教師資格認定考試高級中學音樂模擬題31

教師資格認定考試高級中學音樂模擬題31一、單項選擇題1.

《春節(jié)序曲》是一首明快、粗獷而熱烈的樂曲，由多種樂器合奏。人們之所以能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，主要是因為______不同。A.響度B.音調（江南博哥）C.音色D.節(jié)奏正確答案：C[解析]音色取決于發(fā)音體的性質、形狀及其振動時泛音的多少等多種因素。不同樂器有著不同的音色，人們主要以此來進行區(qū)分。

2.

下列變化速度術語中，表示漸慢的是______。A.AccelerandoB.RitardandoC.StringendoD.Ritenuto正確答案：B[解析]Accelerando縮寫為“accel.”，表示漸快。Ritardando縮寫為“tit.”，表示漸慢。Stringendo縮寫為“string.”，表示加快。Ritenuto縮寫為“riten.”，表示突慢。

3.

下面旋律片段的節(jié)拍類型是______。

A.單拍子B.復拍子C.混合拍子D.交換拍子正確答案：D[解析]在樂曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫作變換拍子。

4.

下面旋律的調式是______。

A.#g旋律小調B.#g和聲小調C.#E自然大調D.#e和聲小調正確答案：B[解析]旋律中出現(xiàn)了B、#A、#G、xF、E、#D、#C，最后音落在#G上，若為#g小調的話，xF相當于升高#g小調的第Ⅶ級音，所以為#g和聲小調。

5.

下列不屬于江南絲竹八大名曲的是______。A.《歡樂歌》B.《柳青娘》C.《三六》D.《行街》正確答案：B[解析]江南絲竹八大名曲是《歡樂歌》《云慶》《四合如意》《行街》《三六》《慢三六》《中花六板》《慢六板》。

6.

俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》速度徐緩，旋律樸實，格調憂郁深沉，由______演唱。A.男高音B.男低音C.男中音D.男生合唱正確答案：B[解析]俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》是反映沙俄專制統(tǒng)治下勞動人民疾苦和憤懣之聲的船夫曲。全曲速度徐緩，格調憂郁，由男低音演唱。

7.

由南宋張炎撰寫的研究古代樂律和宋詞音樂的重要文獻資料是______。A.《唱論》B.《樂書》C.《詞源》D.《夢溪筆談》正確答案：C[解析]《詞源》是由南宋張炎撰寫的研究古代樂律和宋詞音樂的重要文獻資料?！冻摗肥窃嗄现モ炙奈覈钤缯撌雎晿返闹??！稑窌肥婪Q《陳旸樂書》，是北宋陳旸于哲宗時完成，是我國最早的一部規(guī)模較大的音樂百科全書?！秹粝P談》由北宋沈括撰寫，內容為百科式書籍，其中有論及音樂的章節(jié)，是研究宋代音樂極寶貴的資料。

8.

下面的譜例選自《牧童短笛》，它采用的復調形式是______。

A.對比式復調B.模仿式復調C.卡農式復調D.賦格正確答案：A[解析]對比式復調中的每個聲部都具有一定程度上的獨立旋律，并嚴格按照對位法來進行復調音樂的寫作。《牧童短笛》運用了對比式復調，用復調的兩個聲部來模仿民族樂器，以模仿中國傳統(tǒng)魚咬尾的方法寫成，在聲部關系的處理上，采用了“你繁我簡、你簡我繁”的原則，當上聲部活躍跑動時，下聲部以對比式復調相伴襯；當上聲部出現(xiàn)間歇或停頓時，下聲部則“咬”著上聲部的結尾音順勢跑動，這樣兩個聲部之間的音樂就能起到相互補充的作用，使整個樂句、樂段，甚至整首樂曲形成連綿不斷、一氣呵成的氣勢，讓人感受到一種回味無窮的韻味。

9.

里姆斯基·科薩科夫是俄國著名音樂家、教育家，下列選項中屬于他的作品的是______。A.《匈牙利舞曲》B.《自新大陸》C.《1812年序曲》D.《西班牙隨想曲》正確答案：D[解析]《匈牙利舞曲》是勃拉姆斯的作品，《自新大陸》是德沃夏克的作品，《1812年序曲》是柴可夫斯基的作品，《西班牙隨想曲》是里姆斯基·科薩科夫的作品。

10.

世界著名歌劇唱段《飲酒歌》是下列哪部歌劇中的經典唱段______。A.《費加羅的婚禮》B.《弄臣》C.《茶花女》D.《蝴蝶夫人》正確答案：C[解析]《飲酒歌》由意大利作曲家威爾第作曲，是歌劇《茶花女》第一幕中的唱段。

11.

