2024年秋季八年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)講義第12講：基礎(chǔ)+綜合性學(xué)習(xí)+名著閱讀+現(xiàn)代文閱讀+寫(xiě)作（教師版）

第12講基礎(chǔ)+綜合性學(xué)習(xí)+名著閱讀+現(xiàn)代文閱讀+寫(xiě)作班級(jí)姓名近年來(lái)，傳統(tǒng)文化類(lèi)節(jié)目成為熒屏上的一大亮點(diǎn)?！兜浼锏闹袊?guó)》讓厚重典籍變得愉悅可親，《國(guó)家寶藏》用故事化演繹的手法講述國(guó)寶文物背后的傳奇，《上斷了!故宮》以全新的視角展現(xiàn)故宮的歷史脈絡(luò)與文化元素，這些節(jié)目無(wú)不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找，用符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷史握手，讓更多人感受到中華文明的，感動(dòng)于中國(guó)文化的弦歌不chuō。

這些節(jié)目推動(dòng)打動(dòng)人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來(lái)，讓那些著歷史煙云凝結(jié)著先賢智慧的文字、文物、文化“熱起來(lái)”，為人們的精神世界提供更多滋養(yǎng)。1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。熒屏演yì弦歌不chuō2.依次填人上面語(yǔ)段模線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.源頭活水

博采眾長(zhǎng)

積累B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

博大精深

積累C.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

博采眾長(zhǎng)

積淀D.源頭活水

博大精深

積淀3.文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)?！敬鸢浮?.yíng

繹

輟2.D（3）將“打動(dòng)人心的”與“更多”更換位置?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)字音字形的掌握?！盁善痢弊x作yíngpíng，“演yì”寫(xiě)作“演繹”，“弦歌不chuò”寫(xiě)作“弦歌不輟”?？蓳?jù)此作答。（2）本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。第一處，“源頭活水”原比喻讀書(shū)越多，道理越明?，F(xiàn)也指事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉?！霸催h(yuǎn)流長(zhǎng)”意思是河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠久，根底深厚。結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“源頭活水”。第二處，“博采眾長(zhǎng)”意思是廣泛地采納各家的長(zhǎng)處?！安┐缶睢敝福ㄋ枷?、學(xué)說(shuō)等）廣博高深。結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“博大精深”。第三處，“積累”指逐漸聚集，“積淀”指長(zhǎng)期積累沉淀（多指某種思想、文化、經(jīng)驗(yàn)等），結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“積淀”。（3）本題考查修改病句的能力。此句錯(cuò)在語(yǔ)序不當(dāng)。多重定語(yǔ)的一般順序是：①領(lǐng)屬、時(shí)間、處所；②指稱(chēng)、數(shù)量；③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；④形容詞或形容詞性短語(yǔ)；⑤名詞或名詞性短語(yǔ)。由此可見(jiàn)，“更多”與“打動(dòng)人心”應(yīng)更換位置。4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.各地夜市蓬勃興起，特色小吃，手工藝品，街頭藝術(shù)……各種攤位摩肩接踵，一派生機(jī)勃勃景象。B.隨著居民素質(zhì)的不斷提高，社區(qū)公共設(shè)施被破壞，公共配件不脛而走的現(xiàn)象大幅減少。C.面對(duì)媽媽精心烹制的一桌美味菜肴，求職失利的他吃著卻味同嚼蠟，毫無(wú)食欲。D.《經(jīng)典詠流傳》將古典高雅的詩(shī)詞和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律完美融合，二者相得益彰，讓傳統(tǒng)文化在古今映照中得以傳承和發(fā)揚(yáng)?！敬鸢浮緿【解析】A.有誤，摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。對(duì)象錯(cuò)誤。B.有誤，不脛而走：沒(méi)有腿卻能跑。比喻事物無(wú)需推行，就已迅速地傳播開(kāi)去。望文生義。C.有誤，味同嚼蠟：像吃蠟一樣，沒(méi)有一點(diǎn)兒味。形容語(yǔ)言或文章枯燥無(wú)味。望文生義。5.下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，究竟該怎樣成就更好閱讀？一方面，離不開(kāi)讀者的堅(jiān)守；另一方面，要建構(gòu)良好的閱讀環(huán)境?！@句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)?。B.小杰對(duì)張老說(shuō)：“我能惠存您的墨寶，深感榮幸。希望您保重身體，創(chuàng)作出更多作品以資書(shū)法愛(ài)好者?！薄@句話說(shuō)得恰當(dāng)?shù)皿w，有分寸。C.《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，與《孔雀東南飛》合稱(chēng)為“樂(lè)府雙壁”?！@個(gè)文學(xué)常識(shí)的表述是正確的。D.從保家衛(wèi)國(guó)到見(jiàn)義勇為，從救死扶傷到含已為人，新中國(guó)的土地上從來(lái)不缺乏英雄?！@個(gè)句子的主干是：土地上不缺乏英雄?！敬鸢浮緽【解析】B.有誤，“惠存”是敬辭，請(qǐng)對(duì)方保存自己送給的相片、書(shū)籍等，用于自己保存別人贈(zèng)送的東西不恰當(dāng)。中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，是部厚重生動(dòng)的教科書(shū)。為發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，你所在的學(xué)校正在開(kāi)展“百年循連一走進(jìn)宿北

