一年下冊數(shù)學教案-1.1《買鉛筆》北師大版

一年下冊數(shù)學教案1.1《買鉛筆》北師大版教案一、教學內容本節(jié)課的教學內容為北師大版一年下冊數(shù)學第一章《買鉛筆》。本節(jié)課主要通過一個實踐情景引入，讓學生學會用人民幣進行購物，理解人民幣的面值以及如何進行找零。具體內容包括：1.認識人民幣的各種面值；2.學會計算總價；3.學會找零。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.認識人民幣的各種面值，知道它們的名稱和大??；2.能夠計算總價，學會使用人民幣進行購物；3.能夠進行找零，解決購物中的實際問題。三、教學難點與重點教學難點：學生對于人民幣面值的理解和應用，以及如何進行找零。教學重點：學生能夠熟練運用人民幣進行購物，計算總價并正確找零。四、教具與學具準備教具：人民幣模型、鉛筆、計算器、購物場景模型。學具：學生練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一個購物場景模型，讓學生觀察并描述看到的場景。引導學生思考購物中可能遇到的問題。2.新課導入：教師出示人民幣模型，讓學生認識各種面值的人民幣，并講解它們的名稱和大小。3.例題講解：教師出示例題，如“買一把鉛筆需要3元，我有5元，我需要找回多少元？”引導學生思考并解答。4.隨堂練習：教師給出幾道類似的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.小組討論：教師組織學生進行小組討論，分享他們在購物中遇到的問題以及解決方法。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學生運用所學知識進行購物練習，并正確計算總價和找零。六、板書設計板書設計如下：人民幣購物3元（鉛筆）5元（我有）找回2元七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有10元，他買了一支鉛筆花了2元，請問他還需要找回多少元？答案：小明需要找回8元。2.作業(yè)題目：小紅有5元，她買了一瓶飲料花了3元，請問她還需要找回多少元？答案：小紅需要找回2元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生學會用人民幣進行購物，理解人民幣的面值以及如何進行找零。在教學過程中，學生通過觀察、思考、討論和練習，掌握了人民幣的使用方法和購物過程中的注意事項。但在課后拓展延伸部分，可以進一步加強學生的實際應用能力，例如組織學生進行實地購物活動，讓他們在真實的情境中運用所學知識解決實際問題。同時，也可以引導學生關注人民幣的防偽知識，提高他們的金融素養(yǎng)。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學過程中，實踐情景引入是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過展示購物場景模型，我可以讓學生直觀地觀察并描述看到的場景，從而激發(fā)他們的學習興趣，并引導學生思考購物中可能遇到的問題。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生將抽象的數(shù)學知識與實際生活情境相結合，提高他們的實際應用能力。因此，在教學過程中，我需要精心設計實踐情景，并與學生積極互動，引導他們提出問題和解決問題。二、人民幣的認識在教學人民幣的認識環(huán)節(jié)，我需要重點關注學生對人民幣各種面值的認知。通過展示人民幣模型，我可以讓學生觀察并描述各種面值人民幣的名稱和大小。我還可以通過舉例和講解，讓學生理解人民幣的單位換算，例如10元等于100角，1元等于10角等。通過這些補充和說明，學生可以更加深入地理解人民幣的面值，并能夠熟練運用它們進行購物。三、例題講解和隨堂練習在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我需要重點關注學生對購物問題的理解和解答。通過出示例題，我可以引導學生思考并解答購物中的實際問題。在講解過程中，我需要逐步引導學生進行計算，并解釋每一步的邏輯和原因。同時，我還要注意觀察學生的反應，及時給予反饋和講解，確保他們能夠理解和掌握解題方法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我可以給出幾道類似的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。通過這個環(huán)節(jié)，學生可以鞏固所學知識，并提高解題能力。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我需要關注學生之間的交流和合作。通過組織學生進行小組討論，我可以讓他們分享在購物中遇到的問題以及解決方法。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在討論過程中，我需要積極引導學生參與，并給予他們足夠的時間和空間表達自己的觀點和思考。