四年級(jí)語文《搭石》說課稿

四年級(jí)語文《搭石》說課稿一、說教材教材的地位和作用：

《搭石》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，屬于“人與自然”主題單元。本課通過描述家鄉(xiāng)人擺搭石、走搭石的情景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。編排意圖在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中蘊(yùn)含的人文精神，學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教材內(nèi)容分析：

本課主要分為幾個(gè)部分：介紹搭石的由來和作用，描繪人們?nèi)绾螖[搭石、走搭石的場景，以及通過具體事例展現(xiàn)搭石所體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們的美好情感。主要知識(shí)點(diǎn)包括理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)時(shí)可利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解搭石及其文化背景。二、說學(xué)情學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，但對(duì)深層次情感的理解和表達(dá)還需引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活可能不太熟悉，對(duì)搭石這一特定文化現(xiàn)象的理解需要借助具體情境。此外，學(xué)生正處于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定：知識(shí)與技能：能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫的方法，提高閱讀理解和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)留心觀察、用心感受生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞生活中的美。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)搭石所體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們的美好情感，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

深入理解文章中的思想感情，將文中描繪的情景轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。五、說教法教學(xué)方法：

采用講授法、討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，以講授法為基礎(chǔ)，通過討論法促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，角色扮演法讓學(xué)生親身體驗(yàn)文中情境，加深理解。教學(xué)手段：

利用多媒體展示搭石的圖片、視頻，以及課文相關(guān)的背景資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。六、說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生查閱資料了解搭石的背景，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。聽課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考，做好筆記，特別是文中描寫搭石和人物情感的語句。復(fù)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述課文，嘗試用自己的話講述搭石的故事，加深印象。七、說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于搭石的短視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，提問：“視頻中的人們?cè)谧鍪裁?？你有什么感受？”引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文主題。講授新知：教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語氣和情感的把握。分析課文結(jié)構(gòu)，講解關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解搭石的由來、作用及所蘊(yùn)含的情感。鞏固練習(xí)：分組討論：“你從課文中的哪些描寫感受到了鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)？”每組派代表分享。角色扮演：選取課文中的一段情景，讓學(xué)生分角色表演，體會(huì)人物情感?？偨Y(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)，總結(jié)搭石的意義及鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)。學(xué)生分享本課的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：小組討論旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，通過交流激發(fā)更多思考。角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)文中情境，加深對(duì)人物情感和課文主題的理解。八、說作業(yè)與板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置：完成課后習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。寫一篇短文，描述自己生活中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)平凡而美好的事物，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的觀察和描寫方法。板書設(shè)計(jì)：《搭石》

一、搭石的由來與作用

二、擺搭石、走搭石的情景

三、搭石體現(xiàn)的美好品質(zhì)：默默無聞、無私奉獻(xiàn)

四、細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫板書簡潔明了，概括了課文的主要內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。九、說教學(xué)反思反思總結(jié)：

本節(jié)課通過多媒體輔助教學(xué)，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，角色扮演等活動(dòng)也有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。但在