英語(yǔ)蘇教版七年級(jí)下冊(cè)閱讀技巧分享

英語(yǔ)蘇教版七年級(jí)下冊(cè)閱讀技巧分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版七年級(jí)下冊(cè)Unit5sectionB。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)學(xué)習(xí)到一些閱讀技巧，如略讀、尋讀、預(yù)測(cè)等。同時(shí)，學(xué)生還會(huì)通過(guò)閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物的文章來(lái)實(shí)踐所學(xué)的閱讀技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，掌握文章的基本事實(shí)和細(xì)節(jié)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧來(lái)理解文章，提高閱讀理解能力。3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀提高自己的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，掌握文章的基本事實(shí)和細(xì)節(jié)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧來(lái)理解文章，提高閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.引入：教師通過(guò)向?qū)W生展示一些動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.閱讀技巧介紹：教師向?qū)W生介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的閱讀技巧——通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義。教師通過(guò)一些例子來(lái)解釋這個(gè)技巧，并引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性。3.閱讀實(shí)踐：教師給學(xué)生發(fā)放文章，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀。在閱讀過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧來(lái)理解文章，并記錄下自己的理解和感受。4.文章討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀文章的理解和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論來(lái)深入理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。6.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧來(lái)閱讀一篇新的文章，并寫(xiě)下自己的理解和感受。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義1.略讀：快速瀏覽文章，了解文章主旨大意2.尋讀：找出文章中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)3.預(yù)測(cè)：根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)詞義七、作業(yè)設(shè)計(jì)文章：Onceuponatime,therewasalittlemousewholivedinabigforest.Hewasverysmartandlovedtoexplorenewthings.Oneday,hecameacrossastrangeobject.Itwasabig,roundthingwithalonghandle.Themousehadneverseenanythinglikeitbefore.Heguesseditmightbeatoolfordiggingholes.So,hepickeditupandstartedtodig.Butsoon,herealizedthathewaswrong.Theobjectwasactuallyabig,roundball.Themousewasconfusedanddidn'tknowwhattodo.Then,hesawacatwatchinghim.Themousequicklyranawayandhide.答案：文章講述了一只小老鼠在森林中探險(xiǎn)的故事。小老鼠發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的物體，他猜測(cè)它是一個(gè)挖洞的工具，于是他開(kāi)始挖洞。但是很快，他發(fā)現(xiàn)他的猜測(cè)是錯(cuò)誤的，這個(gè)物體其實(shí)是一個(gè)大球。小老鼠感到困惑，不知道該怎么辦。然后，他看到一只貓?jiān)谟^察他，小老鼠迅速跑開(kāi)并躲藏起來(lái)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義。通過(guò)閱讀實(shí)踐，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧來(lái)理解文章，并提高自己的閱讀理解能力。在作業(yè)布置中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧來(lái)閱讀新的文章，并寫(xiě)下自己的理解和感受。整體來(lái)看，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的閱讀能力得到了提高。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他的閱讀技巧，如如何快速找到文章的主旨大意，如何理解文章中的隱含意義等。學(xué)生還可以通過(guò)閱讀更多的文章來(lái)實(shí)踐所學(xué)的閱讀技巧，提高自己的閱讀能力。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試將這些閱讀技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高自己的學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的文章選擇在選擇文章時(shí)，教師應(yīng)注重文章的難度和興趣點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠產(chǎn)生閱讀的興趣并能夠通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義。教師可以選擇一些與學(xué)生生活相關(guān)的話題，如動(dòng)物、自然、學(xué)校生活等，以提高學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。教師還應(yīng)確保文章的語(yǔ)言難度適合學(xué)生的英語(yǔ)水平，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓學(xué)生感到過(guò)于困難。二、教學(xué)目標(biāo)中的閱讀技巧應(yīng)用在教學(xué)目標(biāo)中，重點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧來(lái)理解文章。這意味著教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐這些技巧，而不僅僅是傳授理論知識(shí)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和反思等方式，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)運(yùn)用略讀、尋讀、預(yù)測(cè)等技巧，從而提高他們的閱讀理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)，教師需要明確學(xué)生在理解文章時(shí)可能遇到的困難，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。對(duì)于難以理解的概念或詞匯，教師可以通過(guò)舉例、解釋或提供相關(guān)背景信息來(lái)幫助學(xué)生理解。教師還可以通過(guò)分組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同解決問(wèn)題，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教具與學(xué)具的使用教具和學(xué)具的使用可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。例如，通過(guò)多媒體設(shè)備展示與文章相關(guān)的圖像或視頻，可以幫助學(xué)生更好地理解文章的背景和內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些圖表、思維導(dǎo)圖等學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過(guò)程中的閱讀實(shí)踐在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓他們獨(dú)立地閱讀文章，并在閱讀過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧。教師還可以設(shè)置一些閱讀任務(wù)或問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。教師還可以組織一些小組討論或分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流自己的閱讀理解和感受，從而促進(jìn)他們的思維發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的重要性七、作業(yè)設(shè)計(jì)的反饋與鞏固八、課后反思與拓展延伸的意義本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解閱讀技巧時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在閱讀文章時(shí)，教師可以改變語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)不同的情感和意圖。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。通過(guò)提問(wèn)，教師可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的閱讀理解能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示與文章相關(guān)的圖像或視頻，或講述一個(gè)與文章主題相關(guān)的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解文章的背景和內(nèi)容。教案反思：在本教案中，我注重了文章的選擇，選擇了與學(xué)生生活相關(guān)且難度適合的文章，以確保學(xué)生能夠產(chǎn)生閱讀興趣并通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義。在教學(xué)目標(biāo)上，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧來(lái)理解文章，以提高他們的閱讀理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給予他們足夠的閱讀時(shí)間來(lái)運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些討論和反思的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同解決問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了一篇閱讀作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧來(lái)理解文