大戰(zhàn)遺址公園”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。1.你們班打算在紀(jì)念碑前集體朗誦首詩(shī)歌，以下不合情境的是（

）A.陳毅《梅嶺三章》B.舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》C.余光中《鄉(xiāng)愁》D.光未然《黃河頌》2.在參觀過(guò)程中，小華同學(xué)有感于勝利來(lái)之不易，作了上聯(lián)，請(qǐng)你為他對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：憶崢嶸歲月下聯(lián)：3.參觀結(jié)束后，校團(tuán)委擬于9月15日向全校同學(xué)發(fā)出以“學(xué)黨史，見(jiàn)行動(dòng)”為主題的倡議。請(qǐng)你以“校團(tuán)委”的名義寫(xiě)份倡議書(shū)?！敬鸢浮緾2.示例：創(chuàng)輝煌未來(lái)3.示例：倡議書(shū)全校同學(xué)：

中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，是一部生動(dòng)的教科書(shū)。為發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，我們向同學(xué)們發(fā)出“學(xué)黨史，見(jiàn)行動(dòng)”的倡議，具體內(nèi)容如下：

一、積極參加學(xué)校圍繞“學(xué)黨史，見(jiàn)行動(dòng)”舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)；

二、主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、感受共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；

三、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在向團(tuán)組織靠攏，長(zhǎng)大后向黨組織靠攏，報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民；

四、從自身做起，從身邊事做起，維護(hù)黨和人民的利益，積極宣傳共產(chǎn)黨的偉大業(yè)績(jī)。校團(tuán)委2021年9月15日【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。根據(jù)在紀(jì)念碑前朗誦的語(yǔ)境可知，詩(shī)歌應(yīng)具有悲壯、慷慨激昂的氛圍和表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。C項(xiàng)以纏綿、深沉的情感抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，缺乏悲壯氛圍，與上述三項(xiàng)不同。（2）本題考查補(bǔ)充對(duì)聯(lián)的能力。觀察上聯(lián)，結(jié)構(gòu)為“動(dòng)詞+四字偏正短語(yǔ)”，下聯(lián)可依此結(jié)構(gòu)，從展望未來(lái)的角度擬寫(xiě)內(nèi)容，表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。（3）本題考查擬寫(xiě)倡議書(shū)的能力。此題要熟悉倡議書(shū)的格式要求，圍繞“學(xué)黨史，見(jiàn)行動(dòng)”的主題發(fā)出倡議。首行寫(xiě)上“倡議書(shū)”；第二行頂格寫(xiě)“全校同學(xué)”；正文部分空兩格寫(xiě)出倡議的背景和具體內(nèi)容，具體內(nèi)容要分條列出；落款處分兩行依次寫(xiě)上“校團(tuán)委”和“2021年6月15日”。1.下列對(duì)《朝花夕拾》中的作品說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文，前半部分寫(xiě)阿長(zhǎng)的粗鄙，是為了突出后半部分阿長(zhǎng)對(duì)“我”的無(wú)私關(guān)愛(ài)。B.《二十四孝圖》寫(xiě)的是魯迅從最早得到的畫(huà)圖本子中，知道了“孝”是艱難的，以此告誡讀者“孝”是需要真心付出的。C.《五猖會(huì)》寫(xiě)魯迅盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，文中父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和與兒子的隔膜，以及封建思想習(xí)俗的不合理，都給我們留下了思考。D.在《狗?貓?鼠》一文中，魯迅寫(xiě)了他“仇貓”的原因：殘忍，一副媚態(tài)，吵到了自己，以為吃了“我”的隱鼠?！敬鸢浮緽【解答】ACD．表述正確；B．有誤，此文從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類(lèi)封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。2.“它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠總不肯一口咬死，定要盡情玩弄。放走，又捉住，又放走，直到玩厭了，這才吃下去，頗與人們幸災(zāi)樂(lè)禍慢慢地折磨弱者的壞牌氣相同?！保?）這段文字出自魯迅的《____________》（作品名稱(chēng)）（2）結(jié)合作品分析作者所表達(dá)的情感?！敬鸢浮浚?）狗·貓·鼠（2）表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨?！窘馕觥勘绢}考查名著賞析?！豆贰へ垺な蟆肥轻槍?duì)“正人君子”的攻擊所創(chuàng)作，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表達(dá)了對(duì)弱者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。（一）磨刀匠進(jìn)城肖國(guó)才①仲春的一個(gè)周末清晨，小區(qū)門(mén)口來(lái)了位衣著樸實(shí)、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨-菜-刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來(lái)小區(qū)居民和過(guò)往的路人駐足圍觀。

