人教版七年級下冊美術(shù)教案(全冊)

頁新人教版七年級下冊美術(shù)教案（全冊）第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)第一課\o"《藝術(shù)源于生活，高于生活》教學(xué)教案設(shè)計(jì)"源于生活，高于生活

課題源于生活，高于生活課型欣賞.評述教學(xué)用具教材、課件課時(shí)2課時(shí)知識目標(biāo)知識儲(chǔ)備點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評述美術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ)。能力培養(yǎng)點(diǎn)通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，合作互動(dòng)解決問題和分析評述的能力。情感激發(fā)點(diǎn)通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)源于生活，高于生活。教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵生活——美術(shù)授課教師教學(xué)過程教法學(xué)法時(shí)間一、引課：1、回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的美術(shù)作品《開國大典》，分析說明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？3、作品描繪了些什么？4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？5、它來源于什么？書寫部分課題——

源于生活二、新課：（一）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家及創(chuàng)作背景）。思考討論：1、作品的題材內(nèi)容是怎么來的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒有發(fā)生這類事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？2、從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些條件？3、作品中重點(diǎn)突出了那幾個(gè)人物？4、在作品中尋找一個(gè)你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮?，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？5、談?wù)勀銓φ髌返母惺堋？梢姡佬g(shù)是源于生活的。（二）通過表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說明美術(shù)源于生活，高于生活這一主題。1、播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。2、請同學(xué)們用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?、師講述《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景，請同學(xué)們仔細(xì)對照P4上的文字說明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法）。4、思考討論《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？從而，印證本課課題——

美術(shù)源于生活，高于生活（三）展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝、宛若天成的藝術(shù)效果。討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？（四）、通過作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點(diǎn)。真實(shí)——再現(xiàn)性藝術(shù)。抽象——表現(xiàn)性藝術(shù)具有變形的特點(diǎn)。四、評述：請同學(xué)談對于藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。五、小結(jié)：任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們的生活有什么關(guān)聯(lián)，但它們都是從我們的現(xiàn)實(shí)生活中得到的靈感和啟發(fā)二創(chuàng)作出來的。美術(shù)創(chuàng)作室一個(gè)充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它豐富了人類的精神和生活內(nèi)涵。

提問串線復(fù)習(xí)舊知引出新知

啟發(fā)引導(dǎo)

自學(xué)能力的培養(yǎng)

畢加索對世界和平所做的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀、世界觀。

學(xué)生帶著問題讀作品，學(xué)會(huì)欣賞和分析，提高總結(jié)和表達(dá)能力第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)第2課營造藝術(shù)的情趣和意境課題營造藝術(shù)的情趣和意境年級七課時(shí)1課型欣賞評述三維目標(biāo)知識與能力體驗(yàn)和感受美術(shù)作品的意境，了解美術(shù)作品中情趣和意境的表現(xiàn)方法，能對相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評述。過程與方法通過美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行體驗(yàn)分析，欣賞評述，掌握一定的美術(shù)批評方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過體驗(yàn)分析，欣賞評述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情，對美好生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)感受美術(shù)作品的情趣教學(xué)難點(diǎn)理解美術(shù)作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵教具多媒體課件教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）課前準(zhǔn)備：教師布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張自己覺得有趣的圖片，選擇其中具有代表性的應(yīng)用到課件中。為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助資料，提供一些相關(guān)的網(wǎng)址公學(xué)生參考。課堂引導(dǎo)階段：播放課件，展示學(xué)生提供的照片，和同學(xué)們一起分享。看看你藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的3發(fā)展階段：第一環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞一組有關(guān)的美術(shù)作品，組織學(xué)生對作品進(jìn)行探討。主要圍繞問題：你覺得這幅畫中最有趣的地方在哪？這樣表現(xiàn)有何效果？講解齊白石的《青蛙》。夏加爾的《散步》。欣賞評述。嘗試對其他幾幅美術(shù)作品進(jìn)行評述第二環(huán)節(jié)：（1）欣賞，感受。播放多媒體，詩歌，音樂配合下欣賞《獨(dú)釣寒江雪》和《李白詩意圖》，感受畫中意境。（2）分析，探討。問題：作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？學(xué)生討論?；卮?。教師補(bǔ)充。（3）欣賞，評述。嘗試對《桃潭谷鴨圖》進(jìn)行評述。4.展示與講評階段：學(xué)生根據(jù)課后單元評價(jià)中的選擇題來進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。5本課小結(jié)：最求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。6課后拓展，、：影響畫家表現(xiàn)情趣和意境的水平有哪些方面的因數(shù)？二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：教學(xué)反思：第二單元春天的暢想

第1課色彩的魅力

課題色彩的魅力年級七課時(shí)2課型造型表現(xiàn)三維目標(biāo)知識與能力通過觀察，分析，講授。讓學(xué)生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩對比等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受過程與方法讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試用色彩來表現(xiàn)不同的感受，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的感情特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀提高審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。重點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識難點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識的運(yùn)用教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方導(dǎo)入播放課件，欣賞圖片。提問：1．請描述一下你心目中的春天？2．你會(huì)用哪些色彩來描繪春天的生機(jī)勃勃？學(xué)生回答：生機(jī)勃勃、鳥語花香、萬物復(fù)蘇、萬木爭榮等。二、新課提問：1．想一想，我們欣賞的畫面中，都出現(xiàn)了哪些色彩？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案。2．嘗試一下哪些顏色是無法調(diào)出的？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“原色”定義。3．嘗試一下兩個(gè)原色可以調(diào)和出哪些顏色？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“間色”定義。4．播放圖片，比較兩幅作品在色彩運(yùn)用上有什么不同？表現(xiàn)出了什么樣的意境？對比色的定義及其搭配的特點(diǎn)。鄰近色的定義及其搭配的特點(diǎn)。5．表現(xiàn)形式網(wǎng)格填色法抽象形填色法裝飾畫法寫實(shí)畫法：生活情景表現(xiàn)的方法學(xué)生總結(jié)：橙、黃、藍(lán)、綠、紫、粉等。學(xué)生活動(dòng)，調(diào)配色彩，記錄實(shí)踐結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)，調(diào)配色彩，記錄實(shí)踐結(jié)果。學(xué)生討論分析。了解掌握知識點(diǎn)。學(xué)生討論，教師補(bǔ)充。三、學(xué)生作業(yè)1．用色彩的形式表現(xiàn)出你對春天的感受。2．運(yùn)用寫實(shí)或裝飾的表現(xiàn)形式完成一幅創(chuàng)作，題目自定。學(xué)生練習(xí)四、展示、總結(jié)教師做最后總結(jié)。學(xué)生自評、互評課后反思第二單元春天的暢想

