五年級數(shù)學(xué)下冊教案 練習(xí)六 北師大版

五年級數(shù)學(xué)下冊教案練習(xí)六北師大版教案：五年級數(shù)學(xué)下冊練習(xí)六一、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)除以整數(shù)；2.整數(shù)除以小數(shù)；3.小數(shù)乘法；4.分?jǐn)?shù)的四則混合運算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運算方法，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點重點：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運算方法的掌握。難點：理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，能夠正確進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)六相關(guān)題目、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有2.5元，他想買一本書，每本書的價格是0.8元，請問小明最多可以買幾本書？2.例題講解：（1）小數(shù)除以整數(shù)：2.5÷0.8解題步驟：第一步：將2.5和0.8都乘以10，變?yōu)?5和8；第二步：25÷8=3余1；第三步：將余數(shù)1乘以10，得到10，再除以8，得到1.25。所以，2.5÷0.8=3.125。（2）整數(shù)除以小數(shù)：10÷2.5解題步驟：第一步：將10和2.5都乘以10，變?yōu)?00和25；第二步：100÷25=4。所以，10÷2.5=4。（3）小數(shù)乘法：2.5×0.8解題步驟：第一步：將2.5和0.8都乘以10，變?yōu)?5和8；第二步：25×8=200；第三步：將200除以100，得到2。所以，2.5×0.8=2。（4）分?jǐn)?shù)的四則混合運算：3/4+1/21/3解題步驟：第一步：將分?jǐn)?shù)都通分，得到9/12+6/124/12；第二步：9/12+6/12=15/12；第三步：15/124/12=11/12。所以，3/4+1/21/3=11/12。3.隨堂練習(xí)：（1）0.6÷0.2=答案：3。（2）2.4÷0.3=答案：8。（3）0.5×0.7=答案：0.35。（4）5/6+1/31/2=答案：1/3。六、板書設(shè)計見上方例題講解。七、作業(yè)設(shè)計1.小數(shù)除以整數(shù)：3.6÷0.4；答案：9。2.整數(shù)除以小數(shù)：20÷5.0；答案：4。3.小數(shù)乘法：0.7×0.8；答案：0.56。4.分?jǐn)?shù)的四則混合運算：1/2+1/31/4；答案：5/12。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運算方法，但在運算過程中，仍有一些學(xué)生對運算順序掌握不牢固，容易出錯。在課后，需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握運算順序。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)和分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，例如購物時如何計算價格，烹飪時如何計算食材比例等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析一、小數(shù)除以整數(shù)的運算方法“同學(xué)們，你們知道為什么我們要將小數(shù)和整數(shù)都乘以10呢？這是因為我們要將小數(shù)點移動到一個整數(shù)的位置，使得計算變得更加簡單。比如，2.5÷0.8，我們可以將2.5乘以10，變?yōu)?5，將0.8乘以10，變?yōu)?，這樣就變成了25÷8。你們可以看到，這個計算是不是變得更加簡單了呢？”通過這樣的解釋，學(xué)生們更好地理解了小數(shù)除以整數(shù)時的運算方法。二、整數(shù)除以小數(shù)的運算方法“同學(xué)們，你們知道為什么我們要將整數(shù)和小數(shù)都乘以10呢？這是因為我們要將小數(shù)點移動到一個整數(shù)的位置，使得計算變得更加簡單。比如，10÷2.5，我們可以將10乘以10，變?yōu)?00，將2.5乘以10，變?yōu)?5，這樣就變成了100÷25。你們可以看到，這個計算是不是變得更加簡單了呢？”通過這樣的解釋，學(xué)生們更好地理解了整數(shù)除以小數(shù)時的運算方法。三、小數(shù)乘法的運算方法“同學(xué)們，你們知道為什么我們要將小數(shù)乘以10呢？這是因為我們要將小數(shù)點移動到一個整數(shù)的位置，使得計算變得更加簡單。比如，0.5×0.7，我們可以將0.5乘以10，變?yōu)?，將0.7乘以10，變?yōu)?，這樣就變成了5×7。你們可以看到，這個計算是不是變得更加簡單了呢？”通過這樣的解釋，學(xué)生們更好地理解了小數(shù)乘法時的運算方法。四、分?jǐn)?shù)的四則混合運算“同學(xué)們，你們知道為什么我們要將分?jǐn)?shù)通分嗎？這是因為我們要將分?jǐn)?shù)的分母變?yōu)橄嗤臄?shù)，使得計算變得更加簡單。比如，3/4+1/21/3，我們可以將它們通分為9/12+6/124/12。你們可以看到，這個計算是不是變得更加簡單了呢？”通過這樣的解釋，學(xué)生們更好地理解了分?jǐn)?shù)的四則混合運算時的運算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我盡量使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一個步驟。在講解例題時，我注重語調(diào)的變化，提高學(xué)生的注意力。對于重要的知識點，我會加重語氣，以確保學(xué)生能夠記住。二、時間分配在課程的安排上，我合理分配了時間。我用了適當(dāng)?shù)臅r間講解教材內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解。然后，我安排了足夠的時間進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。我還預(yù)留了一些時間進(jìn)行課后反思和拓展延伸，讓學(xué)生能夠深入思考和應(yīng)用所學(xué)知識。三、課堂提問在教學(xué)過程中，我注重課堂提問的技巧。我會在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過提問，我能夠了解學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。同時，提問也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。四、情景導(dǎo)入在課程開始時，我通過實踐情景引入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我提出了小明買書的問題，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運算與實際生活相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)動力。教案反思在本次教學(xué)中，我感到有些地方還需要改進(jìn)。我意識到對于小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運算方法，部分學(xué)生仍然存在困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地解釋和引導(dǎo)學(xué)生理解運算方法，幫助他們克服困難。我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于問題的理解和回答不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃增加一些互動性的活動，例如小組討論和合作解決問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我在教學(xué)時間分配上還需要調(diào)整。我意識到在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時，有些學(xué)生還需要更多的時間來消化和理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)延長這部分時間，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度?？偟膩碚f，我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運算方法。課后提升一、小數(shù)除以整數(shù)1.0.7÷0.3=答案：2.3332.4.8÷2=答案：2.4二、整數(shù)除以小數(shù)3.20÷0.5=答案：404.3.6÷0.4=答案：9三、小數(shù)乘法5.0.5×0.5=答案：0.256.0.7×0.8=答案：0.56四、分?jǐn)?shù)的四則混合運算7.1/2+1/31/4=答案：5/128.2/5÷3/4=答案：8/159.3/