下圖中的樂器是______。

A.熱瓦普B.彈撥爾C.薩它爾D.冬不拉正確答案：C[解析]圖中的樂器是維吾爾族的薩它爾。

12.

下列選項中屬于李斯特的作品的是______。A.《小狗圓舞曲》B.《匈牙利狂想曲》C.《葬禮進行曲》D.《音樂瞬間》正確答案：B[解析]《小狗圓舞曲》《葬禮進行曲》是肖邦的作品，《匈牙利狂想曲》是李斯特的作品，《音樂瞬間》是舒伯特的作品。

13.

第一位將芭蕾舞與戲劇因素糅合形成其特色的抒情悲劇的是______。A.呂利B.佩里C.蒙特威爾第D.斯卡拉蒂正確答案：A[解析]呂利，第一位成功建立法國歌劇的人，他成功地將芭蕾舞和戲劇因素糅合，形成他稱為抒情悲劇的形式。

14.

歌劇《奧菲歐》的曲作者是______。A.威爾第B.蒙特威爾第C.貝多芬D.瓦格納正確答案：B[解析]蒙特威爾第1607年創(chuàng)作的《奧菲歐》是早期歌劇中藝術成就最高的一部。

15.

下列各選項匹配完全正確的一組是______。A.評劇—白玉霜B.越劇—陳素真C.京劇—嚴鳳英D.川劇—閻立品正確答案：A[解析]白玉霜是評劇表演藝術家，陳素真、閻立品都是著名豫劇表演藝術家，嚴鳳英是黃梅戲表演藝術家。

16.

與中國古代名曲《十面埋伏》所使用的演奏樂器相同的是______。A.《漢宮秋月》B.《漁舟唱晚》C.《陽關三疊》D.《百鳥朝鳳》正確答案：A[解析]《漢宮秋月》與《十面埋伏》都是琵琶曲?！稘O舟唱晚》是古箏曲，《陽關三疊》是古琴曲，《百鳥朝鳳》是嗩吶曲。

17.

德沃夏克是19世紀最重要的作曲家之一，是______的主要代表人物，主要作品有《第九交響曲》《b小調大提琴協(xié)奏曲》等。A.印象主義樂派B.民族樂派C.巴洛克樂派D.威尼斯樂派正確答案：B[解析]德沃夏克是捷克民族樂派的主要代表人物。

18.

門德爾松的《第三交響曲》也叫______。A.《蘇格蘭交響曲》B.《意大利交響曲》C.《宗教改革交響曲》D.《德國交響曲》正確答案：A[解析]《第三交響曲》也叫《蘇格蘭交響曲》，是門德爾松最為著名的交響曲之一。

19.

下列屬于印象主義音樂大師的是______。A.貝多芬B.德彪西C.柏遼茲D.勛伯格正確答案：B[解析]印象主義音樂是19世紀末20世紀初由法國作曲家德彪西首創(chuàng)的音樂風格，同美術中的印象主義，詩歌、戲劇中的象征主義特征相聯(lián)系。

20.

下面譜例是______的山歌。

A.江蘇B.云南C.四川D.湖南正確答案：B[解析]譜例是云南山歌《放馬山歌》的片段。

21.

下面譜例中的旋律出自______的______。

A.舒伯特、《音樂瞬間》B.鮑羅丁、《在中亞細亞草原上》C.貝多芬、《第三交響曲》D.肖邦、《葬禮進行曲》正確答案：B[解析]譜例為鮑羅丁的《在中亞細亞草原上》的旋律片段。

22.

下面譜例屬于______。

A.京劇B.越劇C.黃梅戲D.花鼓戲正確答案：C[解析]譜例是黃梅戲《夫妻雙雙把家還》的片段。

23.

下面譜例選自亨德爾的《彌賽亞》的第二部分結束時的合唱，它是______。

A.《你們要安慰我的百姓》B.《他被藐視》C.《哈利路亞》D.《如果上帝為我們》正確答案：C[解析]《彌賽亞》是亨德爾最著名的清唱劇，作品以《圣經》和英國國教祈禱書的詩篇為基礎，由三大部分組成，分別敘述了耶穌的誕生、受難和復活。其中第二部分結束時的合唱《哈利路亞》，具有史詩般的風格，達到了巴洛克音樂宏偉壯麗風格的頂點。

24.