第2課春天的暢想春天的暢想（造型表現(xiàn)）活動(dòng)一感受春光了解春天教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一是欣賞與評述《感受春光了解春天》。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學(xué)生感受自然界的春天。第二，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學(xué)生如果表現(xiàn)春天，自己會(huì)用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對春天的贊美。2.結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對春天的感受。3.提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學(xué)難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對春天的感受。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明導(dǎo)入新課欣賞總結(jié)展示春天的圖片資料，讓學(xué)生感受自然春天的美。提問：你見過哪些表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品？教師舉例《春之歌》《詠春》等了解美術(shù)大師們筆下的表現(xiàn)春天的作品。古今中外美術(shù)大師都在表現(xiàn)春天，他們表現(xiàn)的方法相同嗎？分析藝術(shù)作品中表現(xiàn)春天的不同特點(diǎn)1.中國古代繪畫作品《梅石溪鳧圖》宋馬遠(yuǎn)2.中國現(xiàn)代繪畫作品《溪》吳冠中3.中國民間藝術(shù)—農(nóng)民畫《春天的對話》4.中國民間藝術(shù)—剪紙《報(bào)春圖》5.外國古代繪畫作品《春》波提切利意大利6.外國現(xiàn)代繪畫作品馬提斯的作品教師提問：如果讓你表現(xiàn)春天的感受你會(huì)用什么方法表現(xiàn)？總結(jié)之所以古今中外的許多藝術(shù)家都在表現(xiàn)春天：春天是生命的象征春天是活力的象征春天是希望的象征學(xué)生感受欣賞學(xué)生思考并回答文學(xué)作品（詩歌作品）音樂作品繪畫作品舞蹈作品學(xué)生觀察思考學(xué)生參與分析作品學(xué)生思考：要表達(dá)自己對春天的感受，會(huì)用什么方法。了解為什么古今中外的藝術(shù)大師都在表現(xiàn)春天。了解美術(shù)大師們是如何表現(xiàn)春天的？分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)的內(nèi)容、表達(dá)的主題。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用繪畫的方法表達(dá)對春天的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)思路本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一是欣賞與評述《感受春光了解春天》。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學(xué)生感受自然界的春天。第二，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學(xué)生如果表現(xiàn)春天，自己會(huì)用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對春天的贊美。2．結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對春天的感受。3．提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學(xué)難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對春天的感受。教學(xué)過程一、教師提問：如果你用繪畫的方法表現(xiàn)春天，你會(huì)如何畫？二、欣賞古今中外繪畫大師的作品。分析他們是用什么方法表現(xiàn)春天的。三、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，用色彩表現(xiàn)對春天的感受。四、學(xué)生評價(jià)自己或他人的作品，表述自己的觀點(diǎn)和感受。五、教師總結(jié)：春天的象征與寓意?；顒?dòng)二生機(jī)蓬勃的春日景象教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.感受春天是孕育生命、繽紛、蓬勃的季節(jié)。2.學(xué)習(xí)掌握色彩的基礎(chǔ)知識。3.展開想象的翅膀，暢想春天，為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明導(dǎo)入播放課件，欣賞圖片。提問：1．請描述一下你心目中的春天？2．你會(huì)描繪哪些景象來體現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃？學(xué)生回答：生機(jī)勃勃、鳥語花香、萬物復(fù)蘇、萬木爭榮等。導(dǎo)入課題二、新課提問：1．想一想，我們欣賞的畫面中，都出現(xiàn)了哪些色彩？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案。2．嘗試一下哪些顏色是無法調(diào)出的？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“原色”定義。3．嘗試一下兩個(gè)原色可以調(diào)和出哪些顏色？運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“間色”定義。4．播放圖片，比較兩幅作品在色彩運(yùn)用上有什么不同？表現(xiàn)出了什么樣的意境？對比色的定義及其搭配的特點(diǎn)。鄰近色的定義及其搭配的特點(diǎn)。5．表現(xiàn)形式網(wǎng)格填色法抽象形填色法裝飾畫法寫實(shí)畫法：生活情景表現(xiàn)的方法學(xué)生總結(jié)：橙、黃、藍(lán)、綠、紫、粉等。學(xué)生活動(dòng)，調(diào)配色彩，記錄實(shí)踐結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)，調(diào)配色彩，記錄實(shí)踐結(jié)果。學(xué)生討論分析。了解掌握知識點(diǎn)。學(xué)生討論，教師補(bǔ)充。導(dǎo)入下一活動(dòng)。事先為學(xué)生準(zhǔn)備好水質(zhì)顏色。學(xué)生以組為單位進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生以組為單位進(jìn)行實(shí)踐。導(dǎo)入色彩表現(xiàn)方法，讓學(xué)生了解、掌握對比色、鄰近色的定義及其搭配的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解、掌握幾種表現(xiàn)形式。三、學(xué)生作業(yè)1．用抽象的形式表現(xiàn)出你對春天的感受。2．運(yùn)用寫實(shí)或裝飾的表現(xiàn)形式完成一幅創(chuàng)作，題目自定。學(xué)生練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生理解掌握知識的程度，針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。四、展示、總結(jié)教師做最后總結(jié)。學(xué)生自評、互評鞏固知識點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的賞析能力。活動(dòng)三春天的暢想教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“造型?表現(xiàn)”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使學(xué)生可以更好地進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作，利用本單元前面的內(nèi)容進(jìn)行引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)目的通過學(xué)生對生活的觀察和感受啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。通過欣賞、分折美術(shù)作品，了解創(chuàng)作的內(nèi)容以及創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)作的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)新精神。作業(yè)要求完成一幅關(guān)于春天的創(chuàng)作畫。課業(yè)類別創(chuàng)作課教學(xué)重點(diǎn)1.拓寬學(xué)生對春天的理解2.拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路3.傳授學(xué)生控制畫面效果的基本方法4.初步體會(huì)組織畫面的效果教學(xué)難點(diǎn)1.如何根據(jù)創(chuàng)作題目選擇畫面的創(chuàng)作內(nèi)容2.在創(chuàng)作中對于構(gòu)圖的安排3.如何表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備素描紙、鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)、彩鉛筆、油畫棒、水粉色、毛筆教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明引入講述新課春天已經(jīng)來到我們的身邊，你們是否注意發(fā)生在自己身邊的春天的美景呢?(利用課件放圖片，學(xué)生欣賞)設(shè)問你了解春天嗎？談一談你對春天的感受和了解2．當(dāng)春天到來時(shí)你周圍的景物都有什么變化？講述新課1．提問：如果畫一幅表現(xiàn)春天的畫，你會(huì)在畫面中畫上哪些內(nèi)容？（課件放一組圖片供學(xué)生欣賞）2．在我們的身邊每一天都會(huì)發(fā)生很多事情，請你想一想：這個(gè)春天在你的身邊發(fā)生了什么有趣的故事嗎？3.討論：這組繪畫向我們講述了一個(gè)怎樣的事件？（課件放一組圖片供學(xué)生欣賞并回答問題）教師：2003年的春天使很多人難以忘記，在這個(gè)春天我們同“非典”進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭，前面的一組繪畫講述的就是這個(gè)春天的故事。學(xué)生討論，講述自己的故事4.創(chuàng)作練習(xí)將你對春天的感受和理解用畫筆表現(xiàn)出來！作業(yè)：以《春天的暢想》為題完成一幅創(chuàng)作，內(nèi)容、形式不限。5.創(chuàng)作的步驟構(gòu)思畫草稿畫精確稿創(chuàng)作色彩學(xué)生討論并思考創(chuàng)作內(nèi)容（利用課件介紹可以創(chuàng)作的形式，供學(xué)生參考）6.學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)學(xué)生聽課學(xué)生回答學(xué)生談設(shè)想學(xué)生欣賞學(xué)生思考學(xué)生看課件演示、思考學(xué)生實(shí)踐學(xué)生看課件演示并思考自己的作品學(xué)生創(chuàng)作知識引入由感官入手激發(fā)學(xué)生的興趣明確知識點(diǎn)延伸知識發(fā)散性思維、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識感受創(chuàng)作的過程與樂趣第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)

