蘇州園林葉圣陶筆下的人生哲理

蘇州園林葉圣陶筆下的人生哲理一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自葉圣陶的《蘇州園林》。教材章節(jié)為高中語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元，文章詳細(xì)描繪了蘇州園林的獨(dú)特魅力，同時(shí)蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》，理解并體會(huì)作者對(duì)蘇州園林的熱愛(ài)之情，以及其中所蘊(yùn)含的人生哲理。2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感悟美的能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用葉圣陶的創(chuàng)作方法，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章中的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感悟美的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：筆記本、課本五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示蘇州園林的圖片，讓學(xué)生初步感受蘇州園林的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文，理解文章大意，體會(huì)作者的情感。3.課堂講解：教師講解課文，分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。4.例題講解：教師選取文章中的精彩句子，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的修辭手法和人生哲理。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，運(yùn)用葉圣陶的創(chuàng)作方法，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。6.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的感悟，互相學(xué)習(xí)，共同提高。7.課堂小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)：引子：蘇州園林的美主體：蘇州園林的特點(diǎn)和魅力結(jié)尾：人生哲理的啟示人生哲理：順應(yīng)自然，和諧共生用心感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的美熱愛(ài)生活，珍惜當(dāng)下七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合自己的生活，談?wù)勀銓?duì)文章中人生哲理的理解。答案示例：我認(rèn)為文章中的人生哲理告訴我們要順應(yīng)自然，與自然和諧共生。在生活中，我們應(yīng)該用心感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛(ài)生活，珍惜當(dāng)下。2.請(qǐng)以“我發(fā)現(xiàn)的生活之美”為主題，寫(xiě)一篇作文。答案示例：我發(fā)現(xiàn)的生活之美生活處處都有美，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)窗簾，輕輕地拂過(guò)我的臉頰，我感受到了生活的美好。這是一種新的開(kāi)始，充滿了希望和期待。夜晚，當(dāng)繁星點(diǎn)點(diǎn)，月光灑滿大地，我感受到了生活的美好。這是一種寧?kù)o，讓人心靈得到了放松和安寧。生活之美無(wú)處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，生活就會(huì)充滿美好。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.葉圣陶對(duì)蘇州園林的熱愛(ài)之情：文章中，葉圣陶對(duì)蘇州園林的描繪充滿了深情和熱愛(ài)，這種情感是文章的主線，需要重點(diǎn)關(guān)注。2.蘇州園林的獨(dú)特魅力：文章詳細(xì)描繪了蘇州園林的特點(diǎn)和魅力，如山水相依、布局精巧、意境深遠(yuǎn)等，這些是文章的核心內(nèi)容，需要重點(diǎn)關(guān)注。3.文章中的人生哲理：文章通過(guò)對(duì)蘇州園林的描繪，蘊(yùn)含了深刻的人生哲理，如順應(yīng)自然、用心感悟、熱愛(ài)生活等，這些是文章的靈魂，需要重點(diǎn)關(guān)注。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.葉圣陶對(duì)蘇州園林的熱愛(ài)之情：葉圣陶在文章中多次表達(dá)了對(duì)蘇州園林的熱愛(ài)之情。例如，“我是喜歡蘇州園林的，從小就喜歡?！边@句話直接表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的喜愛(ài)。又如，“蘇州園林，是我在國(guó)內(nèi)最心愛(ài)的風(fēng)景之一?！边@句話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)蘇州園林的深情。這種熱愛(ài)之情不僅體現(xiàn)在對(duì)蘇州園林的喜愛(ài)上，還體現(xiàn)在對(duì)蘇州園林文化的傳承和發(fā)揚(yáng)上。作者在文章中提到，“蘇州園林，是咱們中國(guó)人自己的園林，是中華民族的文化瑰寶?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體的認(rèn)同和自豪。通過(guò)對(duì)葉圣陶對(duì)蘇州園林熱愛(ài)之情的關(guān)注，可以讓學(xué)生更好地理解作者的寫(xiě)作背景和情感態(tài)度，從而深入領(lǐng)悟文章的主旨。2.蘇州園林的獨(dú)特魅力：蘇州園林的獨(dú)特魅力是文章的核心內(nèi)容，需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。