教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)信息技術(shù)模擬題48

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)信息技術(shù)模擬題48一、單項(xiàng)選擇題1.

下列關(guān)于SQL語句的說法，錯(cuò)誤的是______A.INSERT語句可以向數(shù)據(jù)表中追加新的數(shù)據(jù)記錄B.UPDATE語句用來修改數(shù)據(jù)表中已經(jīng)存（江南博哥）在的數(shù)據(jù)記錄C.DELETE語句用來刪除數(shù)據(jù)表中的記錄D.TABLE語句用來建立表結(jié)構(gòu)正確答案：D[解析]CREATE語句用來建立表結(jié)構(gòu)。

2.

某臺計(jì)算機(jī)的TCP/IP屬性設(shè)置如下圖所示，其中兩處設(shè)置有誤。下列改正辦法正確的是______

A.IP地址改為192.168.8.1，子網(wǎng)掩碼改為192.168.8.10B.IP地址改為192.168.8.1，子網(wǎng)掩碼改為255.255.255.255C.默認(rèn)網(wǎng)關(guān)改為192.168.8.1，子網(wǎng)掩碼改為255.255.255.255D.默認(rèn)網(wǎng)關(guān)改為192.168.8.1，子網(wǎng)掩碼改為255.255.255.0正確答案：D[解析]由圖給出的IP地址可以看出，該計(jì)算機(jī)屬于C類IP地址，其子網(wǎng)掩碼是255.255.255.0。網(wǎng)關(guān)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)通向另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的IP地址，圖中所示網(wǎng)絡(luò)的默認(rèn)網(wǎng)關(guān)應(yīng)是192.168.8.1。

3.

小李在Excel中整理職工信息檔案，希望“性別”一列只能從“男”“女”兩個(gè)值中進(jìn)行選擇，否則系統(tǒng)提示錯(cuò)誤信息，正確的操作方法是______A.通過IF函數(shù)進(jìn)行判斷，控制“性別”字段的輸入內(nèi)容B.請同事幫忙進(jìn)行檢查，錯(cuò)誤內(nèi)容用紅色標(biāo)記C.設(shè)置條件格式，標(biāo)記不符合要求的數(shù)據(jù)D.設(shè)置數(shù)據(jù)有效性，控制“性別”字段的輸入內(nèi)容正確答案：D[解析]數(shù)據(jù)有效性是Excel的一種功能，用于定義可以在單元格中輸入或應(yīng)該在單元格中輸入哪些數(shù)據(jù)。配置數(shù)據(jù)有效性可以防止用戶輸入無效數(shù)據(jù)。

4.

某家電商場利用Excel將1～4月份各類家電銷售額制成圖表后(水平軸為月份，垂直軸為銷售額)，要在圖表中增加一個(gè)商品的數(shù)據(jù)，在對應(yīng)的源數(shù)據(jù)區(qū)域外插入一個(gè)新行輸入數(shù)據(jù)后，以下說法正確的是______A.圖表中會(huì)自動(dòng)增加一個(gè)新的數(shù)據(jù)系列B.在圖表中增加數(shù)據(jù)系列后，圖例中的內(nèi)容不會(huì)變化C.必須在選中圖表后，執(zhí)行“選擇數(shù)據(jù)”命令才能增加數(shù)據(jù)系列D.在圖表中增加數(shù)據(jù)系列后，水平軸會(huì)增加一個(gè)月份正確答案：C[解析]在源數(shù)據(jù)區(qū)域外插入一個(gè)新行并輸入數(shù)據(jù)后，需要執(zhí)行“選擇數(shù)據(jù)”命令重新選擇數(shù)據(jù)源，圖表才會(huì)更新。

5.

在Excel中，公式=SUM(A1:A4)等價(jià)于______A.=SUM(A1*A4)B.=SUM(A1+A4)C.=SUM(A1,A4)D.=SUM(A1+A2+A3+A4)正確答案：D[解析]公式=SUM(A1:A4)表示對A1至A4單元格區(qū)域的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和運(yùn)算，只有選項(xiàng)D與之等價(jià)。

6.