第1課凝練的視覺符號

第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)課題第一課凝練的視覺符號課時(shí)總1課時(shí)（第1課時(shí)）課型新課（欣賞評述）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：理解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法。過程與方法：標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)樂趣，養(yǎng)成事前預(yù)想和做事有計(jì)劃的行為習(xí)慣，以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過小組合作增進(jìn)同學(xué)之間的友情。教學(xué)重點(diǎn)1、標(biāo)志的起源與意義。2、標(biāo)志的分類。3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意學(xué)法指導(dǎo)采用案例教學(xué)，用具體標(biāo)志案例說明標(biāo)志的價(jià)值教具準(zhǔn)備1、課件、標(biāo)志形象圖片收集、幻燈片資料、多媒體資料。2、將學(xué)生自由組合成4-6人的合作學(xué)習(xí)小組，采用表格羅列問題的形式，開展課前收集資料活動(dòng)。例如給出五個(gè)不同運(yùn)動(dòng)會(huì)名稱，把要收集的標(biāo)志圖形、創(chuàng)意、表現(xiàn)形式、組合形式等問題制成表格，發(fā)給學(xué)生課前查資料填寫，使學(xué)生對本課主題形成初步認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備鉛筆、素描紙、彩色筆、生活中見到的標(biāo)志圖片或者實(shí)物。教學(xué)建議本課可采用協(xié)作式教學(xué)策略，通過對標(biāo)志信息的收集、討論，了解標(biāo)志的含義、要素及形式組合特點(diǎn)，以第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽為載體分析講解標(biāo)志的構(gòu)思和創(chuàng)意；采用以學(xué)為主，以教為輔的教學(xué)策略以校運(yùn)會(huì)為主題進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟引領(lǐng)，以個(gè)人為單位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)過程當(dāng)堂訓(xùn)練一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？學(xué)生回答：……，教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。二、講授新課今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）標(biāo)志的起源標(biāo)志的來歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。古代人們在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、印信紋章等。廣義上說，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)什么是標(biāo)志用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。圖片標(biāo)志的類別教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標(biāo)志，請仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志各有什么作用？教師歸納：確實(shí)如，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功用，成為一個(gè)種文化。（用微機(jī)展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標(biāo)志）（1）、商標(biāo)（2）、政治文化和體育性標(biāo)志（3）、公共服務(wù)性標(biāo)志以上同學(xué)們認(rèn)識了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn)呢？而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會(huì)符號人們的一種普遍的審美情感，同時(shí)，也才能夠符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn)，給人以美的愉悅和享受。3、標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則簡潔：簡明易認(rèn)，一目了然（中國工商銀行的標(biāo)志，外輪廓是古銅錢，內(nèi)是中國工商銀行的工字）準(zhǔn)確：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（日本某建筑公司標(biāo)志）獨(dú)特：獨(dú)樹一幟、不能雷同（中國2009奧運(yùn)的標(biāo)志）美觀：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感色彩：簡潔、大方4．標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式（1）.具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志出示“中國青年志愿者協(xié)會(huì)”標(biāo)志標(biāo)志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手，又是一只鳥。心形圖案在標(biāo)志中象征愛心、熱心和無私奉獻(xiàn)精神；手在標(biāo)志中象征具體的幫助行為；鳥在標(biāo)志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。（2）.抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志出示“奧運(yùn)會(huì)”標(biāo)志標(biāo)徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會(huì)首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。（3）.漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志出示“永久”牌自行車標(biāo)志將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標(biāo)名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。（4）.字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志出示“可口可樂”飲料標(biāo)志以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。（5）.數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標(biāo)志（6）.綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志出示“中國鐵路”標(biāo)志問：你能從標(biāo)志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？聯(lián)想火車機(jī)車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時(shí)傳達(dá)了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識，不可多得的典范性作品。歸納：通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)識了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn)，了解這些標(biāo)準(zhǔn)有助于我們更好地欣賞和設(shè)計(jì)標(biāo)志。5.指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程,標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意.結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽上海世博會(huì)西安園藝博覽會(huì)標(biāo)志配色三．作業(yè)安排今天我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的類別、藝術(shù)特征和標(biāo)志的表現(xiàn)手法，看了這么多的標(biāo)志，大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師1、設(shè)計(jì)一個(gè)自己班級的標(biāo)志，有一定的象征性意義。2、設(shè)計(jì)一個(gè)適之中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)精神的標(biāo)志。展示課件，布置作業(yè)學(xué)生分組設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師做指導(dǎo)。（師生互動(dòng)）作業(yè)講評：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，老師給以肯定。四、課堂小結(jié)：標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的社會(huì)功能。在生活中還有許許多多的設(shè)計(jì)，比如包裝設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)等等，觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計(jì)藝術(shù)，走進(jìn)藝術(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)更美好，希望大家都能夠熱愛藝術(shù)，熱愛生活。教學(xué)反思第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)

