七年級英語下冊 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you第2課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou第2課時教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou

2.教學年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物相關的日常用語，如詢問商品、價格、試穿等。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同國家的購物文化，如在購物時說“謝謝”、“請問”等禮貌用語。

3.思維品質：學生能夠運用所學生詞和句型，進行簡單的購物場景對話，并能夠根據情景進行適當的交際調整。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習效果，培養(yǎng)自己主動學習和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，同時具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些日常英語表達。此外，學生應該具備基本的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，大部分學生對實用性強的英語課程內容比較感興趣，特別是與日常生活密切相關的購物話題。學生在聽力方面相對較強，能夠較快地理解和把握對話內容。在口語表達方面，學生能夠運用所學知識進行簡單的交流。在學習風格上，大部分學生喜歡通過互動和實際操作來學習，對于小組合作和角色扮演等活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解對話內容方面，部分學生可能會遇到一些生詞和短語的理解困難。在口語表達方面，學生可能會在運用所學知識進行實際對話時感到緊張和不自信。此外，學生在購物文化方面的了解相對較弱，需要通過本節(jié)課的學習來增強相關意識。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機和音響等。

2.課程平臺：使用的英語教學教材和配套練習冊。

3.信息化資源：英語教學網站、在線字典和購物相關的英語學習資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習和口語交際練習等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《購物》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過購物的情況？”舉例說明：比如，你們有沒有去過超市買東西？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索購物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解購物的基本概念。購物是指購買商品的行為。購物不僅是一種經濟活動，也是人們日常生活中必不可少的一部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的購物案例。這個案例展示了購物在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調購物時如何交流和選擇商品這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與購物相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的購物模擬實驗操作。這個操作將演示購物的基本流程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“購物在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了購物的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對購物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）購物文化：為學生提供關于不同國家購物文化的資料，如購物禮儀、支付方式等。

（2）商品分類：介紹不同類型的商品及其特點，如服裝、食品、電子產品等。

（3）購物場景模擬：提供各種購物場景的模擬對話，讓學生練習購物時的交際用語。

（4）購物詞匯：擴展購物相關的詞匯，如商品名稱、價格、促銷等。

（5）購物作文：提供一些關于購物的作文范文，讓學生學習如何表達購物經歷。

2.拓展建議：

（1）讓學生課后調查家人或朋友的購物經歷，了解他們的購物習慣和喜好。

（2）組織學生參觀超市或商場，觀察購物場景，記錄下購物過程中的交際用語。

（3）鼓勵學生利用網絡資源，了解不同國家的購物文化，如通過觀看視頻、閱讀文章等。

（4）開展以“我的購物經歷”為主題的寫作活動，讓學生分享自己的購物經歷。

（5）進行購物場景的角色扮演活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握程度。評價學生在課堂上的學習態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的思考深度、觀點明確程度以及與其他組員的交流和合作能力。評價學生對購物主題的理解和在實際情景中的運用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對購物相關知識的掌握程度，包括詞匯、句型的運用以及聽力理解和口語表達能力。評價學生對購物場景的應對能力和實際應用能力。

4.購物場景模擬：觀察學生在購物場景模擬活動中的表現，包括他們的交際用語、表達清晰度和解決問題的能力。評價學生在實際購物場景中的應對能力和交際技巧。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和購物場景模擬等方面的表現，教師應及時給予評價和反饋?？隙▽W生的優(yōu)點和進步，指出需要改進的地方，并提供具體的指導和建議。同時，教師應鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑，并關注學生的學習需求和個性化發(fā)展。通過評價和反饋，幫助學生提高學習效果，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。板書設計①重點知識點：板書設計中應突出購物場景的基本概念、重要性和應用。包括購物的定義、購物的作用、購物的流程等。

②關鍵詞匯：板書設計中應包括購物場景中常用的關鍵詞匯，如商品、價格、促銷、購物車、付款等。這些詞匯應簡潔明了，方便學生記憶和理解。

③句型結構：板書設計中應列出購物場景中常用的句型結構，如詢問商品、描述商品、表達購物意愿等。這些句型結構應具有實用性和代表性，能夠幫助學生進行實際交流。

同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖標、插圖等元素，使板書設計更加生動有趣。例如，可以使用不同顏色的筆跡標出不同的重要信息，使用圖標來表示商品種類，使用插圖來展示購物場景等。

此外，板書設計還應注重與學生的互動。可以設計一些問題或者練習題目，讓學生在課堂上進行回答或者練習。這樣既能鞏固所學知識，又能激發(fā)學生的積極參與和學習興趣。教學反思與改進1.增加實際購物場景的模擬活動，讓學生在課堂上能夠更真實地體驗購物場景，提高他們的應對能力和交際技巧。

2.設計更多的聽力練習和口語表達活動，讓學生能夠更好地理