(1)山水相依：蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是“借景抒情”，即通過(guò)對(duì)自然景觀的模仿和融入，使園林呈現(xiàn)出山水相依的景象。例如，文章中提到，“園林里，山山水水，無(wú)非是空間的美，而空間的美，就是要這山水相依?！边@句話說(shuō)明了山水相依是蘇州園林的一大特點(diǎn)。(2)布局精巧：蘇州園林的布局非常精巧，通過(guò)對(duì)空間的巧妙安排，達(dá)到“移步換景”的效果。例如，文章中提到，“進(jìn)了園門，走過(guò)一條彎彎曲曲的小徑，就到了大廳。大廳之后，是假山，假山之后，是水池。”這句話描述了蘇州園林布局的精巧。(3)意境深遠(yuǎn)：蘇州園林的意境非常深遠(yuǎn)，通過(guò)對(duì)景物的描繪，營(yíng)造出一種詩(shī)意盎然的意境。例如，文章中提到，“秋天，金黃的銀杏葉飄落在水面上，像一只只美麗的蝴蝶。冬天，雪后的園林更美，白雪皚皚，仿佛人間仙境。”這句話描繪了蘇州園林的意境之美。通過(guò)對(duì)蘇州園林獨(dú)特魅力的補(bǔ)充和說(shuō)明，可以讓學(xué)生更好地理解文章的核心內(nèi)容，從而深入領(lǐng)悟文章的主旨。3.文章中的人生哲理：文章通過(guò)對(duì)蘇州園林的描繪，蘊(yùn)含了深刻的人生哲理，需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。(1)順應(yīng)自然，和諧共生：蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是順應(yīng)自然，與自然和諧共生。例如，文章中提到，“園林里，山山水水，無(wú)非是空間的美，而空間的美，就是要這山水相依?！边@句話說(shuō)明了順應(yīng)自然是蘇州園林的一大特點(diǎn)，也是人生哲理的一部分。(2)用心感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的美：通過(guò)對(duì)蘇州園林的欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)生活中的美。例如，文章中提到，“秋天，金黃的銀杏葉飄落在水面上，像一只只美麗的蝴蝶。冬天，雪后的園林更美，白雪皚皚，仿佛人間仙境?！边@些描繪了蘇州園林美景的句子，告訴我們生活中處處都有美，只要我們用心去感悟，就能發(fā)現(xiàn)生活中的美。(3)熱愛(ài)生活，珍惜當(dāng)下：蘇州園林的美景讓我們更加熱愛(ài)生活，珍惜當(dāng)下。例如，文章中提到，“我是喜歡蘇州園林的，從小就喜歡?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。又如，“蘇州園林，是我在國(guó)內(nèi)最心愛(ài)的風(fēng)景之一?！边@句話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)當(dāng)下生活的珍惜。通過(guò)對(duì)文章中人生哲理的補(bǔ)充和說(shuō)明，可以讓學(xué)生更好地理解文章的靈魂，從而深入領(lǐng)悟文章的主旨。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解葉圣陶對(duì)蘇州園林的熱愛(ài)之情時(shí)，教師應(yīng)采用溫暖、充滿情感的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的共鳴。在講解蘇州園林的獨(dú)特魅力時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)形象，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。在講解人生哲理時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)深沉、富有哲理，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性?？梢赃m當(dāng)延長(zhǎng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的講解時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和吸收。同時(shí)，也要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組討論。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感悟。例如，“你認(rèn)為葉圣陶對(duì)蘇州園林的熱愛(ài)之情體現(xiàn)在哪些方面？”“你從蘇州園林的描繪中領(lǐng)悟到了哪些人生哲理？”等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以利用多媒體展示蘇州園林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受蘇州園林的美，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)蘇州園林的了解和印象，自然導(dǎo)入課程內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的情感表達(dá)和生動(dòng)描繪，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。在時(shí)間分配上，我保證了足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行理解和討論，以確保他們對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和吸收。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采用了開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)于某些學(xué)生的回答，我可能沒(méi)有給予充分的肯定和鼓勵(lì)，導(dǎo)致他們的積極性受到影響。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極