教師資格認定考試高級中學音樂真題2017年下半年

教師資格認定考試高級中學音樂真題2017年下半年一、單項選擇題1.

下面譜例出自《金蛇狂舞》，其旋律發(fā)展手法是______

A.擴大B.減縮C.模仿D.模進正確答案：B[解析]《金蛇狂舞》運用了螺螄結(jié)頂?shù)男砂l(fā)展手法。所謂螺螄結(jié)頂是指將原有的樂句逐步緊縮，直至最后形成簡潔的頂端。故答案為B。

2.

京劇快板的節(jié)拍特點是______A.一板一眼B.一板三眼C.有板無眼D.無板無眼正確答案：C[解析]快板相當于拍，為有板無眼。故答案為C。

3.

某一部交響曲第四樂章的開始處標有術(shù)語“Rondo”，其含義是______A.這首樂曲的結(jié)構(gòu)一定是回旋曲式B.這首樂曲的結(jié)構(gòu)一定是奏鳴曲式C.這首樂曲的體裁一定是奏鳴曲式D.這首樂曲的體裁一定是回旋曲式正確答案：A[解析]Rondo的含義是回旋曲，標在某一部交響曲第四樂章的開始處，表示這個樂章的結(jié)構(gòu)為回旋曲式。故答案為A。

4.

下面譜例中的旋律發(fā)展手法是______

A.變奏B.擴大C.減縮D.模進正確答案：A[解析]選項A，變奏是指在保持主題和結(jié)構(gòu)相似的前提下，把旋律、節(jié)奏等方面加以變化的手法，與題干相符。選項B，擴大是指當應句模仿起句時，每個音的時值按一倍或兩倍的比例加以伸長，形成旋律句法長度上的變化，與題干不符。選項C，減縮是指當應句模仿起句時，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長度上的變化，與題干不符。選項D，模進是將樂曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或它們的樂節(jié)、樂匯等作重復出現(xiàn)，每一次的高度都不相同，與題干不符。故答案為A。

5.

一首歌曲由“起承轉(zhuǎn)合”四個樂句構(gòu)成，下列哪一個選項符合其中“合”的功能______A.變化再現(xiàn)B.對比C.模進展開D.倒影正確答案：A[解析]所謂“起”即最初的呈示；“承”是繼續(xù)，常有重復強調(diào)的含義；“轉(zhuǎn)”即變化對比；“合”是總結(jié)，常體現(xiàn)為再現(xiàn)。故答案為A。

6.

下面譜例出自哪部音樂作品______

A.《草原上升起不落的太陽》B.《草原小姐妹》C.《森吉德瑪》D.《遼闊的草原》正確答案：B[解析]譜例出自吳祖強等人創(chuàng)作的《草原小姐妹》。

7.

下面譜例出自馬思聰小提琴獨奏曲《內(nèi)蒙組曲》的哪個樂章______

A.《史詩》B.《思鄉(xiāng)曲》C.《塞外舞曲》D.《牧歌》正確答案：B[解析]馬思聰小提琴獨奏曲《內(nèi)蒙組曲》又名《綏遠組曲》，全曲共分三個樂章，即《史詩》《思鄉(xiāng)曲》《塞外舞曲》。譜例出自第二樂章《思鄉(xiāng)曲》。

8.

“被稱為‘東方小提琴’，但其表現(xiàn)力與小提琴又有很大不同，尤其是它的滑音獨具特色，模擬人聲惟妙惟肖”。它指的是下列哪種樂器______A.二胡B.琵琶C.革胡D.阮正確答案：A[解析]二胡是我國流行最廣、最具有代表性的一種拉弦樂器，被稱為“東方小提琴”。

9.

下面譜例出自劉熾的哪部合唱作品______

A.《生產(chǎn)忙》B.《新疆好》C.《翻身道情》D.《祖國頌》正確答案：D[解析]《祖國頌》為混聲合唱歌曲，由喬羽作詞、劉熾作曲。

10.

“余音繞梁，三日不絕”是對古代哪位音樂家技藝的描述______A.韓娥唱歌B.伯牙操琴C.高漸離擊筑D.蘇祗婆彈胡琵琶正確答案：A[解析]“余音繞梁，三日不絕”是形容春秋戰(zhàn)國時期，韓國女歌手韓娥的歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。故答案為A。

11.