下列選項中體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標的是______。A.通過參與演奏，在實踐中能對器樂演奏感興趣B.通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法C.通過全體學生參與演奏，培養(yǎng)學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力D.認識、了解人民音樂家冼星海正確答案：A[解析]培養(yǎng)對器樂演奏的興趣屬于情感態(tài)度與價值觀目標的內容。

25.

張老師在講民族舞劇《絲路花雨》一課時，給同學們表演了一段民族舞，這種教學方法屬于______。A.演示法B.談話法C.講授法D.討論法正確答案：A[解析]演示法是教師在課堂上通過實際音響、示范、直觀教具等方法，讓學生獲得感性知識，深化學習內容的方法。

26.

下列屬于達爾克羅茲音樂教育體系的是______。A.體態(tài)律動B.元素性音樂C.才能教育D.聲勢活動正確答案：A[解析]體態(tài)律動屬于達爾克羅茲音樂教育體系，元素性音樂和聲勢活動屬于奧爾夫音樂教育體系，才能教育屬于鈴木教學法。

27.

探究性學習在音樂課堂中是經常被提到的一個活動安排，在教學中，創(chuàng)設一種類似于研究的情境，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達與交流等環(huán)節(jié)達到培養(yǎng)學生的目的。下列不屬于探究性學習形式的是______。A.集體探究B.小組探究C.個人探究D.師生探究正確答案：D[解析]探究性學習主要是以集體探究、小組探究、個人探究三種形式為主。師生探究不屬于探究性學習的領域。

28.

下列選項中，屬于音樂鑒賞模塊的是______。A.舉辦各種類型的演唱會、音樂會，為學生提供實踐機會B.學習中國傳統(tǒng)音樂和世界民族民間音樂，感受音樂中的民族文化特征C.通過分析典范音樂作品，逐步滲透創(chuàng)作音樂的意識，培養(yǎng)學生通過音樂抒發(fā)自己情感的興趣D.了解音樂與舞蹈的關系，根據舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂正確答案：B[解析]選項A屬于歌唱模塊的內容，選項B屬于音樂鑒賞模塊的內容，選項C屬于創(chuàng)作模塊的內容，選項D屬于音樂與舞蹈模塊的內容。

29.

通過試卷的方式對學生的學習情況進行檢測，并以分數或等級的形式表現(xiàn)出來，這體現(xiàn)了評價方法中的______。A.終結性評價B.定性評價C.形成性評價D.定量評價正確答案：D[解析]定量評價具有比較準確、便于實施等優(yōu)點，通過定量評價可以獲得每個學生音樂學習的等級和分數。

30.

以下選項不屬于現(xiàn)代教育技術在音樂教學中的作用的是______。A.增加教學的情趣性，激發(fā)學生的學習興趣B.增加教學的信息量，開拓學生的音樂文化視野C.促進音樂教學改革，提高音樂教學效率D.提高教師的教學科研意識正確答案：D[解析]提高教師的教學科研意識屬于教學反思的意義之一。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題10分)1.

要求：

(1)用下列譜例中a、b兩個樂句和自己創(chuàng)編的兩個樂句構成四個樂句樂段。

(2)樂段的結構為起承轉合。

正確答案：

三、音樂作品分析題(本大題15分)分析歌曲《讓世界充滿愛》。

要求：1.

寫出調式調性。正確答案：歌曲為G大調。

2.

寫出曲式結構。正確答案：歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式結構。

3.

寫出旋律特點。正確答案：歌曲第一樂段由四個樂句組成，旋律柔美，起伏不大，節(jié)奏舒緩，給人以親切溫暖的感覺。第二樂段為二部合唱，節(jié)奏感加強并相對緊湊，與第一樂段形成對比。再現(xiàn)樂段為第一樂段的變化重復，但描述的意境更為寬廣，體現(xiàn)了“大愛無疆”的博大胸懷。

四、教學設計題(本大題35分)1.

依據《普通高中音樂課程標準》(實驗)的基本理念，按照下列要求進行教學設計。

教學對象：選修“歌唱”模塊的學生

教學內容：學唱合唱曲《Lettherebepeaceonearth》

教學重點：能以積極的心態(tài)動情演唱合唱曲《Lettherebepeaceonearth》

要求：

(1)設定教學目標。

(2)針對教學重點，設計具體的教學過程，其中至少包括2個課堂提問。

(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。

正確答案：《Lettherebepeaceonearth》

一、教學目標

1．情感態(tài)度與價值觀目標：能以積極主動的歌唱心態(tài)演唱合唱作品《Lettherebepeaceonearth》，感受、體驗此作品，并享受合唱的樂趣。