②“磨把菜刀多少錢(qián)呀？”

③“刀磨了不好用，怎么找你退錢(qián)呢？”

④人們你一言我一語(yǔ)地發(fā)問(wèn)，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對(duì)圍觀者說(shuō)：“老少無(wú)欺，明碼實(shí)價(jià)。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢(qián)。初來(lái)乍到，大家信不過(guò)我都正常。今天磨刀不收錢(qián)，用得好，下次給不遲?！?/p>

⑤話音剛落，只聽(tīng)人群里有人喊了聲“好”，然后說(shuō)要用自家的刀先來(lái)試試磨刀匠的手藝。

⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲

音看過(guò)去，原來(lái)是小區(qū)里那個(gè)面目清維、凡事喜歡較真的老鄒。

⑦“磨刀真的不收錢(qián)？”老鄒問(wèn)。

⑧“當(dāng)然，手藝人說(shuō)話做事不會(huì)虛頭巴腦訛人。”磨刀匠答。

⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。

⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花酒。在一塊條磚型青石上只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠就均勻地酒在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來(lái)。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個(gè)來(lái)粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。?不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開(kāi)，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了脈刀匠的面前。磨刀匠的驗(yàn)上標(biāo)過(guò)一絲笑容，接著打開(kāi)了話匣子。他說(shuō)他娃張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書(shū)的開(kāi)銷(xiāo)，都是他走村事戶一把刀一把刀磨出來(lái)的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來(lái)時(shí)很別扭，城里生活過(guò)不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說(shuō)，周末他得出來(lái)透透氣，順帶跟別人說(shuō)說(shuō)話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時(shí)間久了，來(lái)磨刀的都很愿意和張師傅說(shuō)上幾句，聽(tīng)他聊這樣那樣的故事。?又是一個(gè)周末的清晨，我去小區(qū)外面買(mǎi)菜。只見(jiàn)小區(qū)門(mén)口張師傅來(lái)得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問(wèn)他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴朝地上一堆待磨的菜刀點(diǎn)了點(diǎn)，說(shuō)活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來(lái)磨刀的顧客引薦來(lái)的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說(shuō)完。他得意地笑。?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見(jiàn)了都問(wèn)，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來(lái)乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒(méi)攬到一樁活兒。他主動(dòng)跑來(lái)跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來(lái)的，堅(jiān)持下去就會(huì)好起來(lái)的?！笨伤麉s說(shuō)：“等不起啊，一家人還等著我掙錢(qián)呢，沒(méi)活兒做怎么養(yǎng)家糊口?！睆垘煾德?tīng)他這么說(shuō)，思忖了一下說(shuō)道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過(guò)，我得把丑話說(shuō)在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞悾^而一臉感激，連聲稱(chēng)謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開(kāi)了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽(tīng)聽(tīng)意見(jiàn)，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他，即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過(guò)。?跟張師傅熱識(shí)的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心槍了你的飯碗!”張師傅聽(tīng)了嘿嘿一笑，說(shuō)：“謝謝提醒，我不怕?！?張師傅把一份看似不起眼的磨力活兒做得風(fēng)生水起，著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過(guò)兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門(mén)申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，開(kāi)個(gè)磨刀公司?！闭f(shuō)完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過(guò)刀，看了看，拉長(zhǎng)了聲音：“好--”1.根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫(xiě)完整。小說(shuō)故事情節(jié)人們心理反應(yīng)張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑張師傅現(xiàn)場(chǎng)展示磨刀手藝①