以下HTML標(biāo)記中，成對出現(xiàn)的是______A.img標(biāo)記B.hr標(biāo)記C.p標(biāo)記D.br標(biāo)記正確答案：C[解析]p標(biāo)記為雙標(biāo)記，＜p＞…＜/p＞標(biāo)記指定文檔中一個(gè)獨(dú)立的段落。

7.

在Word的編輯狀態(tài)下，打開“剪貼板”窗口，執(zhí)行兩次“剪切”操作，則剪貼板中______A.僅有第一次被剪切的內(nèi)容B.僅有第二次被剪切的內(nèi)容C.有兩次被剪切的內(nèi)容D.無內(nèi)容正確答案：C[解析]在Word中，剪貼板最多可保存最近24次剪切或復(fù)制的內(nèi)容，所以執(zhí)行兩次剪切操作后，剪貼板中有兩次被剪切的內(nèi)容。

8.

某算法的語句執(zhí)行頻度為(3n+nlog2n+n2+8)，其時(shí)間復(fù)雜度表示為______A.O(n)B.O(nlog2n)C.O(n2)D.O(log2n)正確答案：C[解析]在計(jì)算時(shí)間復(fù)雜度時(shí)，可以忽略所有低次冪項(xiàng)和最高次冪的系數(shù)，常見的時(shí)間復(fù)雜度按數(shù)量級遞增排列依次為：常量階O(1)、對數(shù)階O(log2n)、線性階O(n)、線性對數(shù)階O(nlog2n)、平方階O(n2)、立方階O(n3)、……、k次方階O(nk)、指數(shù)階O(2n)等。因此該算法的時(shí)間復(fù)雜度為O(n2)。

9.

由n(n≥2)個(gè)權(quán)值均不相同的字符構(gòu)成的哈夫曼樹，下列敘述中錯(cuò)誤的是______A.該樹一定是一棵完全二叉樹B.樹中一定沒有度為1的結(jié)點(diǎn)C.樹中兩個(gè)權(quán)值最小的結(jié)點(diǎn)一定是兄弟結(jié)點(diǎn)D.樹中任一非葉結(jié)點(diǎn)的權(quán)值一定不小于下一層任一結(jié)點(diǎn)的權(quán)值正確答案：A[解析]哈夫曼樹的構(gòu)造過程是每次都選取權(quán)值最小的樹作為左右子樹構(gòu)造一棵新的二叉樹，所以樹中一定沒有度為1的結(jié)點(diǎn)，兩個(gè)權(quán)值最小的結(jié)點(diǎn)一定是兄弟結(jié)點(diǎn)，任一非葉結(jié)點(diǎn)的權(quán)值一定不小于下一層任一結(jié)點(diǎn)的權(quán)值。

10.

在關(guān)系模型中，表示實(shí)體與實(shí)體之間聯(lián)系的結(jié)構(gòu)是______A.層次B.網(wǎng)狀C.線性D.二維表正確答案：D[解析]在關(guān)系模型中，一個(gè)關(guān)系就是一張二維表，用于表示實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系，故選D。

11.

模擬某十字路口車道通行狀態(tài)的編碼如下圖中控制碼表所示，每個(gè)車道用一個(gè)指示燈指示通行。若某一時(shí)段允許中間2個(gè)車道直行對應(yīng)的控制碼如下圖中右圖所示，則某一時(shí)段允許車輛直行和右轉(zhuǎn)，但不允許車輛左轉(zhuǎn)的控制碼應(yīng)該是______

A.01110101B.01111111C.11010101D.11111101正確答案：B[解析]允許直行和右轉(zhuǎn)，則直行和右轉(zhuǎn)的燈都應(yīng)該是綠燈狀態(tài)，不允許左轉(zhuǎn)所以左轉(zhuǎn)的燈應(yīng)是紅燈狀態(tài)。圖中所示標(biāo)志依次表示左轉(zhuǎn)、直行、直行、右轉(zhuǎn)，所以從高位至低位依次應(yīng)為紅燈、綠燈、綠燈、綠燈，所以控制碼應(yīng)是01111111。

12.