2．過程與方法目標：能有意識地運用比較、合作的方法，有表情地演唱合唱作品《Lettherebepeaceonearth》。

3．知識與技能目標：在合唱實踐中逐步掌握歌唱中的藝術處理，完成此二聲部合唱，提高合唱的能力。

二、教學用具

鋼琴、歌譜、多媒體。

三、教學重難點

1．教學重點：能以積極的心態(tài)動情演唱合唱曲《Lettherebepeaceonearth》。

2．教學難點：學會按譜面音樂表情標記演唱作品。

四、教學過程

(一)導入

課前教師深情演唱歌曲《Lettherebepeaceonearth》。學生隨教師回顧上兩節(jié)課的知識點。

【設計意圖】用歌聲吸引學生進入歌唱課堂；回顧上節(jié)課所學知識導入歌唱教學。

(二)發(fā)聲練習

下面我們做一下歌唱前的準備：

1．打呵欠、氣息練習

教師示范并提醒注意：運用氣息，打呵欠同時發(fā)u、o、a、i母音，體會打開喉嚨發(fā)聲的感覺。

2．音準和英文發(fā)音綜合練習

教師提醒注意：每個音上的四個單詞音準要保持一致。

英文吐字、咬字特點，如：吐字時舌頭盡量向前伸等發(fā)聲技巧。

學生：在老師的指導下做發(fā)聲練習。

3．音準、和聲練習

(1)半音練習。

(2)和聲練習。

學生：在老師的指導下練習大、小三和弦，并根據老師的要求做半音變化練習。

(三)合唱作品排練

教師：帶領學生分析處理此歌曲，確定分段演唱計劃，認識并處理好速度和力度，掌握好旋律線和換氣。

學生：自主學習歌曲，將歌唱的藝術處理要領應用在歌唱實踐中。

教師：帶領學生學習并動情演唱此歌曲第一部分1～16小節(jié)。

學生：學習演唱1～16小節(jié)，感受、體驗1～16小節(jié)的音樂速度、力度的變化。

教師：帶領學生學習并動情演唱此歌曲第二部分17～32小節(jié)。

總結出樂句在歌唱中應注意：句頭要清晰，句中要飽滿，句尾要輕盈的特點。

學生：學習演唱17～32小節(jié)，感受、體驗音樂力度f的處理，重點強調father、brother的吐字和動情歌唱。

教師：指導并啟發(fā)學生嘗試自己處理歌曲的第三部分。

提醒同學們需注意的問題：48小節(jié)后一拍～56小節(jié)與16小節(jié)～24小節(jié)有何不同，結束句有何特點。

學生：嘗試自己處理歌曲的第三部分，找出自己解決不好的問題。

教師：幫學生解決遇到的問題，并進行評價。

【設計意圖】營造民主、平等、合作的學習氛圍，培養(yǎng)學生們自主學習的能力。通過這樣的排練使學生能用人聲細致再現(xiàn)作品，理解作曲家要通過音樂表達的中心思想。激發(fā)學生的學習能力和想象力，發(fā)揮他們自己的表演能力，發(fā)掘他們的創(chuàng)新潛能。

(四)學生進行合唱表演

教師：引導學生確定最佳藝術處理方案，教學生學會按譜面音樂表情記號深情歌唱。

學生：確定最佳合唱藝術處理方案。用正確的歌唱狀態(tài)，深情歌唱。

【設計意圖】培養(yǎng)學生感悟音樂，重視合唱表演中的情感表達。

教師：指揮班級合唱。

學生：一個學生伴奏，其他同學有表情地完整演唱此合唱曲。

【設計意圖】充分激發(fā)學生的聯(lián)想，發(fā)揮他們的表演能力，發(fā)掘他們的創(chuàng)新潛能，這不僅是表演展示美，而且是創(chuàng)造美的環(huán)節(jié)。

教師：提示學生根據前面的聽賞、合唱排練，感受、體驗并總結合唱曲《Lettherebepeaceonearth》的題材、中心思想情感。

學生思考并總結。

【設計意圖】使學生在感受、體驗音樂的同時，學會及時總結。

(五)課堂小結(略)

五、案例分析題(本大題15分)閱讀案例并回答問題。

案例：在一堂音樂歌唱課上，某教師帶領學生學習某女高音歌唱家演唱的《我愛你，中國》。該教師引導：“請同學們感知、聽辨歌曲演唱者的音色特點。”他給了學生三個選項：女低音、女中音、女高音。一位男同學選擇了他認為正確的選項：女低音。教師有些惱火，示意他坐下。對他的回答既無肯定也不否定，學生處于茫然中。教師在教學預設時顯然沒有想到會有這樣的教學反饋，于是采取了不管不顧的方式，按照既定的教學設計把課上完了。

問題：1.

