交互白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

交互式電子白板是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與教育教學(xué)的實(shí)際需求而逐漸誕生的，其能夠和計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓授課內(nèi)容出現(xiàn)在交互白板上。在交互白板上能夠按照教學(xué)需要借助特殊的白板筆做出一定的標(biāo)記和注解，其和多媒體設(shè)備所具有的性能進(jìn)行對(duì)比相對(duì)更多。多媒體設(shè)備只能展示出內(nèi)容，而交互白板除了展示內(nèi)容還能夠進(jìn)行標(biāo)記，如此一來(lái)老師就能夠把全新的授課方式和以往的授課方式整合起來(lái)，真正讓學(xué)生們更加輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣眾所周知，“興趣是學(xué)生最佳的老師”，其不僅是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要手段，還是一種目的。因?yàn)閲?guó)家缺乏良好的英語(yǔ)環(huán)境，所以讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣就變得十分關(guān)鍵，學(xué)生擁有了充足的動(dòng)力和興趣，就必定會(huì)自發(fā)地鍛煉英語(yǔ)技能。電子白板擁有十分強(qiáng)的交互性能以及展示性能，若老師可以有效地應(yīng)用其交互能力以及展示能力，就能夠吸引到越來(lái)越多學(xué)生的注意力，真正讓沉悶的課堂氛圍煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。比如，在講解“Unit1Hello”這一課內(nèi)容的時(shí)候，老師就能夠借助電子白板開(kāi)展輔助授課。這一節(jié)知識(shí)是學(xué)生們近距離接觸英語(yǔ)課程的第一課，若是可以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就必定會(huì)讓后續(xù)的學(xué)習(xí)與授課更加的輕松。首先，老師就需要先用語(yǔ)言進(jìn)行引入：“清晨，Lili進(jìn)入到學(xué)校看見(jiàn)了王老師，就開(kāi)始與老師打招呼。”需要注意的是，老師應(yīng)該一邊講解一邊用手在電子白板上從數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中移出本校的背景畫面，接著將老師的照片與學(xué)生的照片，插入進(jìn)整個(gè)背景畫面內(nèi)。再次對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“要怎樣在清晨借助英語(yǔ)語(yǔ)言對(duì)老師進(jìn)行問(wèn)候呢？”然后老師就可以將學(xué)生的畫面推出來(lái)，學(xué)生開(kāi)始打招呼：“Goodmorning，MissWang”，接下來(lái)，老師再次對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)：“在學(xué)生問(wèn)候完老師以后，老師要用怎樣的語(yǔ)言來(lái)完成回答呢？”在學(xué)生們七嘴八舌的討論起來(lái)，還沒(méi)有一個(gè)具體答案的時(shí)候，就要馬上播放出老師回答的語(yǔ)言：“Goodmorning.li”。借助電子白板，就可以讓授課環(huán)節(jié)如同動(dòng)畫片一樣，對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了很大的吸引力，學(xué)生就會(huì)自主地跟隨電子白板所播放的聲音開(kāi)展一定的練習(xí)，如此一來(lái)就能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。二、參與交互活動(dòng)，輔助學(xué)生達(dá)成建構(gòu)小學(xué)英語(yǔ)課堂交互是尤為關(guān)鍵的，能夠輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面且深刻的理解。電子白板具有十分多的交互方式，若是可以充分借助這部分交互方式，就必定會(huì)迅速地增強(qiáng)授課效果和授課質(zhì)量。電子白板當(dāng)中的交互方式包含有點(diǎn)擊、拖曳以及輸入等等。點(diǎn)擊就是說(shuō)利用手指去對(duì)畫面、文字以及圖像等等進(jìn)行點(diǎn)擊，然后產(chǎn)生一定交互反應(yīng)的操作；拖曳就是說(shuō)利用手指長(zhǎng)按熱點(diǎn)目標(biāo)，把其挪移到不一樣位置的一種交互模式；輸入就是說(shuō)借助虛擬鍵盤將自己的想法都輸入到文字信息上的交互方式。這部分交互方式都可以讓課堂充滿交互的氛圍，輔助學(xué)生達(dá)成建構(gòu)理解。比如，在講解“Unit2Afterschool”這一課內(nèi)容的時(shí)候，老師就要利用電子白板所具備的交互用具。首先，要對(duì)電子白板上的放映按鈕進(jìn)行點(diǎn)擊，讓視頻完整地播放出來(lái)，然后學(xué)生們就要認(rèn)真地聆聽(tīng)并隨著節(jié)奏用英語(yǔ)做出表達(dá)。在學(xué)生們碰見(jiàn)十分困難的語(yǔ)句或者是單詞的時(shí)候，老師就要反復(fù)地進(jìn)行播放，直到學(xué)生真正掌握這一知識(shí)點(diǎn)以后，才可以根據(jù)順序播放后邊的內(nèi)容。而在碰見(jiàn)應(yīng)該要詳細(xì)講解的知識(shí)，老師就可以先將播放的視頻暫停，去對(duì)這一重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解。在視頻完全播放以后，就需要讓學(xué)生們依次到講臺(tái)上將本堂課的知識(shí)點(diǎn)完整地復(fù)述出來(lái)，若是學(xué)生將視頻當(dāng)中的內(nèi)容遺忘，老師就可以再次利用電子白板放映內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行提示。三、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生記憶小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)當(dāng)中存在著重點(diǎn)知識(shí)與非重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)就是課堂授課的重中之重，對(duì)于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有十分關(guān)鍵的作用，在課堂上需要著重注意。電子白板內(nèi)有著各式各樣的強(qiáng)調(diào)用具，能夠?qū)χ仉y點(diǎn)授課內(nèi)容作出明顯的強(qiáng)調(diào)，來(lái)讓學(xué)生們可以對(duì)這部分知識(shí)給予高度重視。因此，老師就需要對(duì)此種用具有一個(gè)全面的了解，并將其運(yùn)用在課堂授課環(huán)節(jié)中，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們形成較強(qiáng)的綜合能力與素質(zhì)素養(yǎng)。比如，在講解“Unit4Icanplaybasketball”這一課內(nèi)容的時(shí)候，老師就要利用電子白板當(dāng)中的強(qiáng)調(diào)用具對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)做出提示。然后借助電子白板呈現(xiàn)出唐老鴨和小松鼠之間的對(duì)話流程，播放出視頻與錄音。唐老鴨先講述：“Quack、quack！Iwillswimhappilyintheriver”，小松鼠則會(huì)接著說(shuō)：“It'snotdifficultatall.Icanswim，too”，老師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生跟隨視頻進(jìn)行朗讀。在結(jié)束跟讀以后，老師則要借助強(qiáng)調(diào)幕布把其余地方完全遮蓋僅僅展示出“swim”這一個(gè)詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生重復(fù)性地做好記憶，真正理解這一單詞的含義。利用強(qiáng)調(diào)工具，把其余干擾元素徹底排除，就能夠把學(xué)生的目光都投向?qū)⒁獜?qiáng)調(diào)的授課內(nèi)容上。如此一來(lái)，就確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更加積極主動(dòng)地了解知識(shí)，真正讓他們將本堂課的重難點(diǎn)內(nèi)容完全掌握?？偠灾?，交互白板能夠真正推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，老師在授課環(huán)節(jié)中要讓學(xué)生有效地應(yīng)用交互白板，不僅要使其體現(xiàn)出原有的作用，還不