第2課親切的使者課題親切的使者年級七課時(shí)1課型欣賞評述三維目標(biāo)知識與能力了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的設(shè)計(jì)步驟，方法。過程與方法結(jié)合吉祥物的基本特征的了解，按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和方法，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物，完成知識的學(xué)習(xí)，理解到運(yùn)用的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作，互助精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，關(guān)心社會(huì)，健康向上的情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)吉祥物的定義教學(xué)難點(diǎn)吉祥物的制作教具多媒體課件教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）1前期欣賞，帶著“什么事吉祥物？吉祥物”等問題，欣賞部分經(jīng)典運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)出吉祥物的概念：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。2以連線的形式，引導(dǎo)學(xué)生一起分析吉祥物的基本特征和設(shè)計(jì)思路。老師板書總結(jié)基本特征：吉祥，成功的寓意形象的擬人化，親和力地域特征主題活動(dòng)的特征獨(dú)創(chuàng)性。老師：一個(gè)優(yōu)秀的吉祥物設(shè)計(jì)不僅是后動(dòng)的形象最好的代表。也蘊(yùn)含了人們的美好祝福和期盼。那么，怎樣才能設(shè)計(jì)一個(gè)滿意的吉祥物呢？讓我們一起來了解2008北京奧運(yùn)吉祥物“福娃”的設(shè)計(jì)過程?；顒?dòng)一老師講解，學(xué)生對比欣賞分析北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的確定起點(diǎn)，初稿和最終完成的設(shè)計(jì)過程。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)福娃的設(shè)計(jì)步驟討論，歸納總結(jié)。吉祥物的設(shè)計(jì)步驟方法確定原型，結(jié)合歷史，地域和吉祥寓意。進(jìn)行卡通造型以簡單的圖形和形狀構(gòu)成吉祥物的雛形賦予活動(dòng)特征對活動(dòng)主題的深入理解，深化和調(diào)整吉祥物形象活動(dòng)二學(xué)生以“富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題。為本校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物作業(yè)要求：以小組討論，集體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì)，畫出方案草圖。作業(yè)展示：小組代表從吉祥物基本特征的幾個(gè)方面展示本組設(shè)計(jì)思路老師評價(jià)及小結(jié)課后拓展在修改完善小組吉祥物設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，運(yùn)用卡紙，泥，布等原料制作吉祥物面具，玩具或獎(jiǎng)品。二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：課后反思第四單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)

第1課廣而告之課題廣而告之備課人韓于杰年級七課時(shí)1課型設(shè)計(jì)制作教學(xué)目標(biāo)知識與能力引導(dǎo)學(xué)生通過海報(bào)欣賞，認(rèn)識和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義及其作用過程與方法使學(xué)生初步掌握簡單的海報(bào)設(shè)計(jì)方法，為校園的文體活動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)教學(xué)重點(diǎn)海報(bào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式教學(xué)難點(diǎn)海報(bào)設(shè)計(jì)的立意與構(gòu)思如何準(zhǔn)確地傳達(dá)特定的信息教具多媒體課件教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）教師活動(dòng)二次備課一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課

（播放課件中的圖片―街頭海報(bào)與匆匆而過的路人）提問：海報(bào)是給誰看的？什么樣的海報(bào)能給路人一個(gè)駐足的理由?什么樣的海報(bào)能讓你在最短的時(shí)間內(nèi)抓住主要的信息?三、海報(bào)設(shè)計(jì)（分析、討論、探究）出示課題◆教師講解——海報(bào)的概念海報(bào)(poster)又稱招貼,是一種在公共場所掛貼的速看廣告，是以圖形文字等設(shè)計(jì)手段來傳遞信息的視覺平面藝術(shù)?！艉?bào)的特點(diǎn)（播放課件《戒煙公益廣告》）提問：海報(bào)的畫面有什么樣的特點(diǎn)？回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡潔、主題明確◆海報(bào)畫面的構(gòu)成元素和它們所起到的作用（播放課件《帝企鵝電影海報(bào)》）組織學(xué)生討論，教師小結(jié)主標(biāo)題（最醒目）：向人們傳達(dá)明確的主題，要求醒目、簡潔，好記和朗朗上口副標(biāo)題（中）：進(jìn)一步表明主題說明文字（?。赫f明文字要簡要地標(biāo)明設(shè)計(jì)的意圖，起著補(bǔ)充和說明的作用圖片：圖案體現(xiàn)主體性，要求造型簡練，具有裝飾感，色彩要單純，明亮，形式感強(qiáng)。

◆海報(bào)設(shè)計(jì)的靈魂―創(chuàng)意組織學(xué)生分析課件中的幾幅作品：《祛除黑眼圈廣告》、《意大利超市蔬菜廣告》、《無國界醫(yī)生組織公益廣告》的精巧創(chuàng)意?！艉?bào)的設(shè)計(jì)與制作（１）海報(bào)創(chuàng)意的表現(xiàn)方法（播放課件）組織學(xué)生分析討論

