七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.3《生物對(duì)環(huán)境的影響》教案2 （新版）蘇科版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.3《生物對(duì)環(huán)境的影響》教案2（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.3《生物對(duì)環(huán)境的影響》教案2（新版）蘇科版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響；2）生物與環(huán)境之間的相互作用；3）實(shí)例分析：植物、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本特征，對(duì)生物有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討生物對(duì)環(huán)境的影響，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生深入理解生物與環(huán)境之間的相互作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）生命觀念：使學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，形成生物與環(huán)境相互作用的觀念；2）科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；3）科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索生物對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力；4）社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)的素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握生物對(duì)環(huán)境的影響知識(shí)的同時(shí)，提升自身的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，以及生物與環(huán)境之間的相互作用。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：理解生物適應(yīng)環(huán)境的方式和例子，如北極熊的白色外表和沙漠植物的節(jié)水能力。

（2）生物對(duì)環(huán)境的影響：掌握生物如何改變環(huán)境，如植物的固氮作用和動(dòng)物的土壤翻動(dòng)。

（3）生物與環(huán)境相互作用：了解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，如食物鏈、生態(tài)平衡等。

（4）實(shí)例分析：通過(guò)具體實(shí)例分析，深入理解植物、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的形成和草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的機(jī)制，以及生物與環(huán)境相互作用的復(fù)雜性。具體難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）生物適應(yīng)環(huán)境的機(jī)制：理解生物如何通過(guò)遺傳和進(jìn)化適應(yīng)環(huán)境的變化，如抗藥性昆蟲(chóng)的產(chǎn)生。

（2）生物對(duì)環(huán)境影響的深度和廣度：掌握生物如何通過(guò)各種方式影響環(huán)境，如植物的氧氣釋放和動(dòng)物的種子傳播。

（3）生物與環(huán)境相互作用的實(shí)例分析：通過(guò)具體實(shí)例分析，理解生物與環(huán)境相互作用的具體情況，如狼與羊群的關(guān)系和植物與授粉者的互利共生。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性：理解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物和非生物因素之間的相互關(guān)系和作用，如森林生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性和能量流動(dòng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索生物對(duì)環(huán)境的影響。

2.案例分析法：通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生深入理解生物與環(huán)境之間的相互作用。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示生物對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.實(shí)驗(yàn)與觀察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.互動(dòng)式教學(xué)：利用互動(dòng)式白板和教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物對(duì)環(huán)境的影響》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)注意到過(guò)植物和動(dòng)物是如何影響它們的生存環(huán)境的？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物對(duì)環(huán)境的影響的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物對(duì)環(huán)境的影響的基本概念。生物對(duì)環(huán)境的影響是指生物體通過(guò)對(duì)環(huán)境的直接或間接作用，改變環(huán)境條件的過(guò)程。這包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和生物對(duì)環(huán)境的改變。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物對(duì)環(huán)境的影響在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，我們可以討論珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)中珊瑚和藻類(lèi)之間的關(guān)系，以及它們對(duì)礁石形成的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和生物對(duì)環(huán)境的改變這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物對(duì)環(huán)境的影響相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，他們可以討論植物如何通過(guò)光合作用改變大氣中的氧氣含量。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示植物光合作用的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物對(duì)環(huán)境的影響在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“生物對(duì)環(huán)境的影響對(duì)我們的生活和地球有什么意義？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物對(duì)環(huán)境的影響的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物對(duì)環(huán)境的影響的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解生物對(duì)環(huán)境的影響的基本概念，包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和生物對(duì)環(huán)境的改變。

2.掌握生物對(duì)環(huán)境的影響的重要性和應(yīng)用，能夠舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

3.能夠分析實(shí)例，展示對(duì)生物對(duì)環(huán)境的影響的理解，例如通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)操作，解釋植物如何通過(guò)光合作用改變大氣中的氧氣含量。

4.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

5.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，了解生物對(duì)環(huán)境的影響對(duì)我們的生活地球的意義，能夠提出在日常生活中保護(hù)和改善環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.明確生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是生物生存和繁衍的基礎(chǔ)，能夠舉例說(shuō)明生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件，如北極熊的白色外表和沙漠植物的節(jié)水能力。

2.理解生物對(duì)環(huán)境的改變是指生物通過(guò)對(duì)環(huán)境的直接或間接作用，改變環(huán)境條件的過(guò)程，能夠舉例說(shuō)明生物如何改變環(huán)境，如植物的固氮作用和動(dòng)物的土壤翻動(dòng)。