對案例做出自己的判斷。正確答案：這是一個問題案例。

2.

對教學過程進行客觀評價。正確答案：本堂課是一節(jié)音樂歌唱課，主要是學習歌曲《我愛你，中國》。在本案例中，教師在學生學習此歌曲前提出問題并給出三個選項，以問題的形式進行了很好的導入，從而引出本課的主題，這是本案例中的一個閃光點。但是在此之后，一位男同學選擇了他自認為正確的選項，但是教師對他的回答既無肯定也不否定，教師在教學預設時沒有想過有這樣的教學反饋，所以采用了不管不顧的方式，照既定方式把這節(jié)課上完了。教師這樣做顯然是不合理的，同時也偏離了主題，沒有緊扣本課的教學內容，忽略了音樂的主體，與新課標要求不符。

3.

對案例提出教學建議。正確答案：根據本案例，我們也能想象，在很多時候，我們經常喜歡回避那些已經顯現(xiàn)在眼前的教學事件，抑或根本不敢評論，殊不知巧妙運用評價策略，才能使教學糾結之處轉變?yōu)榻虒W新亮點，峰回路轉，達到“柳暗花明又一村”的效果。如在本案例中，教師可以讓學生們來評價回答者的正誤，如有分歧可以再聽一遍，直到得到學生們的認可，這才說明學生確實真正地聽懂了、學會了，而不能置若罔聞或“繞道而行”。在教學中，我們不就是應該最關注學生從“不會”到“會”的過程嗎?我們運用應變的方法不就是要引導學生經歷這一過程，順利達到目的嗎?

六、課例點評題(本大題15分)1.

依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念，對下面教學課例進行分析并點評。

【課題名稱】《過雪山草地》

【教學目標】

1．通過視聽、演唱、分析、比較、交流等活動，懂得音樂要素在作品中的重要意義，感受作品催人淚下的真情實感。

2．能夠有感情地演唱《過雪山草地》。

3．了解“組歌”“混聲合唱”及其作品結構特點。

【教學重點】引導學生在歌唱中體驗歌詞、旋律、力度、速度、配器的描繪性作用。

【教學用具】鋼琴、電子琴(存儲伴奏用)、音響。

【教學過程】

1．音畫導入

課前播放音樂《長征組歌——紅軍不怕遠征難》選曲《四渡赤水出奇兵》片段。

師：這首歌曲對于我們來說應該不陌生。請大家想一想，這首歌曲的名字叫什么?歌曲再現(xiàn)了哪一歷史事件?(學生根據自己所了解的音樂歷史知識回答這個問題)

師：大家談到了歌曲反映的是我國歷史上紅軍長征的故事。這首歌曲正是《長征組歌》里的一首。

今天，我向同學們介紹《長征組歌》中的另外一首——《過雪山草地》。

2．教授新課

(1)熟悉作品

師：首先，請同學們對照課本，聽老師在鋼琴上彈唱歌曲《過雪山草地》，由于是初聽，只要大家根據我彈唱的速度、力度和情緒說出你的感覺就可以了。(學生通過書面內容和感受教師的范唱，回答上面問題)

(2)學唱歌曲

①提示并練習歌譜中前八分后十六分、前十六分后八分的節(jié)奏難點，準確唱出歌中的純四度、純五度音程。

③跟著鋼琴唱歌詞。

④請學生有表情地朗讀歌詞。教師可用中弱的力度彈奏歌曲旋律。這樣做，一方面作為背景音樂對學生朗讀進行襯托，另一方面可讓學生感受到兩者結合后的藝術效果。

⑤介紹“組歌”“混聲合唱”的表演形式。

⑥利用電子琴存儲功能制作伴奏，讓學生再次深情地演唱《過雪山草地》。

3．賞析作品

(1)完整播放音樂視頻《長征組歌》選曲《過雪山草地》

(在學生觀看視頻的過程中，教師不要隨意打斷視頻的完整進行，教師一定要和學生一起安靜地、全身心地投入到對作品的理解感悟中去)

(2)對欣賞作品的提示語設計

《過雪山草地》可分為兩個部分，即器樂部分和聲樂部分。

①器樂部分

A．弦樂器的力度變化、半音級進出現(xiàn)。

B．木管樂器的尖銳和銅管樂器的粗糲使樂曲的情緒變得緊張。

C．竹笛的柔和音色：夜色、草地、篝火