A直接展示法

這是一種最常見的運(yùn)用十分廣泛的表現(xiàn)手法。它將某產(chǎn)品或主題直接如實(shí)地展示在廣告版面上，充分運(yùn)用攝影或繪畫等技巧的寫實(shí)表現(xiàn)能力。細(xì)致刻畫和著力渲染產(chǎn)品的質(zhì)感、形態(tài)和功能用途，將產(chǎn)品精美的質(zhì)地引人入勝地呈現(xiàn)出來，給人以逼真的現(xiàn)實(shí)感，使消費(fèi)者對所宣傳的產(chǎn)品產(chǎn)生一種親切感和信任感。

B突出特征法

運(yùn)用各種方式抓住和強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品或主題本身與眾不同的特征，并把它鮮明地表現(xiàn)出來，將這些特征置于廣告畫面的主要視覺部位或加以烘托處理，使觀眾在接觸言辭畫面的瞬間即很快感受到，對其產(chǎn)生注意和發(fā)生視覺興趣，達(dá)到刺激購買欲望的促銷目的。突出特征的手法也是我們常見的運(yùn)用得十分普遍的表現(xiàn)手法，是突出廣告主題的重要手法之一，有著不可忽略的表現(xiàn)價(jià)值。

C對比襯托法

對比是一種趨向于對立沖突的藝術(shù)美中最突出的表現(xiàn)手法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點(diǎn)放在鮮明的對照和直接對比中來表現(xiàn)，借彼顯此，互比互襯，從對比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡潔、曲折變化的表現(xiàn)。通過這種手法更鮮明地強(qiáng)調(diào)或提示產(chǎn)品的性能和特點(diǎn)，給消費(fèi)者以深刻的視覺感受。作為一種常見的行之有效的表現(xiàn)手法，可以說，一切藝術(shù)都受惠于對比表現(xiàn)手法。對比手法的運(yùn)用，不僅使廣告主題加強(qiáng)了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣，擴(kuò)大了廣告作品的感染力。對比手法運(yùn)用的成功，能使貌似平凡的畫面處理隱含著豐富的意味，展示了廣告主題表現(xiàn)的不同層次和深度。

D夸張法

借助想象，對廣告作品中所宣傳的對象的品質(zhì)或特性的某個(gè)方面進(jìn)行相當(dāng)明顯的過分夸大，以加深或擴(kuò)大這些特征的認(rèn)識?？鋸埵且话阒星笮缕孀兓ㄟ^虛構(gòu)把對象的特點(diǎn)和個(gè)性中美的方面進(jìn)行夸大,賦予人們一種新奇與變化的情趣。

E運(yùn)用聯(lián)想法

通過聯(lián)想，人們在審美對象上看到自己或與自己有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，美感往往顯得特別強(qiáng)烈，在產(chǎn)生聯(lián)想過程中引發(fā)了美感共鳴，其感情的強(qiáng)度總是激烈的、豐富的,在欣賞的過程中通過豐富的聯(lián)想，能突破時(shí)空的界限，擴(kuò)大藝術(shù)形象的容量，加深畫面的意境。

F富于幽默法

幽默法是指廣告作品中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征，抓住生活現(xiàn)象中局部性的東西,通過人們的性格、外貌和舉止的某些可笑的特征表現(xiàn)出來。幽默的表現(xiàn)手法，往往運(yùn)用饒有風(fēng)趣的情節(jié)，巧妙的安排，把某種需要肯定的事物，無限延伸到漫畫的程度，造成一種充滿情趣，引人發(fā)笑而又耐人尋味的幽默意境。幽默的矛盾沖突可以達(dá)到出乎意料之外，又在情理之中的藝術(shù)效果，勾引起觀賞者會(huì)心的微笑，以別具一格的方式，發(fā)揮藝術(shù)感染力的作用。

G借用比喻法

比喻法是指在設(shè)計(jì)過程中選擇兩個(gè)在本拷貝各不相同，而在某些方面又有些相似性的事物，“以此物喻彼物”，比喻的事物與主題沒有直接的關(guān)系，但是某一點(diǎn)上與主題的某些特征有相似之處，因而可以借題發(fā)揮，進(jìn)行延伸轉(zhuǎn)化，獲得“婉轉(zhuǎn)曲達(dá)”的藝術(shù)效果。與其它表現(xiàn)手法相比，比喻手法比較含蓄隱伏，有時(shí)難以一目了然，但一旦領(lǐng)會(huì)其意，便能給人以意味無盡的感受。H.以情托物法藝術(shù)的感染力最有直接作用的是感情因素，審美就是主體與美的對象不斷交流感情產(chǎn)生共鳴的過程。藝術(shù)有傳達(dá)感情的特征，“感人心者，莫先于情”這句話已表明了感情因素在藝術(shù)創(chuàng)造中的作用，在表現(xiàn)手法上側(cè)重選擇具有感情傾向的內(nèi)容，以美好的感情來烘托主題，真實(shí)而生動(dòng)地反映這種審美感情就能獲得以情動(dòng)人，發(fā)揮藝術(shù)感染人的力量，這是現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的文學(xué)側(cè)重和美的意境與情趣的追求。（２）海報(bào)設(shè)計(jì)中圖文的收集和海報(bào)設(shè)計(jì)的版式（播放課件）圖文設(shè)計(jì)中要注意的方面，如正面例子《禁毒公益廣告－向搖頭丸說不》和《人和羊肉館》的反面例子的對比；幾種海報(bào)設(shè)計(jì)的常見版式，學(xué)生可以很快掌握其排版的規(guī)律。（３）海報(bào)的制作方式主要是手繪、拼貼和電腦繪制。學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況選擇。四、布置學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)校園文體活動(dòng)的需要設(shè)計(jì)一幅校園海報(bào)。要求學(xué)生完成草圖創(chuàng)作。五、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)。六、布置課后作業(yè)和下節(jié)課的任務(wù)課后反思第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)