某Flash動(dòng)畫編輯界面如下圖所示，下列說法正確的是______

A.可以編輯但不能刪除“背景”圖層B.可以直接在“圖層1”第1幀上創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫C.“背景”圖層第1幀到第30幀之間均有內(nèi)容，且內(nèi)容與第1幀的關(guān)鍵幀相同D.“背景”圖層和“圖層1”的第1幀均為關(guān)鍵幀，且均有內(nèi)容，其他幀則沒有內(nèi)容正確答案：C[解析]“背景”圖層被鎖定，無法編輯但可以刪除，A項(xiàng)錯(cuò)誤。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫應(yīng)該在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建，B項(xiàng)錯(cuò)誤?！氨尘啊眻D層第1幀到第30幀之間均有內(nèi)容，且內(nèi)容與第1幀相同，C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

13.

有一個(gè)4KB的內(nèi)存儲(chǔ)器，用十六進(jìn)制數(shù)對它的地址進(jìn)行編碼，則編號可從0000H到______A.32767HB.0FFFHC.1000HD.7EEEH正確答案：B[解析]首先確定存儲(chǔ)單元的個(gè)數(shù)，然后將存儲(chǔ)單元的個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為十六進(jìn)制數(shù)，最后通過公式：末地址編號一首地址編號+1=存儲(chǔ)單元的個(gè)數(shù)，即可計(jì)算出末地址編號。如題，存儲(chǔ)單元一共有4×1024個(gè)，將其轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制數(shù)為1000H，根據(jù)公式可得：末地址編號=1000H-1+0000H=FFFH。

注：4×1024轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制數(shù)可以利用2的次冪數(shù)進(jìn)行簡便運(yùn)算。4=22，1024=210，4×1024=212=23×4=(24)3=163=1000H。

14.

已知數(shù)據(jù)庫關(guān)系表“學(xué)生”(姓名，性別，班級，年齡，出生日期)，刪除關(guān)系表中所有姓“李”學(xué)生的記錄的語句是______A.DELETEFROM學(xué)生WHERE姓名LIKE"李?"B.DELETEFROM學(xué)生WHERE姓名LIKE"李*"C.DROPFROM學(xué)生WHERE姓名LIKE"李?"D.DROPFROM學(xué)生WHERE姓名LIKE"李*"正確答案：B[解析]DROP用于刪除表結(jié)構(gòu)，DELETE用于刪除表中記錄，“?”表示一個(gè)字符，“*”表示任意多個(gè)字符，刪除所有姓“李”學(xué)生的記錄應(yīng)使用的條件是"李*"，選項(xiàng)B正確。

15.

線性表的鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)與順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)相比，優(yōu)點(diǎn)是______A.所有的操作算法實(shí)現(xiàn)簡單B.便于隨機(jī)存取C.便于插入和刪除D.便于利用連續(xù)的存儲(chǔ)器空間正確答案：C[解析]順序表可以隨機(jī)存取表中任一元素，但是在做插入或刪除操作時(shí)，需移動(dòng)大量元素，當(dāng)表中數(shù)據(jù)元素個(gè)數(shù)較多且變化較大時(shí)操作過程相對復(fù)雜。鏈表的插入和刪除操作不需要像順序表那樣移動(dòng)元素。

二、簡答題1.