圖1和圖2展示了一種“從壁畫中走出來的舞蹈”，它是______

圖1

圖2A.蘆笙舞B.象腳鼓舞C.采茶舞D.敦煌舞正確答案：D[解析]根據(jù)圖片及題干描述，可知答案為D。

12.

下面譜例出自哪個戲曲劇目______

A.豫劇《花木蘭》B.黃梅戲《天仙配》C.昆曲《牡丹亭》D.越劇《紅樓夢》正確答案：C[解析]根據(jù)“裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線?！笨芍獮槔デ赌档ねぁ分小队螆@驚夢》的片段。

13.

下面譜例中的同聲二部合唱屬于哪一種民歌______

A.侗族大歌B.蒙古族短調(diào)C.藏族酒歌D.彝族海菜腔正確答案：A[解析]根據(jù)譜例的合唱可知其屬于侗族大歌。侗族大歌是一種無伴奏、無指揮的侗族民間多聲部民歌的總稱。

14.

下面譜例出自比才的哪部作品______

A.《阿萊城的姑娘》B.《卡門》C.《采珠人》D.《伊凡四世》正確答案：B[解析]歌劇《卡門》是法國作曲家比才的最后一部歌劇，完成于1874年秋，是當今世界上上演率最高的一部歌劇

15.

除了以甘美蘭為代表的“鑼群文化”外，東南亞音樂的另一個標志是______A.竹樂B.拉格C.呼麥D.瑪卡姆正確答案：A[解析]東南亞音樂在樂器方面，以青銅和竹子為制作材料的樂器成為本地區(qū)的特色之一。故答案為A。

16.

下列圖片中的樂器，哪個是在印度廣泛使用的西塔爾琴______

A．

B．

C．

D．正確答案：B[解析]選項A為非洲樂器姆比拉，選項B為印度樂器西塔爾琴，選項C為維吾爾族、烏孜別克族、塔吉克族樂器艾捷克，選項D為流行于歐洲的樂器琉特琴。故答案為B。

17.

下面譜例出自維瓦爾第《四季》的哪一部分______

A.《春》B.《夏》C.《秋》D.《冬》正確答案：D[解析]維瓦爾第《四季》的標題分別為《春》《夏》《秋》《冬》。譜例出自《冬》。故答案為D。

18.

下面譜例中的記譜法在哪一個時期使用______

A.中世紀B.巴洛克時期C.19世紀D.20世紀正確答案：D[解析]根據(jù)題中的圖片，可以看出所示的譜表是采用五線譜記譜的，并且各種音樂符號都是完備的，屬于20世紀的現(xiàn)代記譜方式。

19.

下面譜例出自貝多芬的哪一部交響曲______

A.《英雄》B.《命運》C.《田園》D.《合唱》正確答案：A[解析]譜例出自貝多芬的《英雄》交響曲。

20.

下面譜例出自哪部音樂劇______

A.《悲慘世界》B.《貓》C.《歌劇魅影》D.《艾薇塔》正確答案：D[解析]根據(jù)歌詞可知，曲名為《阿根廷別為我哭泣》，出自音樂劇《艾薇塔》，是由蒂姆·賴斯與安德魯·洛依德-韋伯共同創(chuàng)作的音樂劇。

21.

“在欣賞拉威爾的《波萊羅舞曲》時，老師指導學生聽辨演奏同一主題的不同樂器。”其教學重點是______A.音高B.速度C.音色D.力度正確答案：C[解析]根據(jù)“聽辨演奏同一主題的不同樂器”可知教學重點為音色。

22.

“老師在‘創(chuàng)作’模塊的課堂教學中，引導學生聆聽《沂蒙山小調(diào)》，并分析‘魚咬尾’的發(fā)展手法，然后用該手法寫作旋律?！痹摻虒W活動是______A.自由創(chuàng)作B.采風創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作正確答案：D[解析]《沂蒙山小調(diào)》旋律中運用了魚咬尾的創(chuàng)作手法，在分析該手法后進行寫作，因為有示例，所以為模仿創(chuàng)作。故答案為D。

23.