第3課喜悅與收獲教案課題名稱喜悅與收獲課時(shí)1課型欣賞評述授課人趙玉教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過對運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)圖片的欣賞，讓學(xué)生理解更快更高更強(qiáng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)的競賽精神。過程與方法：通過運(yùn)動(dòng)主題中的優(yōu)秀獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐制作，了解工藝設(shè)計(jì)制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、工整、精細(xì)的制作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、工整、精細(xì)的制作態(tài)度。教學(xué)手段多媒體課件教具廢舊材料教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前展示創(chuàng)境激趣講授新課實(shí)踐設(shè)計(jì)評價(jià)交流拓展總結(jié)聯(lián)想的練習(xí)播放視頻，感受得獎(jiǎng)時(shí)的喜悅揭示課題《喜悅與收獲》1、說說得獎(jiǎng)時(shí)的心情、狀態(tài)，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)。2、觀看各種形式的獎(jiǎng)杯，觀察獎(jiǎng)杯的造型特點(diǎn)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察獎(jiǎng)杯的組成，講解獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)思路4、欣賞各種奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌，了解獎(jiǎng)牌的結(jié)構(gòu)5、欣賞觀看奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌，了解獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)思路與國家、民族、地域有著一定的關(guān)系。為我們的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯利用手中的工具進(jìn)行制作，小組合作完成。自評互評師評課后自主實(shí)踐制作單項(xiàng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯教師總評播放視頻板書引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受欣賞獎(jiǎng)杯引導(dǎo)學(xué)生欣賞，思考設(shè)計(jì)的思路，獎(jiǎng)杯的造型特點(diǎn)觀看各種獎(jiǎng)牌引導(dǎo)學(xué)生欣賞講解獎(jiǎng)杯與獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的理念組織學(xué)生實(shí)踐，制作校園運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯組織評價(jià)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后實(shí)踐學(xué)生聯(lián)想訓(xùn)練，組代表主持觀看視頻感受獲獎(jiǎng)的喜悅說出自己的心情欣賞獎(jiǎng)杯觀看設(shè)計(jì)的造型，思考設(shè)計(jì)的思路欣賞各種奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌了解獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)思路主要了解中國奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌小組合作，制作運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌評價(jià)交流自評互評聽取提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力激趣導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力提高學(xué)生的認(rèn)識，增長學(xué)生的見識感受奧運(yùn)對中國奧運(yùn)會(huì)的了解，自主實(shí)踐，小組合作，體現(xiàn)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力評價(jià)交流，提高美術(shù)術(shù)養(yǎng)板書設(shè)計(jì)喜悅與收獲獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯第四單元第3課獨(dú)特的裝扮（課型：新授課）（如：新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等）教材分析本課是《校園藝術(shù)節(jié)》單元中的第三個(gè)教學(xué)主題：獨(dú)特的裝扮，主要是通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作精美獨(dú)特的面具裝扮自己，并參與校園藝術(shù)節(jié)的表演和展示活動(dòng)，從而在體驗(yàn)面具制作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解面具藝術(shù)的起源、發(fā)展、種類等相關(guān)知識，感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。本課以學(xué)生為主體，緊緊把握“教”與“學(xué)”的發(fā)展規(guī)律，共設(shè)置了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，將本課的教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)階段來完成，并對每個(gè)活動(dòng)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)和安排了具體的活動(dòng)要求。觀察與分析實(shí)踐與展示探究與溯源這節(jié)課則是將活動(dòng)三部分知識穿插在活動(dòng)一和活動(dòng)二中開展教學(xué)。學(xué)情分析這一節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生。他們天真、活潑、愛動(dòng)、有強(qiáng)烈的參與意識與合作意識，有一定的動(dòng)手制作能力，學(xué)生對面具這個(gè)道具也感興趣，但動(dòng)手實(shí)踐較少，因此本節(jié)課主要看學(xué)生能否適用自己的知識與技能技巧設(shè)計(jì)各種面具。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)生能初步了解面具藝術(shù)的起源和作用等知識，感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵；能初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作的技巧與方法，選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用繪制、剪貼等方法，設(shè)計(jì)制作出一件有特色的面具。2、過程與方法：學(xué)生通過對面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，以自主或合作的形式制作完成面具。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)自主或合作制作面具的樂趣，體會(huì)面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力，形成積極參與、勇于表現(xiàn)的態(tài)度。認(rèn)識面具藝術(shù)對壞境、氣氛的烘托作用，加深對我國傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的認(rèn)同和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作面具教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。教學(xué)方法1.教法:采用展示法、講解法、啟發(fā)式的教學(xué)方法、2.學(xué)法:學(xué)生采用實(shí)踐與展示的相結(jié)合的方式：