張師傅講述自己磨刀故事理解接受②

（同行）詫異感激；（老李）擔(dān)心憂慮張師傅想開(kāi)磨刀公司③

【答案】①心悅誠(chéng)服

②張師傅帶中年漢子一起磨刀

③贊同祝愿【解析】本題考查對(duì)文章的梳理概括能力。第①空對(duì)應(yīng)第⑩段，由“人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲”的語(yǔ)句，仿照示例以四字短語(yǔ)得出答案：心悅誠(chéng)服。第②空對(duì)應(yīng)第?段，仿照示例概括為：張師傅帶中年漢子一起磨刀。第③空對(duì)應(yīng)第?段，由“顧客接過(guò)刀，看了看，拉長(zhǎng)了聲音：‘好——’”得出答案：贊同祝愿。2.根據(jù)要求回答問(wèn)題。①?gòu)娜宋锩鑼?xiě)角度賞析第⑩段畫(huà)線句。②賞析第?段加應(yīng)詞的表達(dá)效果?！敬鸢浮竣龠@一句運(yùn)用動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出刀的鋒利，側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高超，結(jié)構(gòu)上為下文人們爭(zhēng)相讓張師傅磨刀起鋪墊作用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②“嘿嘿”是擬聲詞，以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他憨厚、純樸的品質(zhì)和大方地讓技藝得到傳承的工匠精神。【解析】本題考查賞析詞句的能力。第①題要求從人物描寫(xiě)的角度著手，“揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹”是動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，生動(dòng)形象，以“頭發(fā)被齊刷刷割斷”表現(xiàn)出刀的鋒利，側(cè)面寫(xiě)出張師傅磨刀手藝的高超，結(jié)構(gòu)上為下文人們爭(zhēng)相讓張師傅磨刀作鋪墊。第②題，“嘿嘿”是擬聲詞，結(jié)合“小心搶了你的飯碗”“謝謝提醒，我不怕”等語(yǔ)句可見(jiàn)，這一詞語(yǔ)表現(xiàn)了張師傅的憨厚、純樸的品質(zhì)和大方地讓技藝得到傳承的工匠精神。3.鄒在本文中有著重要作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?jī)?nèi)容上，以“凡事喜歡較真”的老鄒，襯托出張師傅磨刀手藝之精湛；結(jié)構(gòu)上，引出張師傅展示磨刀手藝、人們爭(zhēng)相磨刀等情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！窘馕觥勘绢}考查人物在文中的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上，“原來(lái)是小區(qū)里那個(gè)面目清癯、凡事喜歡較真的老鄒”，結(jié)合后文情節(jié)內(nèi)容，喜歡較真的老鄒都對(duì)張師傅的磨刀手藝沒(méi)有意見(jiàn)，可見(jiàn)張師傅手藝之精湛。結(jié)構(gòu)上，老鄒“說(shuō)要用自家的刀先來(lái)試試磨刀匠的手藝”，引出張師傅展示磨刀手藝，進(jìn)而使人們爭(zhēng)相磨刀等情節(jié)，有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用?？蓳?jù)此作答。4.結(jié)合全文，探究小說(shuō)主旨?！敬鸢浮竣傩≌f(shuō)以張師傅高超的磨刀手藝、誠(chéng)信純樸的品質(zhì)等內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美，對(duì)工匠精神的贊美；②小說(shuō)圍繞磨刀這項(xiàng)傳統(tǒng)手藝來(lái)寫(xiě)，蘊(yùn)含著希望傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望；③小說(shuō)以張師傅進(jìn)城后不習(xí)慣城市生活，周末靠磨刀“透透氣”的內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)進(jìn)城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。【解析】本題考查對(duì)文章主旨的掌握。小說(shuō)的主旨可能是多方面的，要全面分析。由張師傅高超的磨刀手藝、誠(chéng)信純樸的品質(zhì)可知，小說(shuō)表達(dá)了對(duì)工匠精神的贊美。磨刀是一項(xiàng)傳統(tǒng)手藝，小說(shuō)以張師傅惠及了不少小區(qū)居民、計(jì)劃開(kāi)家磨刀公司等內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望。由“他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來(lái)時(shí)很別扭，城里生活過(guò)不慣”可知，小說(shuō)表達(dá)了對(duì)進(jìn)城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。（二）文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十舉進(jìn)士，對(duì)策①集英殿。帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見(jiàn)故相江萬(wàn)里。萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)，語(yǔ)及國(guó)事，愀然曰：“吾老矣，觀天時(shí)人事當(dāng)有變。吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之?！笔辍８闹M州，德枯初，江上報(bào)急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬(wàn)人，以家貲②為軍費(fèi)。”后，天祥在燕凡三年，上③知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥愛(ài)宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！毕榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。南鄉(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻歐陽(yáng)氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁孟曰取義惟其義盡所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無(wú)愧?！保ü?jié)選自《宋史。文天祥傳》有刪改）[注]①對(duì)策：古時(shí)就政事、經(jīng)義等設(shè)問(wèn)，由應(yīng)試者對(duì)答，自漢起作為取士考試的一種形式②費(fèi)：同“資”，錢(qián)財(cái)。③上：指元世祖。1.用“/”給下面句子斷句（限三處）?？自怀扇拭显蝗×x惟其義盡所以仁至?！敬鸢浮靠自怀扇?孟曰取義/惟其義盡/所以仁至?！窘馕觥勘绢}考查斷句能力。此題要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行斷句。該句意思是：孔子教導(dǎo)我們成仁，孟子教導(dǎo)我們?nèi)×x，只有自己盡了道義，仁德才能實(shí)現(xiàn)。因此應(yīng)斷為：孔曰成仁/孟曰取義/惟其義盡/所以仁至。2.解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。①萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)②天祥在燕凡三年③安事二姓④南鄉(xiāng)拜而死【答案】①一向

