2007年杭州語文中考卷分析

2007年杭州語文中考卷分析一、基礎(chǔ)知識(shí)部分1.拼音題（1）根據(jù)拼音寫漢字。A.pútáo()B.chèn()C.jǐnzhāng()D.xīshēng()（2）選出下列詞語中加點(diǎn)字讀音不同的一項(xiàng)。A.模型B.模樣C.模糊D.模仿2.字形題（1）選出下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。A.艱苦奮斗B.再接再勵(lì)C.哄堂大笑D.振聾發(fā)聵（2）下列詞語中，加點(diǎn)字書寫正確的一項(xiàng)是：A.振興中華B.振興中華C.振興中華D.振興中華3.詞語運(yùn)用題（1）選出下列詞語中加點(diǎn)字使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。A.艱苦奮斗B.再接再厲C.哄堂大笑D.振聾發(fā)聵（2）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.他性格內(nèi)向，沉默寡言，但關(guān)鍵時(shí)刻卻能挺身而出。B.他性格內(nèi)向，沉默寡言，但關(guān)鍵時(shí)刻卻顯得畏首畏尾。C.他性格內(nèi)向，沉默寡言，但關(guān)鍵時(shí)刻卻表現(xiàn)得洋洋得意。D.他性格內(nèi)向，沉默寡言，但關(guān)鍵時(shí)刻卻表現(xiàn)得得意忘形。4.句子銜接題（1）選出下列句子中銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。A.老師走過來，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們來討論一下這個(gè)問題?！盉.老師走過來，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們來討論這個(gè)問題?！盋.老師走過來，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們來討論一個(gè)問題。”D.老師走過來，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們來討論一個(gè)問題。”二、古詩文閱讀部分1.古詩鑒賞題閱讀下面的古詩，完成下列題目。《錢塘湖春行》孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是：A.詩人描繪了錢塘湖春天的美景。B.詩人表達(dá)了對(duì)錢塘湖的喜愛之情。C.詩中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。D.詩中表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往。（2）詩句“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.文言文閱讀題閱讀下面的文言文，完成下列題目?！恶R說》世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（1）下列對(duì)文中詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是：A.伯樂：善于相馬的人。B.千里馬：日行千里的馬。C.祗辱：只能受到屈辱。D.駢死：并列而死。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。三、現(xiàn)代文閱讀部分1.散文閱讀題閱讀下面的散文，完成下列題目?！侗秤啊肺遗c父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”（1）下列對(duì)文中詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是：A.禍不單行：不幸的事情接連發(fā)生。B.奔喪：回家料理長(zhǎng)輩的喪事。C.簌簌：形容心跳的聲音。D.天無絕人之路：比喻人總有出路。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中父親的形象。2.小說閱讀題閱讀下面的小說，完成下列題目。《孔乙己》孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（1）下列對(duì)文中人物一、基礎(chǔ)知識(shí)部分1.拼音題（1）A.葡萄B.襯C.緊張D.犧牲（2）B2.字形題（1）A（2）A3.詞語運(yùn)用題（1）D（2）A4.句子銜接題（1）A二、古詩文閱讀部分1.古詩鑒賞題（1）D（2）擬人，形象地描繪出早鶯爭(zhēng)樹、新燕啄泥的生動(dòng)場(chǎng)景，表現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。2.文言文閱讀題（1）C（2）世上若沒有善于相馬的人，千里馬便會(huì)被埋沒。三、現(xiàn)代文閱讀部分1.散文閱讀題（1）C（2）父親形象：關(guān)愛兒子，堅(jiān)強(qiáng)樂觀，有責(zé)任感。2.小說閱讀題（1）A一、基礎(chǔ)知識(shí)部分1.拼音題：考察學(xué)生對(duì)漢字拼音的掌握。2.字形題：考察學(xué)生對(duì)漢字書寫的正確性。3.詞語運(yùn)用題：考察學(xué)生對(duì)詞語意義的理解和運(yùn)用。4.句子銜接題：考察學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。二、古詩文閱讀部分1.古詩鑒賞題：考察學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解、手法分析和情感把握。2.文言文閱讀題：考察學(xué)生對(duì)文言文詞語意義的理解、文章內(nèi)容的概括和中心論點(diǎn)的提煉。三、現(xiàn)代文閱讀部分1.散文閱讀題：考察學(xué)生對(duì)散文內(nèi)容的理解、人物形象分析和作者情感把握。2.小說閱讀題：考察學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容的理解、人物形象分析和主題思想把握。各題型知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：1.拼音題：要求學(xué)生掌握漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音，如“葡萄”的拼音為“pútáo”。2.字形題：要求學(xué)生正確書寫漢字，如“艱苦奮斗”中的“堅(jiān)”字書寫正確。3.詞語運(yùn)用題：要求學(xué)生理解詞語在具體語境中的意義，如“挺身而出”表示勇敢地站出來承擔(dān)任務(wù)。4.句子銜接題：要求學(xué)生根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)你暯釉~，如“同學(xué)們，今天我們來討論一下這個(gè)問題?！敝械摹耙幌隆笔咕渥痈?。5.古詩鑒賞題：要求學(xué)生分析詩句所使用的修辭手法，如《錢塘湖春行》中的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”運(yùn)用了擬人手法。6.文言文閱讀題：要求學(xué)生理解文言文詞語的含義，如《馬