嫦娥奔月蘇教版中的經(jīng)典故事

嫦娥奔月蘇教版中的經(jīng)典故事一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取蘇教版教材中的經(jīng)典故事《嫦娥奔月》為教學(xué)內(nèi)容。故事講述了古代中國神話中的嫦娥仙子為了拯救人間免受災(zāi)難，不顧個人得失，吞下了長生不老藥，飛升月宮，成為了永遠居住在月宮的仙女。故事反映了古人對月亮的崇拜和對美好生活的向往，同時也傳遞了犧牲自我、拯救眾生的精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解《嫦娥奔月》的故事情節(jié)，理解故事中的人物形象和寓意。2.培養(yǎng)學(xué)生對古代神話傳說的興趣，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。3.通過故事，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會為他人著想，勇于犧牲自我。三、教學(xué)難點與重點重點：故事情節(jié)的把握，人物形象的理解，寓意啟示的領(lǐng)悟。難點：對中國傳統(tǒng)文化中月亮崇拜的理解，神話傳說與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、PPT課件學(xué)具：筆記本、文具盒、課本五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一段關(guān)于月亮的歌曲《月亮代表我的心》，讓學(xué)生感受月亮的美麗和神秘，激發(fā)學(xué)生對月亮的好奇心。2.故事講述：教師生動講解《嫦娥奔月》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境，感受故事的魅力。3.人物分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如嫦娥的美麗、善良、勇敢等品質(zhì)，使學(xué)生從中得到啟示。4.寓意探討：教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事背后的寓意，如犧牲自我、拯救眾生等，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。5.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計一些關(guān)于故事情節(jié)、人物形象和寓意的問題，讓學(xué)生進行思考和回答，鞏固所學(xué)知識。6.小組討論：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對這個故事的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：嫦娥奔月美麗善良勇敢犧牲自我拯救眾生七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要概括《嫦娥奔月》的故事情節(jié)。2.請描述一下嫦娥仙子的形象特點。3.請你談?wù)剬Α舵隙鸨荚隆愤@個故事的感悟。答案：1.《嫦娥奔月》講述了古代中國神話中的嫦娥仙子為了拯救人間免受災(zāi)難，不顧個人得失，吞下了長生不老藥，飛升月宮，成為了永遠居住在月宮的仙女。2.嫦娥仙子美麗、善良、勇敢，她為了拯救眾生，不惜犧牲自己，展現(xiàn)了無私奉獻的精神。3.通過學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》這個故事，我明白了犧牲自我、拯救眾生的重要性，我們要學(xué)會為他人著想，關(guān)愛他人，才能成為真正有價值的人。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：為了讓學(xué)生進一步了解中國古代神話傳說，可以推薦學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》、《西游記》等經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受神話傳說的魅力，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，可以組織學(xué)生參加有關(guān)中國古代文化的社團活動或者舉辦中國古代神話傳說主題的演講比賽，讓學(xué)生在實踐中更深入地了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點細節(jié)1.故事情節(jié)的把握：《嫦娥奔月》的故事情節(jié)豐富，包含了嫦娥吞藥、飛升月宮、月宮生活等環(huán)節(jié)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些關(guān)鍵情節(jié)，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。2.人物形象的理解：嫦娥仙子、后羿等人物在故事中扮演重要角色。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些人物的形象特點，如嫦娥的美麗、善良、勇敢，后羿的勇敢、智慧等。3.寓意啟示的領(lǐng)悟：故事背后的寓意是教學(xué)的重點，如犧牲自我、拯救眾生等。教師需要通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這些寓意，并將其運用到現(xiàn)實生活中。二、教學(xué)難點解析1.對月亮崇拜的理解：古代中國神話中，月亮具有重要的地位。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解古代人民對月亮的崇拜，解釋月亮在故事中的象征意義。2.神話傳說與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：神話傳說與現(xiàn)實生活之間存在一定的距離。教師需要通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解神話傳說在現(xiàn)實生活中的意義，以及其中所蘊含的價值觀。3.寓意啟示的領(lǐng)悟：理解故事背后的寓意是教學(xué)的難點。教師需要通過多種教學(xué)手段，如講解、討論、實例分析等，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟寓意，并將其運用到現(xiàn)實生活中。三、教學(xué)過程重點細節(jié)的補充和說明1.情景引入：通過播放一段關(guān)于月亮的歌曲《月亮代表我的心》，讓學(xué)生感受月亮的美麗和神秘，激發(fā)學(xué)生對月亮的好奇心。教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生分享自己對月亮的感受和印象。2.故事講述：教師生動講解《嫦娥奔月》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境，感受故事的魅力。在講述過程中，教師可以適時提問，了解學(xué)生對故事情節(jié)的把握程度。3.人物分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如嫦娥的美麗、善良、勇敢等品質(zhì)?？梢酝ㄟ^提問、小組討論等方式，讓學(xué)生更深入地理解人物形象。4.寓意探討：教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事背后的寓意，如犧牲自我、拯救眾生等。可以通過講解、小組討論、實例分析等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟寓意，并將其運用到現(xiàn)實生活中。5.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計一些關(guān)于故事情節(jié)、人物形象和寓意的問題，讓學(xué)生進行思考和回答。可以通過小組討論、個人發(fā)言等方式，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。6.小組討論：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對這個故事的看法和感受。可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神。四、作業(yè)設(shè)計重點細節(jié)的補充和說明1.請簡要概括《嫦娥奔月》的故事情節(jié)。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括故事的主要內(nèi)容，突出故事的關(guān)鍵情節(jié)。2.請描述一下嫦娥仙子的形象特點。要求學(xué)生能夠生動描繪嫦娥仙子的形象，突出其美麗、善良、勇敢等品質(zhì)。3.請你談?wù)剬Α舵隙鸨荚隆愤@個故事的感悟。要求學(xué)生能夠從寓意啟示的角度，談?wù)勛约簩适碌睦斫夂透形颍⒛軌驅(qū)⑵溥\用到現(xiàn)實生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《嫦娥奔月》的故事時，教師應(yīng)運用生動形象的語言，夸張一些表達，以吸引學(xué)生的注意力。在講述嫦娥仙子吞藥飛升月宮的情節(jié)時，語調(diào)可以稍顯神秘和夢幻；在講述嫦娥仙子與后羿的愛情時，語調(diào)可以溫柔親切。通過變化語言語調(diào)，使學(xué)生更好地沉浸在故事情境中。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間。對于故事情節(jié)的把握、人物形象的理解等環(huán)節(jié)，可以安排較長時間進行講解和討論；對于寓意啟示的領(lǐng)悟，可以適當(dāng)縮短時間，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。在提問時，要注意問題的層次性，由淺入深，讓學(xué)生逐步理解和掌握故事的精髓。同時，要鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放關(guān)于月亮的歌曲、展示美麗的月亮圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生進入情景，激發(fā)學(xué)生對月亮的好奇心。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己對月亮的感受和印象，為后續(xù)的故事講述做好鋪墊。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的變化，盡量使講解更加生動形象，讓學(xué)生更好地沉浸在故事情境中。在時間分配上，我合理規(guī)劃了各個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行理解和思考。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達。同時，我注意到了情景導(dǎo)入的重要性，通過播放歌曲、展示圖片等方式，激發(fā)了學(xué)生對月亮的好奇心。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于神話傳說與現(xiàn)實生活的聯(lián)系方面