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體、PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、卡紙、膠水、色彩工具、剪刀、羽毛等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備引導(dǎo)階段發(fā)展階段課堂練習(xí)展示成果課堂小結(jié)課后拓展調(diào)試多媒體，準(zhǔn)備教具，組織教學(xué)。圖片欣賞提問：圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們有沒有興趣制作面具呢？好，要想制作一個(gè)有個(gè)性的面具，首先要了解面具的有關(guān)知識。下面我們就來了解面具的相關(guān)知識。1、什么是面具？面具是在文娛表演或化妝舞上，為表演需要，把面孔遮住，使人們改變特定形象的用具。2、面具的由來：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。他們認(rèn)為鬼怪的樣子是丑陋的、恐怖、兇狠的，于是將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。在現(xiàn)代，同學(xué)回憶一下，你們在什么場合見過面具?現(xiàn)在的面具他們的作用又是什么呢？教師歸納總結(jié)：面具在古代的作用是降魔除災(zāi)，但是隨著時(shí)間的變遷，科學(xué)的發(fā)展，人們認(rèn)識到世界上是沒有妖魔鬼怪的，所以面具的作用也逐漸發(fā)生了變化，現(xiàn)在面具主要在我們生活中起一種裝飾、娛樂等的作用。比如說，化妝舞會(huì)、戲劇和舞蹈中經(jīng)常使用到面具。面具的欣賞 教師引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞，邊歸納面具在表情塑造和色彩運(yùn)用的特點(diǎn)。（過渡）假如我們班上要開展活動(dòng)，活動(dòng)中要進(jìn)行戲劇或舞蹈表演，我們怎樣來制作精美的面具豐富表演。下面我們來看面具的制作步驟。4、面具的制作步驟：①確定主題②設(shè)計(jì)草圖，構(gòu)思時(shí)設(shè)計(jì)要新穎。③畫出草圖，注意線條的流暢性、合理性、可運(yùn)用夸張的手法。④選材制作，根據(jù)我們手中的材料進(jìn)行制作。⑤加工裝飾，添上自己喜歡的色彩，注意顏色的搭配和大小的比例。5、學(xué)生課堂設(shè)計(jì)制作主題：以化妝舞會(huì)為主題，4人為一小組，制作1-2個(gè)生動(dòng)的面具。要求：充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩，大膽設(shè)計(jì)，使面具設(shè)計(jì)造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。作品展示，學(xué)生評價(jià)（1）我們所做的面具形式多樣，風(fēng)格不一。（2）通過對面具認(rèn)識和動(dòng)手制作，不僅我們帶來更多的美的感受，而且可以裝點(diǎn)我們的生活。嘗試制作最喜歡的動(dòng)物面具。思考回答：學(xué)生思考回答學(xué)生欣賞并分析小組合作完成，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生自評和互評課后練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解面具在生活中的運(yùn)用情況。讓學(xué)生對面具有個(gè)最基本的認(rèn)識。了解面具起源的原因，進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問題。讓學(xué)生聯(lián)系生活，體現(xiàn)藝術(shù)與生活緊密相連。讓學(xué)生了解到面具的作用，同時(shí)又進(jìn)行了科學(xué)知識普及。開闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路用貼近生活的假設(shè)激起學(xué)生的求知欲。讓同學(xué)們了解制作過程，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手制作面具，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過小組合作，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。學(xué)生交流體會(huì)，學(xué)會(huì)贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。讓學(xué)生認(rèn)識到面具是以各種形式存在于我們的生活中的。板書設(shè)計(jì)獨(dú)特的裝扮什么是面具面具的由來面具的制作步驟1、確定主題2、設(shè)計(jì)草圖3、畫出草圖4、選材制作5、加工裝飾說課教材分析（說教材）根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析四個(gè)方面加以說明。一、教材分析1、教材的地位和作用本課是《校園藝術(shù)節(jié)》單元中的第三個(gè)教學(xué)主題，主要是通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作精美獨(dú)特的面具裝扮自己，并參與校園藝術(shù)節(jié)的表演和展示活動(dòng)，從而在體驗(yàn)面具制作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解面具藝術(shù)的起源、發(fā)展、種類等相關(guān)知識，感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。本課以學(xué)生為主體，緊緊把握“教”與“學(xué)”的發(fā)展規(guī)律，共設(shè)置了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，將本課的教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)階段來完成，并對每個(gè)活動(dòng)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)和安排了具體的活動(dòng)要求。1、觀察與分析2、實(shí)踐與展示3、探究與溯源這節(jié)課則是將活動(dòng)三部分知識穿插在活動(dòng)一和活動(dòng)二中開展教學(xué)。2、學(xué)情分析這一節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生。他們天真、活潑、愛動(dòng)、有強(qiáng)烈的參與意識與合作意識，有一定的動(dòng)手制作能力，學(xué)生對面具這個(gè)道具也感興趣，但動(dòng)手實(shí)踐較少，因此本節(jié)課主要看學(xué)生能否適用自己的知識與技能技巧設(shè)計(jì)各種面具。3、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：設(shè)計(jì)制作面具。難點(diǎn)確定為：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。教學(xué)策略（說教法、學(xué)法）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講解法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，我采用展示法，以直觀呈現(xiàn)各種面具，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，則以實(shí)踐與展示相結(jié)合，并通過動(dòng)手制作體會(huì)面具藝術(shù)的美。教學(xué)程序及設(shè)想（說教學(xué)過程）包含：教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、布置作業(yè)等。教學(xué)過程包括以下5個(gè)環(huán)節(jié)：什么是面具；面具的由來；面具的欣賞；面具的設(shè)計(jì)與制作；學(xué)生展示作品。課前準(zhǔn)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件；（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料；（3）學(xué)生制作面具的卡紙，膠水等；、新課導(dǎo)入（用欣賞圖片的方式導(dǎo)入新課）圖片欣賞提問：圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答根據(jù)學(xué)生的回答引入主題：同學(xué)們有沒有興趣制作面具呢？好，要想制作一個(gè)有個(gè)性的面具，首先要了解面具的有關(guān)知識。下面我們就來了解面具的相關(guān)知識。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解面具在生活中的運(yùn)用情況。）新課講授1、什么是面具？（板書）面具是在文娛表演或化妝舞上，為表演需要，把面孔遮住，使人們改變特定形象的用具。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對面具有個(gè)最基本的認(rèn)識。）2、面具的由來：（板書）在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。他們認(rèn)為鬼怪的樣子是丑陋的、恐怖、兇狠的，于是將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。（設(shè)計(jì)意圖：了解面具起源的原因，進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問題。）在現(xiàn)代，同學(xué)回憶一下，你們在什么場合見過面具?現(xiàn)在的面具他們的作用又是什么呢？教師歸納總結(jié)：面具在古代的作用是降魔除災(zāi)，但是隨著時(shí)間的變遷，科學(xué)的發(fā)展，人們認(rèn)識到世界上是沒有妖魔鬼怪的，所以面具的作用也逐漸發(fā)生了變化，現(xiàn)在面具主要在我們生活中起一種裝飾、娛樂等的作用。