②一共

③怎能

④通假字，同“向”【解析】本題考查文言文詞語(yǔ)的含義。此題可在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)積累推斷詞語(yǔ)含義。①句意：江萬(wàn)里一向認(rèn)為文天祥有超過(guò)常人的意志節(jié)操。素，一向。②句意：文天祥呆在大都一共有三年。凡，一共。③句意：怎能侍奉他姓之人呢？安，怎能。④句意：向南方叩拜而死。鄉(xiāng)，通假字，同“向”。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之?！敬鸢浮扛淖兩鐣?huì)狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力?！窘馕觥勘绢}考查翻譯文言文語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實(shí)，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)需要補(bǔ)全；最后要注意語(yǔ)句的通順。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：責(zé)，責(zé)任。其……乎，表推測(cè)。勉，努力。句意為：改變社會(huì)狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力。4.下列有關(guān)古代文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.名與字是不同的，古人一出生就起名，成年后才有字，字往往是名的解釋和補(bǔ)充。B.進(jìn)士，是古代科舉殿試及第者之稱(chēng)，其中一甲三名依次是狀元、探花、榜眼。C.“咸淳九年”是年號(hào)紀(jì)年法，《核舟記》中的“天啟王成“是年號(hào)干支兼用法。D.勤王，為王事盡力，指起兵救援王朝?！霸t天下勤王”意為下詔書(shū)要天下起兵救援?！敬鸢浮緽【解析】本題考查文化常識(shí)。B.有誤，一甲三名依次是狀元、榜眼、探花。5.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文天祥具有哪些高貴的品質(zhì)。【答案】①有極高的意志節(jié)操，由江萬(wàn)里的評(píng)價(jià)側(cè)面得知；②有號(hào)召力，熱愛(ài)祖國(guó)，漠視錢(qián)財(cái)。由國(guó)家危難之時(shí)，文天祥召集郡中豪杰民眾萬(wàn)人，以家庭財(cái)產(chǎn)作為軍費(fèi)等內(nèi)容可見(jiàn)；③堅(jiān)強(qiáng)不屈，忠貞不二，視死如歸。由被俘后，堅(jiān)決不投降元朝，慷慨赴死可見(jiàn)?！窘馕觥勘绢}考查分析人物形象的能力。由“萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)”可見(jiàn)，文天祥有極高的意志節(jié)操。由“天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬(wàn)人，以家貲為軍費(fèi)”可見(jiàn)，文天祥有號(hào)召力，熱愛(ài)祖國(guó)，漠視錢(qián)財(cái)。由“上知天祥終不屈也”“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣”可見(jiàn)，文天祥堅(jiān)強(qiáng)不屈，忠貞不二。由“祥臨刑殊從容”可見(jiàn)，文天祥視死如歸。可據(jù)此整理作答?！緟⒖甲g文】文天祥字宋瑞，吉之吉水人。二十歲中進(jìn)士，在集英殿對(duì)答皇上的策問(wèn)，被皇上親自選拔為第一。咸淳九年，被提拔為湖南提刑，順便拜見(jiàn)原丞相江萬(wàn)里。