蘇教版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)論文

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)論文一、教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》教材，主題為“我們周?chē)奈矬w”。具體內(nèi)容包括：1.物體的形狀和大小；2.物體的軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性；3.物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、觸摸等方法，認(rèn)識(shí)物體的形狀、大小、軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性；2.培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言描述物體特性的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、交流的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：物體的形狀、大小、軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述物體特性，觀(guān)察、思考、交流的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：各類(lèi)物體（如球、蘋(píng)果、鉛筆、塑料尺等）；學(xué)具：每人一組物體（如球、蘋(píng)果、鉛筆、塑料尺等），觀(guān)察記錄表。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀(guān)察教室里的物體，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)物體的形狀、大小、軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性。2.觀(guān)察、比較：讓學(xué)生分組觀(guān)察、比較手中的物體，填寫(xiě)觀(guān)察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的不同特性。3.觸摸體驗(yàn)：讓學(xué)生用手觸摸物體，感受物體的軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性。4.語(yǔ)言描述：引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述所觀(guān)察到的物體特性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。5.小組交流：讓學(xué)生分組交流觀(guān)察到的物體特性，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。6.隨堂練習(xí)：出示一些物體，讓學(xué)生判斷它們的形狀、大小、軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：我們周?chē)奈矬w1.形狀：球、蘋(píng)果、鉛筆、塑料尺等2.大?。捍笮〔煌?，如球比蘋(píng)果小3.軟硬：鉛筆硬，塑料尺軟4.冷熱：蘋(píng)果冷，熱水熱5.光滑：塑料尺光滑，鉛筆粗糙七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀(guān)察家中或身邊的物體，記錄它們的形狀、大小、軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性。2.答案：根據(jù)學(xué)生觀(guān)察到的物體特性進(jìn)行回答，如：圓形、方形；大、小；硬、軟；冷、熱；光滑、粗糙等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)物體的形狀、大小、軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性有了初步的認(rèn)識(shí)，但在語(yǔ)言描述和交流方面還需加強(qiáng)。2.拓展延伸：下一節(jié)課將繼續(xù)探究物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、觀(guān)察、比較：讓學(xué)生分組觀(guān)察、比較手中的物體，填寫(xiě)觀(guān)察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的不同特性。1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一組物體，包括球、蘋(píng)果、鉛筆、塑料尺等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察手中的物體，注意它們的形狀、大小、軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性。3.學(xué)生根據(jù)觀(guān)察結(jié)果，填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。表格內(nèi)容應(yīng)包括物體的名稱(chēng)和它們的特性。4.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀(guān)察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體之間的差異。6.教師針對(duì)學(xué)生的觀(guān)察結(jié)果，提出一些問(wèn)題，如：“這個(gè)物體和那個(gè)物體相比，有什么不同？”、“它們的形狀、大小、軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性分別是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。二、觸摸體驗(yàn)：讓學(xué)生用手觸摸物體，感受物體的軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性。1.教師分發(fā)觸摸體驗(yàn)的物體，如鉛筆、塑料尺、絨布等，并引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸這些物體。2.學(xué)生在觸摸物體時(shí)，要注意感受它們的軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性。3.學(xué)生在觸摸體驗(yàn)后，用語(yǔ)言描述所感受到的物體特性，教師進(jìn)行板書(shū)記錄。4.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享彼此的觸摸體驗(yàn)和感受。5.教師邀請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觸摸體驗(yàn)的結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確描述物體的特性。6.教師針對(duì)學(xué)生的觸摸體驗(yàn)，提出一些問(wèn)題，如：“這個(gè)物體硬嗎？為什么？”、“那個(gè)物體光滑嗎？你是怎么感受到的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。三、語(yǔ)言描述：引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述所觀(guān)察到的物體特性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察手中的物體，并用語(yǔ)言描述它們的形狀、大小、軟硬、冷熱、光滑和粗糙等特性。2.教師邀請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察到的物體特性，并要求他們用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享彼此的觀(guān)察結(jié)果和語(yǔ)言描述。5.教師針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言描述，提出一些問(wèn)題，如：“你能用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)物體的冷熱嗎？為什么？”、“那個(gè)物體的形狀是什么？你能用一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)描述它嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)。四、小組交流：讓學(xué)生分組交流觀(guān)察到的物體特性，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，讓他們分享觀(guān)察到的物體特性和觸摸體驗(yàn)。2.學(xué)生在交流時(shí)，要注意用清晰、有條理的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。3.教師對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)表達(dá)方式，提高交流能力。5.教師針對(duì)學(xué)生的交流，提出一些問(wèn)題，如：“你們小組觀(guān)察到的物體特性有什么共同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？”、“你們?cè)谟|摸體驗(yàn)中有哪些發(fā)現(xiàn)？能分享一下嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解物體特性時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要充滿(mǎn)期待，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在觀(guān)察、比較和觸摸體驗(yàn)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀(guān)察和交流。3.課堂提問(wèn)：采用開(kāi)放式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述物體的特性。提問(wèn)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生置身于真實(shí)的場(chǎng)景中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。5.教案反思：在課后對(duì)教案進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的觀(guān)察、思考和交流能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際。6.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，如在觀(guān)察、比較環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)物體的特性；在觸摸體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自觸摸物體，感受其特性。8.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們?cè)谟^(guān)察、描述、交流等方面的表現(xiàn)，以便更