請簡要回答何為DHCP，以及DHCP服務(wù)器為客戶機(jī)分配IP地址的形式。正確答案：動(dòng)態(tài)主機(jī)配置協(xié)議(DHCP)是一個(gè)局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，使用UDP協(xié)議工作。DHCP主要有兩個(gè)用途：用于協(xié)助內(nèi)部網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)供應(yīng)商自動(dòng)分配IP地址；給用戶提供作為內(nèi)部網(wǎng)管理員對所有計(jì)算機(jī)進(jìn)行中央管理的手段。

DHCP服務(wù)器有手動(dòng)分配、自動(dòng)分配和動(dòng)態(tài)分配三種IP分配方式。其中動(dòng)態(tài)分配功能最為強(qiáng)大，配置也最為繁瑣。目前的DHCP服務(wù)器一般支持全部的分配方式或者是其中的兩種。

手動(dòng)分配：在手動(dòng)分配中，網(wǎng)絡(luò)管理員在DHCP服務(wù)器中通過手工方法配置DHCP客戶機(jī)的IP地址。當(dāng)DHCP客戶機(jī)要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)時(shí)，DHCP服務(wù)器把手工配置的IP地址傳遞給DHCP客戶機(jī)。

自動(dòng)分配：在自動(dòng)分配中，當(dāng)DHCP客戶機(jī)第一次向DHCP服務(wù)器租用到IP地址后，這個(gè)地址就永久地分配給了該DHCP客戶機(jī)，不會(huì)再分配給其他客戶機(jī)。

動(dòng)態(tài)分配：當(dāng)DHCP客戶機(jī)向DHCP服務(wù)器租用IP地址時(shí)，DHCP服務(wù)器只是暫時(shí)分配給客戶機(jī)一個(gè)IP地址。只要租約到期，這個(gè)地址就會(huì)還給DHCP服務(wù)器，以供其他客戶機(jī)使用。如果DHCP客戶機(jī)仍需要一個(gè)IP地址來完成工作，則可以再要求租用另外一個(gè)IP地址。

2.

請依據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》，簡述計(jì)算思維的內(nèi)涵及具有計(jì)算思維的學(xué)生主要有哪些表現(xiàn)。正確答案：計(jì)算思維是指個(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。具備計(jì)算思維的學(xué)生，在信息活動(dòng)中能夠采用計(jì)算機(jī)可以處理的方式界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案；總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題上。

3.

什么是機(jī)器語言?什么是匯編語言?兩者的共同點(diǎn)是什么?正確答案：機(jī)器語言是由0、1二進(jìn)制代碼組成的能被機(jī)器直接理解、執(zhí)行的指令集合，是機(jī)器唯一能夠直接執(zhí)行的語言。

匯編語言采用一定的助記符來代替機(jī)器語言中的指令和數(shù)據(jù)，因此，匯編語言又稱為符號語言。

共同點(diǎn)：兩者都屬于低級語言，都依賴于機(jī)器，可移植性差。

三、案例分析案例：

下面是于老師在講授“認(rèn)識IP地址”一課時(shí)的教學(xué)片段。

【片段1】上課鈴聲響過，于老師讓同學(xué)們打開《認(rèn)識IP地址》導(dǎo)學(xué)案，首先完成“第一部分：溫故知新”(如表1)。

表1學(xué)習(xí)過程一、溫故知新請將下列步驟填寫完整：“雙機(jī)互連”的基本步驟：1.安裝______；2.制作______，連接______；3.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置；4.測試并完成數(shù)據(jù)傳輸與共享任務(wù)提示我的疑問回顧上節(jié)課所學(xué)的“雙機(jī)互連”步驟

師：要實(shí)現(xiàn)雙機(jī)互連，僅僅將兩臺計(jì)算機(jī)進(jìn)行物理連接還不夠，我們還需要知道兩臺計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中的位置并對其進(jìn)行必要的配置。網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī)都有一個(gè)作為唯一確定其位置的標(biāo)識，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的IP地址。

【片段2】在講解完IP地址的格式后，于老師讓同學(xué)們再次打開導(dǎo)學(xué)案，完成第三部分的內(nèi)容(如表2)。

表2三、學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)學(xué)習(xí)檢測題任務(wù)展示我的疑問1.(計(jì)算題)我校某計(jì)算機(jī)的IP地址如下：210.47.208.10請將其轉(zhuǎn)換成32位IP地址格式，轉(zhuǎn)換后，IP地址是：十進(jìn)制與二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換

2.(選擇題)下列IP地址書寫正確的是______A.192688813B.192.165.20.200C.192，156，42，35IP地址分類及書寫規(guī)則

問題：1.

