七年級語文上冊 第三單元 11《禮物》教案 冀教版

七年級語文上冊第三單元11《禮物》教案冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級語文上冊第三單元的第11課《禮物》。本課是一篇描寫親情的散文，通過講述一個關(guān)于父愛的感人故事，展現(xiàn)了父愛的偉大和無私。文章情節(jié)曲折，語言優(yōu)美，富有感染力，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受親情的力量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)有：

1.能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握文章的主題思想。

2.分析文章中的重點詞語、句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和表達的生動性。

3.深入理解文章中父愛的表現(xiàn)，體會親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

4.學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)重點：

1.課文內(nèi)容的理解和分析。

2.朗讀技巧的培養(yǎng)和運用。

3.學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)和文學(xué)素養(yǎng)的提升。

教學(xué)難點：

1.文章中深層次的情感內(nèi)涵的理解。

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

3.學(xué)生主動思考和創(chuàng)造性表達的引導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。學(xué)生能夠通過閱讀和分析課文，理解文章的主題思想和情感內(nèi)涵，學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。同時，學(xué)生能夠在寫作中運用所學(xué)的表達技巧，鍛煉自己的寫作能力。

2.思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，包括分析問題、解決問題的能力。學(xué)生能夠在閱讀中主動思考，理解文章的深層次含義，分析文章的結(jié)構(gòu)和表達方式，提高自己的思維能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生能夠通過課文的學(xué)習(xí)，理解親情的重要性，體會父愛的偉大和無私，培養(yǎng)對家庭和親人的感恩之心，樹立正確的價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年的語文，對散文的特點和閱讀方法有一定的了解。他們能夠理解并分析文章的大意和主題思想，能夠運用一些基本的閱讀技巧來理解文章。

然而，在能力方面，學(xué)生們在深度理解和批判性思維方面還有待提高。他們可能只是停留在文章的表面意思，對于文章的深層次情感內(nèi)涵和象征意義可能理解不夠深入。此外，他們的寫作能力也有待提高，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能對文學(xué)作品的情感表達和審美體驗還不夠敏感。他們可能對于文章中的情感描寫和心理活動理解不夠細膩，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來培養(yǎng)這方面的敏感度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問題。有些學(xué)生可能缺乏閱讀的興趣，對于文學(xué)作品不夠重視，這會影響他們對課文的理解和欣賞。有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中存在拖延和注意力不集中的問題，這會影響他們對文章的深度理解和思考。

針對以上分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整。對于學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生進行深度理解和批判性思維。對于學(xué)生的能力水平，教師可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們挖掘文章的深層次含義。對于學(xué)生的素質(zhì)方面，教師可以通過情感啟發(fā)和審美引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。對于學(xué)生的行為習(xí)慣，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和建立良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在情境中感受課文中的情感氛圍，增強對課文的理解和感受。例如，可以讓學(xué)生扮演文中的角色，進行情境再現(xiàn)，從而更深入地理解角色的心理和情感。

2.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)他們的思考和表達欲望。例如，可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和感受，從而促進彼此的交流和思考。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動探究課文中的問題，激發(fā)他們的探究欲望和解決問題的能力。例如，可以提出一些開放性的問題，讓學(xué)生進行思考和探究，從而深入理解課文。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示與課文相關(guān)的圖片、音頻和視頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放一些與課文相關(guān)的音樂或視頻片段，讓學(xué)生在欣賞的同時，更好地理解課文。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，進行課堂的拓展和延伸。例如，可以通過在線平臺，讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交，提高教學(xué)效果和效率。

3.實物教學(xué)手段：利用實物道具，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的禮物或道具，讓學(xué)生親自觸摸和感受，從而更好地理解課文中的情感表達。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《禮物》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否收到過特別的禮物？這些禮物給你們帶來了什么樣的感受？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索親情的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的特點和閱讀方法。散文是一種以敘述為主、抒發(fā)作者情感的文學(xué)體裁。它通過細膩的描寫和豐富的情感表達，展現(xiàn)了生活的方方面面。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《禮物》這篇課文。這篇課文通過講述一個關(guān)于父愛的故事，展示了父愛的偉大和無私。我們將分析課文中的重點詞語、句子，以及作者的表達技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的情感內(nèi)涵和象征意義這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與親情相關(guān)的實際問題。

