例情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，培養(yǎng)其學(xué)以致用的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，自主設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)或研究報(bào)告，全面發(fā)展其探究與實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組關(guān)于運(yùn)動(dòng)員起跑的圖片，提出問題：“為什么運(yùn)動(dòng)員聽到發(fā)令槍聲后會(huì)立刻起跑？”

-學(xué)生思考并回答問題，教師引導(dǎo)討論，引出神經(jīng)系統(tǒng)在人體反應(yīng)中的重要作用。

-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成，包括神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)中樞等，結(jié)合教材插圖進(jìn)行講解。

-通過動(dòng)畫演示神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過程，幫助學(xué)生理解神經(jīng)元之間的信息傳遞方式。

-針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如反射、感知、調(diào)節(jié)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生討論神經(jīng)系統(tǒng)的功能在日常生活中的應(yīng)用，例如手碰到熱鍋迅速抽回、看到危險(xiǎn)迅速躲避等。

-學(xué)生代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-設(shè)計(jì)填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)組成與功能的掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，如神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、神經(jīng)沖動(dòng)如何傳遞等。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演神經(jīng)元、突觸等，通過互動(dòng)表演神經(jīng)沖動(dòng)傳遞過程，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

6.教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)生活情境：提出問題“如何保護(hù)我們的神經(jīng)系統(tǒng)？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的方法。

-學(xué)生通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，設(shè)計(jì)關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)保護(hù)的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的組成、功能及保護(hù)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，并思考神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的作用。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成

-神經(jīng)元：是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，包括細(xì)胞體、樹突、軸突等部分。

-神經(jīng)纖維：由神經(jīng)元的軸突或樹突、髓鞘組成，負(fù)責(zé)傳遞神經(jīng)沖動(dòng)。

-神經(jīng)中樞：包括大腦、脊髓等，負(fù)責(zé)處理和集成神經(jīng)信息。

-神經(jīng)末梢：分布在全身各處，與肌肉、腺體等組織相連，負(fù)責(zé)傳遞神經(jīng)沖動(dòng)。

2.神經(jīng)元之間的信息傳遞

-神經(jīng)沖動(dòng)：神經(jīng)元內(nèi)電信號(hào)的傳遞過程。

-突觸：神經(jīng)元之間的連接部位，通過突觸間隙傳遞神經(jīng)沖動(dòng)。

-突觸傳遞：神經(jīng)沖動(dòng)從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元的過程。

3.神經(jīng)系統(tǒng)的功能

-反射：人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激的自動(dòng)反應(yīng)，如縮手反射、眨眼反射等。

-感知：接收和處理外界信息，如視覺、聽覺、觸覺等。

-調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)，保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-學(xué)習(xí)與記憶：神經(jīng)系統(tǒng)參與學(xué)習(xí)、記憶等高級(jí)功能。

4.神經(jīng)系統(tǒng)的保護(hù)

-避免頭部受到撞擊：保護(hù)大腦和脊髓，預(yù)防神經(jīng)系統(tǒng)損傷。

-健康的生活方式：保持良好的作息、飲食習(xí)慣，避免過度勞累。

-預(yù)防神經(jīng)性疾?。喝绺哐獕骸⑻悄虿〉?，定期體檢，早發(fā)現(xiàn)、早治療。

5.神經(jīng)系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用

-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)：如走路、跑步、跳舞等，需要神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)肌肉活動(dòng)。

-語言交流：說話、書寫等，需要神經(jīng)系統(tǒng)參與語言理解和表達(dá)。

-情緒調(diào)節(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)參與情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)，保持心理健康。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請(qǐng)描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及其功能。

答案：神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹突和軸突組成。細(xì)胞體負(fù)責(zé)合成神經(jīng)遞質(zhì)，樹突接收來自其他神經(jīng)元的信號(hào)，軸突傳遞神經(jīng)沖動(dòng)到其他神經(jīng)元或效應(yīng)器。

2.計(jì)算題：如果一個(gè)人體中有大約1000億個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)神經(jīng)元平均有1000個(gè)突觸連接，請(qǐng)計(jì)算人腦中大約有多少個(gè)突觸？

答案：人腦中大約有1000億（神經(jīng)元數(shù)量）×1000（平均突觸連接數(shù)）=10^15個(gè)突觸。

3.分析題：解釋神經(jīng)沖動(dòng)如何在神經(jīng)元之間傳遞。

答案：神經(jīng)沖動(dòng)通過神經(jīng)元軸突傳遞到突觸，釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙，神經(jīng)遞質(zhì)與相鄰神經(jīng)元的樹突上的受體結(jié)合，引發(fā)電位變化，從而傳遞沖動(dòng)到下一個(gè)神經(jīng)元。

4.應(yīng)用題：舉例說明神經(jīng)系統(tǒng)在運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)中的作用。

答案：例如，當(dāng)人騎自行車時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)腿部肌肉的活動(dòng)，保持平衡和前進(jìn)。同時(shí)，視覺系統(tǒng)提供路面信息，神經(jīng)系統(tǒng)處理這些信息，調(diào)整騎行方向和速度。

5.綜合題：討論神經(jīng)系統(tǒng)如何參與學(xué)習(xí)和記憶過程。

答案：學(xué)習(xí)時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)通過加強(qiáng)神經(jīng)元之間的突觸連接（突觸可塑性）來形成新的神經(jīng)通路。記憶則是通過這些加強(qiáng)的突觸連接的穩(wěn)定化來實(shí)現(xiàn)的。長期增強(qiáng)（LTP）是學(xué)習(xí)與記憶的分子基礎(chǔ)之一。

補(bǔ)充說明：

-在簡答題中，學(xué)生需要理解并記憶神經(jīng)元的各個(gè)部分及其功能。

-計(jì)算題旨在讓學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)中突觸的巨大數(shù)量，以及其復(fù)雜性。

-分析題要求學(xué)生掌握神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的基本過程，包括神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

-應(yīng)用題要求學(xué)生將神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理與日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，理解神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。

-綜合題則是對(duì)學(xué)生高階思維能力的考察，要求他們理解神經(jīng)系統(tǒng)在學(xué)習(xí)與記憶中的作用機(jī)制。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)系統(tǒng)組成

-神經(jīng)元

-神經(jīng)纖維

-神經(jīng)中樞

-神經(jīng)末梢

②神經(jīng)沖動(dòng)傳遞

-神經(jīng)元→突觸→神經(jīng)遞質(zhì)→受體

-電位變化

-突觸傳遞

③神經(jīng)系統(tǒng)功能

-反射

-感知

-調(diào)節(jié)

-學(xué)習(xí)與記憶

板書設(shè)計(jì)說明：

-采