下列關(guān)于高中音樂課堂教學的表述正確的是______A.高中音樂課程全部按照學生意愿開設(shè)B.各模塊的教學內(nèi)容均應以學生演奏、演唱為主C.在歌唱模塊中應安排合唱的分聲部排練D.高中階段應開設(shè)簡譜讀寫課正確答案：C[解析]高中音樂課程的內(nèi)容由六個模塊組成，供學生自主選擇學習。這六個模塊是音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。學校有能力開出的模塊，均應面向全體學生，讓學生按照自己的意愿并通過教師的指導，選擇符合個人興趣愛好和發(fā)展需求的學習內(nèi)容。從目前師資及教學設(shè)備等情況來看，并不是所有地區(qū)和學校都具備同時開設(shè)六個模塊的條件。各地、各校可根據(jù)實際情況，對不同模塊分步實施。各模塊教學內(nèi)容有不同的側(cè)重。合唱的分聲部排練能為合排、精排打好基礎(chǔ)，所以歌唱模塊應安排合唱的分聲部排練。高中階段的學生通過九年義務教育已經(jīng)具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜，所以高中階段可以不開設(shè)簡譜讀寫課。故答案為C。

24.

在休止拍的教學過程中，下列哪種方法體現(xiàn)了達爾克羅茲的教學理念______A.學生用身體動作即興表現(xiàn)休止拍B.學生大聲喊“空”以表示休止拍C.教師用點頭的方式表示休止拍D.教師用數(shù)數(shù)展示休止拍正確答案：A[解析]體態(tài)律動是達爾克羅茲教學法中最有成效的一部分。體態(tài)律動以身體為樂器，通過身體動作，體驗音樂節(jié)奏的速度、力度、時值等變化。故答案為A。

25.

在“演奏”模塊開始的前一周，老師進行了相關(guān)的問卷調(diào)查及個人演奏展示，這種評價方式是______A.形成性評價B.診斷性評價C.檔案袋評價D.終結(jié)性評價正確答案：B[解析]選項A，形成性評價又稱“過程評價”，是在某項教育計劃、方案或活動的運行中進行的評價，與題意不符。選項B，診斷性評價又稱“事先的評價”，是在某項教育計劃、方案或活動開始之前進行的評價，與題意相符。選項C，檔案袋評價又稱為“學習檔案評價”或“學生成長記錄袋評價”，是以檔案袋為依據(jù)而對評價對象進行的客觀的綜合的評價，與題意不符。選項D，終結(jié)性評價又稱“事后評價”，是在某項教育計劃、方案或者活動結(jié)束后對其最終結(jié)果進行的評價，與題意不符。故答案為B。

26.

學校組建一支民樂隊，其基本的樂器組是______A.木管樂器、銅管樂器、弦樂器、打擊樂器B.吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器、打擊樂器C.木管樂器、銅管樂器、彈拔樂器、打擊樂器D.木管樂器、銅管樂器、拉弦樂器、打擊樂器正確答案：B[解析]民族管弦樂隊樂器一般分為吹管樂器組、拉弦樂器組、彈撥樂器組、打擊樂器組。

27.

下列選項中表述正確的是______A.隋唐時期樂教主要由樂府組織和管理B.孔子發(fā)展完善了東周時期的官學樂教C.西周時期樂教的主要教材是《詩》，即《詩經(jīng)》D.魏晉時期阮籍提出了“聲無哀樂論”正確答案：C[解析]選項A，樂府是秦漢朝廷設(shè)置的音樂機構(gòu)，可排除。選項B，孔子的樂教為私學，可排除。選項D，嵇康提出“聲無哀樂論”，可排除。故答案為C。

28.

合唱訓練中，老師請學生分別以do為根音向上逐級構(gòu)唱，再以高八度do為冠音向下逐級構(gòu)唱，其練習的重點是______A.節(jié)奏B.速度C.旋律音程D.和聲音程正確答案：C[解析]老師請學生分別以do為根音向上逐級構(gòu)唱，再以高八度do為冠音向下逐級構(gòu)唱，在音程構(gòu)唱中兩個音是先后發(fā)聲的。所以其練習的重點是旋律音程構(gòu)唱的準確性。

29.

布魯納將兒童認知發(fā)展分為動作表象、圖像表象和符號表象三個階段，其中動作表象階段是通過各種身體動作理解外界并表述自我。下列哪個選項體現(xiàn)了音樂認知發(fā)展過程中的動作表象階段______A.通過聆聽感受音樂B.通過圖形表現(xiàn)音樂C.通過五線譜記錄音樂D.通過肢體表現(xiàn)音樂正確答案：D[解析]根據(jù)題干“動作表象階段是通過各種身體動作理解外界并表述自我”，可知答案為D。

30.