2.朗讀練習(xí)：為了加深對課文的理解，每個小組選擇一段課文進行朗讀練習(xí)，注意體會作者的情感表達。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“親情的表達方式”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了散文的特點、父愛的偉大和無私，以及親情的表達方式。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）親情故事分享：提供一些關(guān)于親情的故事，讓學(xué)生了解更多關(guān)于父愛、母愛以及家庭成員之間互相關(guān)愛的例子。這些故事可以來自經(jīng)典文學(xué)作品、現(xiàn)實生活中的真實案例等。

（2）散文作品欣賞：推薦一些經(jīng)典的散文作品，讓學(xué)生在課后進行閱讀，提升他們對散文的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。這些作品可以包括古代詩詞、近現(xiàn)代散文等。

（3）親情主題影片推薦：推薦一些與親情主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課后觀看，從視覺和情感上更深入地理解親情的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

（1）組織一次親情主題的作文比賽，讓學(xué)生用文字表達自己對親情的理解和感悟，提升他們的寫作能力。

（2）開展一次親情主題的繪畫或攝影展覽，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達對親情的理解和感悟。

（3）邀請一位作家或文學(xué)愛好者來校進行親情主題的講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解親情的表達方式，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）組織一次親情主題的社會實踐活動，如探訪孤兒院、養(yǎng)老院等，讓學(xué)生親身體驗親情的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識。

（5）開展一次親情主題的班級分享會，讓學(xué)生輪流分享自己與家人之間的感人故事，增進彼此的了解和感情。

（6）鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于親情主題的經(jīng)典文學(xué)作品，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理課文《禮物》的主要內(nèi)容和情感線索，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計將分為以下幾個部分：

1.課文標(biāo)題《禮物》

2.故事情節(jié)的時間線索：過去-現(xiàn)在

3.主人公：父親

4.主人公的行為：默默付出-給予禮物

5.主人公的情感：深沉的愛-無私的奉獻

6.故事的轉(zhuǎn)折點：禮物的揭示

7.主人公的內(nèi)心變化：感動-理解父愛

8.故事的主題：親情的偉大和無私

板書設(shè)計將以時間為線索，通過關(guān)鍵詞和簡潔的線條，展現(xiàn)故事的發(fā)展和主人公的情感變化。同時，板書設(shè)計將突出父親這一角色，強調(diào)父愛的偉大和無私。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更清晰地理解課文的內(nèi)容和主題，同時也能夠激發(fā)他們對親情的思考和感悟。教學(xué)反思與改進在完成《禮物》這一課的教學(xué)后，我進行了認真的教學(xué)反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定困難。雖然我通過情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，但仍有部分學(xué)生對課文的深層次情感內(nèi)涵和象征意義理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重對課文深層次情感內(nèi)涵的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂討論和實踐活動方面表現(xiàn)不夠積極。雖然我通過分組討論和實驗操作等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，但仍有部分學(xué)生不夠主動參與，影響了課堂的互動效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，通過設(shè)置有趣的情境和問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實踐。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用文學(xué)鑒賞方法方面存在一定困難。雖然我在課堂上進行了文學(xué)鑒賞方法的講解和示例，但仍有部分學(xué)生對如何運用這些方法理解文學(xué)作品存在困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重文學(xué)鑒賞方法的講解和運用，通過具體的案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用這些方法。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用寫作技巧方面存在一定困難。雖然我在課堂上進行了寫作技巧的講解和示例，但仍有部分學(xué)生對如何運用這些技巧進行寫作存在困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重寫作技巧的講解和運用，通過具體的案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用這些技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《禮物》這一篇散文。通過學(xué)習(xí)，我們了解到散文的特點和閱讀方法，以及如何理解和分析散文中的情感內(nèi)涵和象征意義。同時，我們還通過實踐活動和小組討論，加深了對親情的理解和感悟。

首先，散文的特點和閱讀方法是理解散文的基礎(chǔ)。散文以敘述為主，通過細膩的描寫和豐富的情感表達，展現(xiàn)了生活的方方面面。在閱讀散文時，我們需要關(guān)注作者的敘述方式和情感表達，理解作者想要傳達的主題和情感。

其次，理解和分析散文中的情感內(nèi)涵和象征意義是深入理解散文的關(guān)鍵。在《禮物》這篇課文中，作者通過講述一個關(guān)于父愛的故事，展現(xiàn)了父愛的偉大和無私。通過分析課文中的人物關(guān)系和情感變化，我們可以深入理解親情的內(nèi)涵和重要性。

最后，