片段中導(dǎo)學(xué)案的“溫故知新”部分體現(xiàn)了評價(jià)的什么功能?它對后續(xù)的教學(xué)有什么作用?正確答案：導(dǎo)學(xué)案的“溫故知新”部分體現(xiàn)了評價(jià)的診斷指導(dǎo)功能。

作用：評價(jià)是對教學(xué)效果及其成因的分析過程，借此可以了解到教學(xué)各個(gè)方面的情況，以此判斷它的矛盾和問題。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)通過靈活多樣的評價(jià)方式激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可以幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展，發(fā)揮評價(jià)與教學(xué)的相互促進(jìn)作用。

2.

請說明表2所示導(dǎo)學(xué)案的組成部分及每部分的作用。正確答案：表2所示導(dǎo)學(xué)案的組成部分分別有“學(xué)習(xí)檢測題”“任務(wù)展示”和“我的疑問”。

“學(xué)習(xí)檢測題”相當(dāng)于教學(xué)過程中的鞏固提高環(huán)節(jié)。教師在講完課程之后，及時(shí)地通過設(shè)置練習(xí)題來檢測學(xué)生在課堂上對知識點(diǎn)的掌握情況。由表格可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)檢測題設(shè)置有易有難、循序漸進(jìn)，可以使學(xué)生及時(shí)進(jìn)行知識反饋，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；同學(xué)們能夠通過鞏固提高掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣也可以減輕學(xué)生課下再去吸收理解知識點(diǎn)的壓力。

“任務(wù)展示”是對檢測題題型的分類。通過“任務(wù)展示”可以讓學(xué)生明確需要掌握哪些知識點(diǎn)，從而更加順利地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

“我的疑問”是針對學(xué)生做完練習(xí)題之后存在的疑問進(jìn)行梳理和總結(jié)的環(huán)節(jié)。教師可以通過該部分接收學(xué)生的反饋，從而及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使教學(xué)能夠始終有效地進(jìn)行。

案例：

孫老師在教學(xué)“應(yīng)用智能工具處理信息”時(shí)，通過以下幾個(gè)案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中所提及問題的解決手段，應(yīng)用了何種智能工具。

案例1：王主任走進(jìn)辦公室給秘書小李布置了任務(wù)：“把這本教材第二章和第三章內(nèi)容打出來，作為公司職工培訓(xùn)材料。”雖然只有兩章內(nèi)容，但文字量足有30多頁，怎么辦?小李并沒有著急，他利用掃描儀與漢字識別軟件很快完成了任務(wù)。

案例2：一位不懂漢語的外國游客來中國旅游，在商店買東西時(shí)利用手機(jī)中安裝的語音翻譯App與售貨員對話，順利購物。

案例3：我們利用在線漢英翻譯服務(wù)，輸入漢字內(nèi)容是“你好，我在這里挺好的，現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)一些智能信息處理工具”，然后得到英文翻譯結(jié)果是……

然后，孫老師讓學(xué)生獨(dú)立操作案例中提到的類似工具。

……

最后，孫老師給同學(xué)留了這樣的作業(yè)：請搜集智能信息處理工具在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例若干，并就應(yīng)用案例寫一篇關(guān)于“智能信息處理工具的學(xué)習(xí)體會(huì)”，上傳至學(xué)習(xí)平臺中的電子學(xué)習(xí)檔案袋，同時(shí)給出下表作為評分標(biāo)準(zhǔn)。

水平要求技能優(yōu)秀能說出一般信息處理工具和智能信息處理工具的區(qū)別圖文并茂，排版合理美觀，有文本朗讀，有相關(guān)實(shí)例的拓展資源鏈接良好能描述出相關(guān)實(shí)例中智能信息處理工具的簡單原理圖文并茂，排版合理美觀，有文本朗讀中等能說出兩個(gè)及以上的智能信息處理工具在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例圖文并茂，排版合理美觀差不能說出兩個(gè)及以上的智能信息處理工具在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例不能做到圖文并茂，排版合理美觀問題：3.