江萬(wàn)里一向認(rèn)為文天祥有極高的意志節(jié)操，談及國(guó)家大事，江萬(wàn)里改變?nèi)萆f(shuō)：“我已經(jīng)老了，綜觀天時(shí)將有變化，我見(jiàn)過(guò)的人才很多，改變社會(huì)狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力?！毕檀臼?，改任贛州知州。德祐初年，元軍進(jìn)逼愈急，皇上下詔號(hào)召天下起兵救援。文天祥捧著詔書(shū)大哭，發(fā)動(dòng)郡中豪杰，有民眾萬(wàn)人。于是傾盡家財(cái)為軍費(fèi)。文天祥在燕京共呆了三年，元世祖知道文天祥最終不會(huì)屈服，于是把文天祥召入宮中，對(duì)他說(shuō)：“你有什么心愿？”文天祥說(shuō)：“我受宋朝的恩惠，做了宰相，怎么能夠侍奉別的皇帝？希望賜我一死就滿足了?！蔽奶煜榕R刑時(shí)非常從容鎮(zhèn)定，對(duì)押解的吏卒說(shuō)：“我的事情完成了?！毕蚰戏竭蛋荻?。幾天后，他的妻子歐陽(yáng)氏前去收尸，文天祥的面容同活著的時(shí)候一樣。文天祥終年四十七歲，他衣帶中有贊文說(shuō)：“孔子教導(dǎo)我們成仁，孟子教導(dǎo)我們?nèi)×x，只有盡了道義，仁德才能實(shí)現(xiàn)。我讀圣賢之書(shū)，所學(xué)到的難道是別的什么嗎？從今往后，差不多可以無(wú)愧于圣賢的教誨了?！保ㄈ┓N松宋犖一片青蔥色，移來(lái)歷萬(wàn)峰。數(shù)枝初伴鶴，孤干已猶龍。日瘦陰還薄①，風(fēng)多響自重。歲寒堪寄傲，何必大夫封②？[注]①日瘦陰還?。宏?yáng)光暗淡，陰云迫近。②大夫封：《史記?秦始皇本紀(jì)》載，秦始皇二十八年封禪泰山，遇暴風(fēng)雨，避雨松樹(shù)下，封松樹(shù)為“五大夫”。1.請(qǐng)發(fā)揮想象和聯(lián)想，將詩(shī)句“數(shù)枝初伴鶴，孤干已猶龍”所展現(xiàn)的畫(huà)面描寫(xiě)出來(lái)。2.詩(shī)歌運(yùn)用了___________的手法，表達(dá)作者_(dá)__________的志趣。【答案】（1）在微弱的陽(yáng)光照耀下，松樹(shù)上數(shù)條橫生的枝干顯得更加優(yōu)雅，寒風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝搖曳，引來(lái)云鶴與之相伴，而那些獨(dú)生的樹(shù)干枝枝剛勁有力，好似騰空的蒼龍。（2）用典

清廉孤傲、堅(jiān)持為民【解析】（1）本題考查描繪詩(shī)句畫(huà)面。描寫(xiě)畫(huà)面題，在理解句意的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象。句子大意是“數(shù)條枝干引來(lái)云鶴相伴，獨(dú)生的樹(shù)干已經(jīng)長(zhǎng)得遒勁似龍了”。抓住詩(shī)句中的意象及特點(diǎn)發(fā)揮想象，句子中的意象有“枝干”“云鶴”“孤干”等，其特點(diǎn)是橫生的枝干搖曳生姿，引來(lái)云鶴相伴，“孤干”則蒼勁有力，像騰飛的蒼龍，聯(lián)系上下句加上背景“日光微照”“寒風(fēng)吹過(guò)”，構(gòu)成一幅畫(huà)面。（2）本題考查理解寫(xiě)作手法及情感。聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容分析：“從遠(yuǎn)處山峰上移植過(guò)來(lái)的松樹(shù)”，并沒(méi)有因環(huán)境的變化而改變自己的本性，仍然“枝干橫生搖曳多姿、蒼勁有力”，“在陽(yáng)光微弱，陰云迫近，寒風(fēng)作響時(shí)，松樹(shù)尤顯莊重”“在寒冷的冬季堅(jiān)挺不凋即足以傲世”可見(jiàn)其不