比如說，化妝舞會(huì)、戲劇和舞蹈中經(jīng)常使用到面具。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解到面具的作用，同時(shí)又進(jìn)行了科學(xué)知識普及。）面具的欣賞（板書）教師引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞，邊歸納面具在表情塑造和色彩運(yùn)用的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：開闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。）（過渡）假如我們班上要開展活動(dòng)，活動(dòng)中要進(jìn)行戲劇或舞蹈表演，我們怎樣來制作精美的面具豐富表演。下面我們來看面具的制作步驟。（設(shè)計(jì)意圖:用貼近生活的假設(shè)激起學(xué)生的求知欲。）4、面具的制作步驟：（板書）①確定主題②設(shè)計(jì)草圖，構(gòu)思時(shí)設(shè)計(jì)要新穎。③畫出草圖，注意線條的流暢性、合理性、可運(yùn)用夸張的手法。④選材制作，根據(jù)我們手中的材料進(jìn)行制作。⑤加工裝飾，添上自己喜歡的色彩，注意顏色的搭配和大小的比例。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們了解制作過程，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。）5、學(xué)生課堂設(shè)計(jì)制作（板書）主題：以化妝舞會(huì)為主題，4人為一小組，制作1-2個(gè)生動(dòng)的面具。要求：充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩，大膽設(shè)計(jì)，使面具設(shè)計(jì)造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。（設(shè)計(jì)意圖：了解制作的目的，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！通過小組合作，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。）三、展示成果（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流體會(huì)，學(xué)會(huì)贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。）四、課堂小結(jié)（1）我們所做的面具形式多樣，風(fēng)格不一。（2）通過對面具認(rèn)識和動(dòng)手制作，不僅我們帶來更多的美的感受，而且可以裝點(diǎn)我們的生活。五、課后拓展嘗試制作最喜歡的動(dòng)物面具。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到面具是以各種形式存在于我們的生活中的。）課后反思第四單元校園藝術(shù)節(jié)第二課盛情邀約課題第四單元校園藝術(shù)節(jié)第二課盛情邀約課時(shí)總2課時(shí)（第2課時(shí)）課型新課（綜合探索）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：通過欣賞一些請柬美術(shù)作品，使學(xué)生懂得請柬具有簡易、實(shí)用、頁面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請柬制作的方法。過程與方法：使學(xué)生懂得請柬具有簡易、實(shí)用、頁面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請柬制作的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過請柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德，增進(jìn)師生感情。教學(xué)重點(diǎn)用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請柬。教學(xué)難點(diǎn)１.構(gòu)圖設(shè)計(jì)。２.恰當(dāng)選擇材料。學(xué)法指導(dǎo)欣賞法、練習(xí)法、談話法等教具準(zhǔn)備自制各種示范請柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)?。學(xué)具準(zhǔn)備廢舊彩圖紙、漿糊、彩色筆、剪刀等。學(xué)習(xí)過程當(dāng)堂訓(xùn)練活動(dòng)(1)展示、評述你搜集到的請柬將一塊空白的展示板放置在講臺(tái)旁，請學(xué)生將自己搜集的請柬先貼在展示板上，再回座位就自己搜集的請柬來談感受、對請柬的認(rèn)識、請柬在生活交往中的作用等等。在學(xué)生的交流之后，教師展示自己搜集的請柬，也作評述。這一活動(dòng)的目的是聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生主動(dòng)了解請柬的作用和請柬的人文性質(zhì)，并在一開始就通過展示臺(tái)營造出一種氛圍?；顒?dòng)(2)談?wù)労玫恼埣響?yīng)該具備什么?請學(xué)生看已經(jīng)貼滿的展示臺(tái)，比對同學(xué)和老師搜集的請柬，說一說自己喜歡的請柬，談一談優(yōu)秀的請柬應(yīng)該具備什么要素，即設(shè)計(jì)要求，比如別出心裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容與形式一致等等。這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識?；顒?dòng)(3)討論怎樣設(shè)計(jì)請柬這是學(xué)生要重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的問題，為避免學(xué)生毫無頭緒，可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)方法三個(gè)方面展開討論，每兩組重點(diǎn)討論一個(gè)方面，有剩余時(shí)間再考慮其它兩個(gè)方面。這一活動(dòng)的目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索請柬設(shè)計(jì)的基本知識?；顒?dòng)(4)你也來露一手要求學(xué)生嘗試為一個(gè)校園活動(dòng)設(shè)計(jì)制作一個(gè)請柬，可以大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，回家用電腦制作。此后，再次利用展示臺(tái)，請完成的且比較有代表性的三五位同學(xué)將自己的作品貼到展示臺(tái)上，并作自評，然后請同學(xué)對他們的請柬作評價(jià)，學(xué)生的自評與互評后，教師略作評價(jià)。這一活動(dòng)的目的是通過實(shí)踐進(jìn)一步掌握知識。這一節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)的方式來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，立足于面向全體學(xué)生，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作業(yè)要求利用廢舊圖片或畫報(bào)剪貼制作一張請柬。要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致?！镀矫嬖O(shè)計(jì)的盛宴》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過欣賞平面設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識平面設(shè)計(jì)通常所包含的范圍和基礎(chǔ)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并且能從平面設(shè)計(jì)的基本特征、表現(xiàn)手法和要求、色彩要求等幾個(gè)方面評價(jià)作品，能夠著重體會(huì)并且表述作品中的創(chuàng)意。過程與方法：通過對設(shè)計(jì)作品的比較與分析、欣賞與評述，初步了解平面設(shè)計(jì)作品的門類，了解各種設(shè)計(jì)的藝術(shù)語言，掌握對設(shè)計(jì)作品思路和方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、歸納知識的審美習(xí)慣和美學(xué)素養(yǎng)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過教學(xué)給學(xué)生打開一扇與生活對接的窗口，引領(lǐng)學(xué)生的藝術(shù)思維，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對生活的設(shè)計(jì)作品的關(guān)注，給學(xué)生一種設(shè)計(jì)思路，以此展開對美好生活的向往。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞平面設(shè)計(jì)作品認(rèn)識平面設(shè)計(jì)所包含的知識領(lǐng)域和形象特點(diǎn)，了解設(shè)計(jì)作品與生活的聯(lián)系，認(rèn)識平面設(shè)計(jì)在生活中的作用，通過詳實(shí)的分析和討論，更加詳細(xì)、深入的體會(huì)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞和探討的過程中探索平面設(shè)計(jì)的基本特征和表現(xiàn)手法，了解設(shè)計(jì)的基本要求，比如色彩的運(yùn)用、構(gòu)圖的藝術(shù)法則、圖形的把握等真實(shí)，并且能嘗試動(dòng)手實(shí)踐，臨摹或創(chuàng)作都可以，加深對平面設(shè)計(jì)的了解，并且能識別了評價(jià)平面設(shè)計(jì)作品。三、教學(xué)策略本課教學(xué)即屬于“欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)與“綜