學(xué)生的作業(yè)屬于什么評價(jià)方法?這種評價(jià)方法有什么特點(diǎn)?正確答案：學(xué)生的作業(yè)屬于總結(jié)性評價(jià)?？偨Y(jié)性評價(jià)又稱為終結(jié)性評價(jià)，是指某一教育、教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目告一段落或?qū)嵤┙Y(jié)束后，為了確定工作成效而進(jìn)行的評價(jià)。其目的是了解教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、對評價(jià)對象的整體效益做出價(jià)值判斷或甄別優(yōu)劣、評定等級。

4.

評價(jià)表格對學(xué)生完成作業(yè)起到什么作用?請分別說明“要求”欄目中“優(yōu)秀”“良好”“中等”標(biāo)準(zhǔn)的描述體現(xiàn)了什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)?正確答案：評價(jià)表格對學(xué)生完成作業(yè)的作用：①強(qiáng)化激勵(lì)功能。對于教師來說，適時(shí)的、客觀的教學(xué)評價(jià)可以使教師明確教學(xué)工作中需要努力的方向；對于學(xué)生來說，教師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)習(xí)成績測驗(yàn)等，可以提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。②目標(biāo)導(dǎo)向功能。教師事先將評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)交給學(xué)生，使他們知道教師或其他學(xué)生將如何評價(jià)他們完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，將有助于學(xué)生調(diào)整自身努力的方向，從而達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

“要求”欄目中，“優(yōu)秀”“良好”“中等”等標(biāo)準(zhǔn)的描述體現(xiàn)了知識與技能目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)是指通過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化達(dá)成要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，也叫結(jié)果性目標(biāo)，這是三維目標(biāo)的基礎(chǔ)。這個(gè)目標(biāo)是顯性的，可測量的。知識與技能目標(biāo)中的“知識”指信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等，“技能”指操作能力、動(dòng)手能力、工具使用能力、信息表達(dá)能力等，常用句式是“學(xué)生會(huì)正確說出……/學(xué)生能夠獨(dú)立使用/操作……”

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

網(wǎng)頁中的超鏈接功能可以使瀏覽者便捷地訪問各個(gè)網(wǎng)頁，快速定位瀏覽內(nèi)容。超鏈接是指從一個(gè)網(wǎng)頁指向另一個(gè)目標(biāo)的鏈接關(guān)系，這個(gè)目標(biāo)可以是另一個(gè)網(wǎng)頁，也可以是另一個(gè)圖片、一個(gè)文件、一個(gè)電子郵件地址，甚至是一個(gè)應(yīng)用程序。在一個(gè)網(wǎng)頁中用來超鏈接的對象，可以是一段文本或者是一個(gè)圖片。

本課是第一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中建議將學(xué)生進(jìn)行分組，不同級別的學(xué)生完成不同的探究任務(wù)，其中包括站點(diǎn)內(nèi)的超鏈接，到電子郵箱的鏈接和應(yīng)用程序或者文檔的鏈接，以及選擇不同的網(wǎng)頁素材(文字、圖片)作為鏈接對象的操作方法。

教學(xué)對象：高中一年級學(xué)生

教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)

依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：1.

請寫出本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。正確答案：知識與技能目標(biāo)：能夠說出超鏈接的概念，能夠?yàn)椴煌膶ο笤O(shè)置超鏈接，并將鏈接指向站內(nèi)或站外。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察與操作，明確超鏈接的類型，通過小組討論、自主探究，能夠總結(jié)出創(chuàng)建超鏈接的一般方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)超鏈接在網(wǎng)頁中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：超鏈接的類型和創(chuàng)建超鏈接的方法。

2.

選擇適宜的教學(xué)方法并說明理由。正確答案：使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。

原因：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法要求教師在教學(xué)過程中，以完成一個(gè)個(gè)任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容隱含在任務(wù)之中，學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)