初中語文人教版教學(xué)策略分享

初中語文人教版教學(xué)策略分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課《背影》。教材內(nèi)容主要包括：文章背景介紹、課文朗讀、生字詞解析、句子翻譯、段落理解、文章主題分析、寫作手法鑒賞等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟讀并理解課文《背影》；2.學(xué)生能夠掌握生字詞的正確書寫和意義；3.學(xué)生能夠分析并欣賞作者的寫作手法，提高自己的寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：課文《背影》的朗讀、生字詞解析、句子翻譯、段落理解。難點(diǎn)：文章主題分析、寫作手法鑒賞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆；2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與父母分別的經(jīng)歷，喚起對(duì)親情的思考。2.課文朗讀：學(xué)生齊讀課文《背影》，感受文章的情感氛圍。3.生字詞解析：講解課文中的生字詞，讓學(xué)生理解并掌握其意義。4.句子翻譯：引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文中的重點(diǎn)句子，理解句子背后的情感。5.段落理解：分析課文的段落結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解段落之間的邏輯關(guān)系。6.文章主題分析：引導(dǎo)學(xué)生從文章的細(xì)節(jié)中把握主題，理解作者對(duì)親情的表達(dá)。7.寫作手法鑒賞：分析課文的寫作手法，如描寫、敘述、抒情等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并運(yùn)用。8.隨堂練習(xí)：課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于親情的短文。六、板書設(shè)計(jì)板書《背影》板書內(nèi)容：1.課文結(jié)構(gòu)2.生字詞解析3.句子翻譯4.段落理解5.文章主題分析6.寫作手法鑒賞七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“親情”為主題，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇短文。2.作業(yè)答案：（示例）在我成長的過程中，父母始終陪伴著我，他們?yōu)槲腋冻隽撕芏?。每?dāng)我遇到困難時(shí)，父母總是給予我鼓勵(lì)和支持。我記得有一次，我在學(xué)校遇到了麻煩，心情很沮喪。當(dāng)我回到家時(shí)，看到父母為我準(zhǔn)備的一頓豐盛的晚餐，他們用溫暖的笑容安慰著我，讓我感受到了親情的力量。我深深感激父母對(duì)我的愛，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過課文《背影》的講解，讓學(xué)生理解了親情的重要性，并能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。然而，在寫作手法鑒賞方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他關(guān)于親情的文章或文學(xué)作品，提高對(duì)親情的理解和感悟。同時(shí)，可以組織一次親情主題的寫作比賽，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感激之情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)親情思考的引導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)課文情感氛圍的感知。這是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。2.課文朗讀環(huán)節(jié)：關(guān)注學(xué)生在朗讀過程中的情感投入，以及他們對(duì)課文的理解和感受。通過朗讀，學(xué)生可以更好地把握課文的內(nèi)容和情感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.生字詞解析環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)生字詞的理解和掌握。生字詞是學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)，對(duì)生字詞的理解和掌握程度直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.句子翻譯環(huán)節(jié)：關(guān)注學(xué)生對(duì)句子翻譯的準(zhǔn)確性，以及他們對(duì)句子背后情感的理解。句子翻譯是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和思維能力的重要環(huán)節(jié)。5.段落理解環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)段落結(jié)構(gòu)的分析，以及他們對(duì)段落之間邏輯關(guān)系的理解。段落理解是幫助學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的重要步驟。6.文章主題分析環(huán)節(jié)：關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主題的把握，以及他們對(duì)作者情感表達(dá)的鑒賞能力。文章主題分析是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和審美能力的重要環(huán)節(jié)。7.寫作手法鑒賞環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)寫作手法的理解和運(yùn)用。寫作手法是學(xué)生寫作的重要技巧，對(duì)寫作手法的理解和運(yùn)用能夠提高學(xué)生的寫作水平。8.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：關(guān)注學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，以及他們對(duì)親情的理解和感悟。課后作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的重要途徑。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：教師可以通過提問、分享自己的親身經(jīng)歷等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的重要性。通過喚起學(xué)生對(duì)親情的思考，使他們更加關(guān)注課文中的親情表達(dá)。2.課文朗讀環(huán)節(jié)：教師可以指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，關(guān)注語音語調(diào)的變化，以更好地表達(dá)課文中的情感。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.生字詞解析環(huán)節(jié)：教師需要詳細(xì)講解生字詞的含義和用法，可以通過舉例、組詞等方式幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固生字詞。4.句子翻譯環(huán)節(jié)：教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)句子翻譯的準(zhǔn)確性，同時(shí)引導(dǎo)他們理解句子背后的情感。可以通過讓學(xué)生互相討論、教師指導(dǎo)等方式，提高句子翻譯的效果。5.段落理解環(huán)節(jié)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析段落結(jié)構(gòu)，講解段落之間的邏輯關(guān)系。通過設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)把握文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。6.文章主題分析環(huán)節(jié)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生從文章的細(xì)節(jié)中把握主題，理解作者對(duì)親情的表達(dá)。可以通過提問、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力。7.寫作手法鑒賞環(huán)節(jié)：教師需要詳細(xì)講解課文的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并運(yùn)用?？梢酝ㄟ^設(shè)置一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高寫作水平。8.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，以及對(duì)親情的理解和感悟。可以通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步深化對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)注重語言語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。在情感豐富的句子中，可以使用稍低的語調(diào)，以表達(dá)出作者的情感。同時(shí)，在講解生字詞和難理解句子時(shí)，可以使用簡潔明了的語言，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生關(guān)于親情的經(jīng)歷和感受；在課文朗讀環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受；在生字詞解析和句子翻譯環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)生字詞和句子的理解；在段落理解和文章主題分析環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)段落結(jié)構(gòu)和主題的理解。4.情景導(dǎo)入：通過情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感?？梢栽谡n程開始時(shí)，分享一個(gè)與親情相關(guān)的真實(shí)故事或情景，引起學(xué)生的共鳴，使他們更加關(guān)注課文中的親情表達(dá)。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，確保課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)相貼近。同時(shí)，要注重對(duì)課文內(nèi)容的深入挖掘，提煉出其中的親情要素，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟親情。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、朗讀、討論等，以