“如果所有的意義都能用詞語表達，那么繪畫和音樂就都不存在了?！彼w現(xiàn)的美學觀點是______A.指涉主義B.形式主義C.表現(xiàn)主義D.極簡主義正確答案：C[解析]選項A，指涉主義是指作品將聽者的注意力吸引向音樂本身的特性上，認為音樂的意義都可以用文字充分地表達出來，有文字和具體化的暗示才能明確表達作曲家的思想。選項B，形式主義認為，音樂的意義和價值就在于音樂本身，音樂不表達確切的情感，音樂的內(nèi)容就是音樂形式本身，對音樂的審美主要是對其音樂形式(曲式、和聲、節(jié)奏等)的把握。選項C，表現(xiàn)主義是指藝術(shù)家通過作品著重表現(xiàn)內(nèi)心的情感，尤其用來表達內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對形象的描繪。選項D，極簡主義在音樂領(lǐng)域所追求的是聽覺的簡約、明晰，不做任何多余的表現(xiàn)裝飾，強調(diào)整體的統(tǒng)一，力求呈現(xiàn)出一種寧靜的美感，作品表達質(zhì)樸、抽象，啟發(fā)人思考和探索。故答案為C。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題10分)以下列旋律片段為主題，按要求創(chuàng)編(用五線譜或簡譜作答皆可)。

要求：1.

給主題旋律加花。正確答案：加花

2.

將主題旋律改為三拍子。正確答案：變?yōu)榕?/p>

3.

將主題旋律改為小調(diào)式。正確答案：變?yōu)樾≌{(diào)式

三、音樂作品分析題(本大題15分)分析下面的譜例。

《C大調(diào)鋼琴奏鳴曲》第三樂章(片段)

海頓曲

要求：1.

判斷調(diào)式調(diào)性。正確答案：C自然大調(diào)轉(zhuǎn)G自然大調(diào)轉(zhuǎn)C自然大調(diào)。

2.

畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。正確答案：

3.

寫出完全的曲式名稱。正確答案：帶再現(xiàn)的單三部曲式。

4.

說明1～4小節(jié)和5～8小節(jié)的旋律發(fā)展手法。正確答案：變化重復，同頭換尾的旋律發(fā)展手法。

四、教學設(shè)計題(本大題35分)1.

依據(jù)《普通高中音樂課程標準》(實驗)的基本理念，按照下列要求進行教學設(shè)計。

教學對象：高中一年級學生

教學內(nèi)容：聆聽非洲鼓樂——坦桑尼亞舞曲。

教學重點：鼓勵學生進行節(jié)奏創(chuàng)造。

要求：

(1)設(shè)定教學目標。

(2)針對已經(jīng)設(shè)定的教學重點，寫出在教學過程中為解決這個重點進行的提問(至少兩個)。

(3)結(jié)合上題中的提問，寫出設(shè)計意圖。

附譜例：

正確答案：【參考設(shè)計】

聆聽非洲鼓樂——坦桑尼亞舞曲

一、教學目標

1．情感態(tài)度與價值觀目標：通過對非洲鼓樂的聆聽演奏，學生可以認識世界多元文化，拓展自己的視野。

2．過程與方法目標：通過聆聽、模仿、編創(chuàng)、演奏，學生可以提高自己的鑒賞能力、實踐能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3．知識與技能目標：通過練習，學生可以總結(jié)出非洲鼓樂的節(jié)奏特點，能夠編創(chuàng)具有非洲鼓樂風格的節(jié)奏型，提升自己對非洲文化的了解。

二、教學過程

1．導入(略)

2．新課教學

(1)聆聽感受階段

①聆聽觀賞非洲鼓樂視頻，各抒己見談感受。

②對學生進行分組，用雙手拍打桌子，模仿鼓樂的節(jié)奏，其他組員記錄修改。

③教師收集整理并板書，共同總結(jié)非洲鼓樂特點。

(切分居多，強拍居多，速度明快，情感歡愉)

④介紹非洲鼓樂特點的形成文化。

(2)小組實踐

①分組演奏記錄的鼓點。

②教師指揮兩組同時演奏不同節(jié)奏，總結(jié)出非洲鼓樂第二個特點。

兩條不同的節(jié)奏同時進行。

(3)編創(chuàng)階段

教師給出基礎(chǔ)節(jié)奏，學生根據(jù)總結(jié)的非洲鼓樂特點進行改編。

師：同學們，非洲鼓樂中切分居多，并且改變了切分的重音后移的形式。每個音都可以是重音。那么我們可以把手中的基本節(jié)奏怎么改編呢?