同時，我還要注意觀察學生的討論情況，適時給予引導和提示，確保他們能夠深入思考并得出正確的結論。六、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我需要關注學生對作業(yè)的理解和完成情況。通過布置作業(yè)，我可以讓學生運用所學知識進行購物練習，并正確計算總價和找零。在布置作業(yè)時，我需要明確作業(yè)的要求和標準，并提供必要的提示和指導。同時，我還要注意作業(yè)的難易程度，確保它能夠鞏固所學知識，并具有一定的挑戰(zhàn)性。在學生完成作業(yè)后，我需要及時給予反饋和講解，幫助他們糾正錯誤并提高解題能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要關注學生對所學知識的理解和應用情況，并思考如何進一步提高他們的學習效果。通過反思和拓展延伸，我可以及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并找到改進的方法和策略。在反思過程中，我需要思考教學目標的實現(xiàn)程度，學生的參與度和學習效果等方面。同時，我還要考慮如何將所學知識與學生的實際生活相結合，組織實地購物活動，讓學生在真實的情境中運用所學知識解決實際問題。我還可以引導學生關注人民幣的防偽知識，提高他們的金融素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我以生動、親切的語言與學生交流，語調溫和，語速適中。在講解重點內容時，我刻意放慢速度，以確保學生能夠聽清楚并理解。同時，我會運用豐富的表情和手勢，增強語言的感染力，激發(fā)學生的學習興趣。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間觀察和描述購物場景，讓他們充分參與其中。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我確保學生有足夠的時間思考和解答問題，并及時給予反饋和講解。在小組討論環(huán)節(jié)，我給予學生充足的時間進行交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生提問，鼓勵他們表達自己的觀點和思考。我運用開放性問題，激發(fā)學生的思維，引導他們深入思考問題。在提問過程中，我注意傾聽學生的回答，及時給予肯定和鼓勵，并針對他們的回答進行引導和拓展。4.情景導入：我通過展示購物場景模型，引發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們能夠主動參與到學習中來。我以實際情境為例，讓學生直觀地理解人民幣的使用方法和購物過程中的注意事項。通過情景導入，學生能夠更好地將抽象的數(shù)學知識與實際生活相結合。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重引導學生通過觀察、思考、討論和練習，掌握人民幣的使用方法和購物過程中的注意事項。在教學過程中，我關注學生的參與度和學習效果，及時調整教學方法和策略。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我意識到可以進一步增加學生之間的互動和合作。在未來的教學中，我可以考慮組織學生進行小組競賽，讓他們在解決問題的過程中相互合作和競爭，提高他們的團隊合作能力和解決問題的效率。我還可以加強對學生實際應用能力的培養(yǎng)。在課后拓展延伸部分，我可以組織學生進行實地購物活動，讓他們在真實的情境中運用所學知識解決實際問題。通過這種方式，學生能夠更好地理解和掌握所學知識，并提高他們的實際應用能力。在本節(jié)課的教學中，我注重引導學生參與和實踐，提高他們的學習效果。在未來的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法，關注學生的學習需求，并努力提高他們的實際應用能力。課后提升1.小明有20元，他買了一支鉛筆花了5元，請問他還需要找回多少元？答案：小明需要找回15元。2.小紅有10元，她買了一瓶飲料花了7元，請問她還需要找回多少元？答案：小紅需要找回3元。3.一支鉛筆的價格是2元，一塊橡皮的價格是1元。小明買了3支鉛筆和2塊橡皮，請問他一共需要支付多少元？答案：小明一共需要支付8元。4.一支鉛筆的價格是5角，一塊橡皮的價格是3角。小華買了4支鉛筆和3塊橡皮，請問他一共需要支付多少角？答案：小華一共需要支付26角。5.小剛有5元，他買了一支鉛筆花了3元，然后他又買了一支尺子花了2元，請問他一共支付了多少元？答案：小剛一共支付了5元。6.小麗的零花錢有30元，她買了一本書花了15元，然后她又買了一支鉛筆花了5元，請問她還剩下多少元？答案：小麗還剩下10元。7.一支鉛筆的價格是4元，一塊橡皮的價格是2元。如果我要買5支鉛筆和3塊橡皮，我一共需要支付多少元？答案：你需要支付22元。8.如果我要買8支鉛筆，每支鉛筆的價格是3元，然后我還想買2塊橡皮，每