【設(shè)計意圖】在同學們自主探索之后，再進行改編創(chuàng)造，既遵循了學習的一般規(guī)律，又增強了學生的自主學習意識和創(chuàng)造能力。

(4)拓展延伸

教師給出內(nèi)蒙古民歌《金杯銀杯》，請同學們進行改編，并嘗試演唱。

師：同學們，內(nèi)蒙古地區(qū)有一類祝酒歌，它們唱起來很有節(jié)奏感，我們嘗試用切分音改變重音的方式來進行改編。

【設(shè)計意圖】使用民族的歌曲進行改編創(chuàng)造，既鞏固了新授的知識，完成了教學重點，又弘揚了民族文化，拓展了學生視野。

(5)教師指揮，整體演奏

(6)小結(jié)

五、案例分析題(本大題15分)1.

閱讀案例并回答問題。

案例：音樂鑒賞課中，老師發(fā)現(xiàn)有部分同學進行過專業(yè)的音樂學習，同時也有一部分同學音樂基礎(chǔ)非常差，甚至連簡譜都不認識。所以，老師自己將“鑒賞”的教學內(nèi)容改為以視譜、演唱為主。這位老師還將期末考試的內(nèi)容改為以小組為單位的小組演唱創(chuàng)編，并且將小組合作的最后表現(xiàn)作為評價個人成績的重要標準。

問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準》(實驗)的基本理念，分析上面案例中老師的行為，指出優(yōu)點和缺點，并簡述該如何處理這種情況。正確答案：(1)該案例中教師的做法既有值得我們肯定之處，也有有待商榷之處。

①優(yōu)點：《普通高中音樂課程標準》(實驗)中指出音樂教學要“面向全體學生，注重個性發(fā)展”，應把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來。案例中教師針對學生的實際情況靈活應變，把鑒賞課改為了識譜、演唱為主的技能課，一方面提高了全體學生的知識素養(yǎng)，另一方面也為更好的鑒賞音樂奠定了基礎(chǔ)?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準》(實驗)中指出要“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”，通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。同時設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動，增強學生的創(chuàng)造意識。案例中教師充分發(fā)揮學生的主體性，將期末考試改為小組創(chuàng)編活動，正是遵循了該理念。

②缺點：《普通高中音樂課程標準》(實驗)中指出要“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。同時要以豐富多彩的教學內(nèi)容和活潑多樣的教學形式，培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛好。案例中，教師雖然靈活應變，但大比例的增加音樂基礎(chǔ)知識的學習，勢必會使課程枯燥乏味，缺少多樣性，也會壓抑學生的興趣，使音樂的教學目標實施受阻。

同時，以單一的方式進行考核，勢必會照顧不到在音樂方面較為弱勢的學生，又不符合“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的理念。

評分方式以成績的形式來進行呈現(xiàn)，會過度強調(diào)音樂學科的知識與技能，而使音樂學科審美的功能大大削弱。本末倒置，會造成學生學習熱情的消退。

總之，教師在教學中要因材施教、事無巨細，才能使自己的課程更符合高中生的身心發(fā)展規(guī)律。

(2)建議

①開展互幫互助小組，使用任務驅(qū)動法進行教學。如：依照小組整體實力，教師布置音樂知識作業(yè)，讓同學們自主合作探索，分數(shù)高會有獎勵，激發(fā)學生的凝聚力和自主學習意識。

②音樂鑒賞課程中循序漸進的設(shè)置，音樂知識層面的滲透，不以學生的答案評定優(yōu)劣，以生動活潑、豐富多樣的形式開展教學。如：節(jié)奏讀法、柯爾文手勢等。

③在課堂上開展多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的學習熱情，如老歌新唱。

六、課例點評題(本大題15分)1.

根據(jù)《普通高中音樂課程標準》(實驗)的基本理念，分析下面的教學課例，對其教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)進行點評，并提出改進建議。

【課題名稱】《他