3.掌握生物與環(huán)境之間的相互作用，了解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，如食物鏈、生態(tài)平衡等，能夠分析實(shí)例中生物與環(huán)境之間的相互作用。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，了解生物對(duì)環(huán)境的影響對(duì)我們的生活地球的意義，能夠提出在日常生活中保護(hù)和改善環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我講授了《生物對(duì)環(huán)境的影響》這一章節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法和小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也充分利用多媒體設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)生物對(duì)環(huán)境的影響的基本概念有了較好的理解，能夠分析實(shí)例并展示對(duì)生物對(duì)環(huán)境的影響的理解。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力得到了提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在理論介紹部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的機(jī)制理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多具體的例子和互動(dòng)式教學(xué)，幫助學(xué)生更深入地理解這一概念。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)部分，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的步驟和原理理解不夠清晰。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加詳細(xì)地解釋實(shí)驗(yàn)操作的步驟和原理，并增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和鞏固。

此外，我也注意到個(gè)別學(xué)生對(duì)于生物對(duì)環(huán)境的影響的重要性和的應(yīng)應(yīng)用理解不夠明確。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多實(shí)際生活中的例子和討論，幫助學(xué)生明確生物對(duì)環(huán)境的影響的重要性和應(yīng)用。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)評(píng)估學(xué)生小組討論的成果和展示，了解學(xué)生對(duì)生物對(duì)環(huán)境的影響的理解程度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生物對(duì)環(huán)境的影響的基本概念、重要性和應(yīng)用的理解程度和掌握情況。

4.實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)評(píng)估學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果和討論，了解學(xué)生對(duì)生物對(duì)環(huán)境的影響的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)，教師需要提供及時(shí)、具體的反饋，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

7.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭支持情況，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

8.持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的結(jié)果，教師需要不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)列舉三個(gè)生物適應(yīng)環(huán)境的例子。

答案：1）北極熊的白色外表適應(yīng)北極寒冷的環(huán)境；2）沙漠植物的節(jié)水能力適應(yīng)沙漠干燥的環(huán)境；3）鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙適應(yīng)季節(jié)變化的環(huán)境。

2.請(qǐng)解釋生物對(duì)環(huán)境的改變是指什么。

答案：生物對(duì)環(huán)境的改變是指生物通過(guò)對(duì)環(huán)境的直接或間接作用，改變環(huán)境條件的過(guò)程，如植物的固氮作用改變大氣中的氧氣含量，動(dòng)物的土壤翻動(dòng)改變土壤的結(jié)構(gòu)和養(yǎng)分。

3.請(qǐng)分析生物與環(huán)境之間的相互作用，舉例說(shuō)明。

答案：生物與環(huán)境之間的相互作用包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和生物對(duì)環(huán)境的改變。例如，植物通過(guò)光合作用改變大氣中的氧氣含量，動(dòng)物通過(guò)呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，這種相互作用維持了大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。

4.請(qǐng)解釋生態(tài)系統(tǒng)的概念，并說(shuō)明生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

答案：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定區(qū)域內(nèi)，生物和非生物因素相互作用、相互依賴(lài)的復(fù)雜系統(tǒng)。生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響包括生物對(duì)環(huán)境條件的改變和生物之間的相互關(guān)系。例如，植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，為生物提供能量來(lái)源；動(dòng)物通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

5.請(qǐng)分析實(shí)例，說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：生物對(duì)環(huán)境的影響在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，植物可以用于凈化空氣，減少城市中的污染；動(dòng)物可以用于農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的控制，減少農(nóng)藥的用量；微生物可以用于污水處理，改善水質(zhì)。通過(guò)了解生物對(duì)環(huán)境的影響，我們可以更好地利用生物資源，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

九、重點(diǎn)題型整理

1.請(qǐng)列舉三個(gè)生物適應(yīng)環(huán)境的例子。

答案：1）北極熊的白色外表適應(yīng)北極寒冷的環(huán)境；2）沙漠植物的節(jié)水能力適應(yīng)沙漠干燥的環(huán)境；3）鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙適應(yīng)季節(jié)變化的環(huán)境。

2.請(qǐng)解釋生物對(duì)環(huán)境的改變是指什么。

答案：生物對(duì)環(huán)境的改變是指生物通過(guò)對(duì)環(huán)境的直接或間接作用，改變環(huán)境條件的過(guò)程，如植物的固氮作用改變大氣中的氧氣含量，動(dòng)物的土壤翻動(dòng)改變土壤的結(jié)構(gòu)和養(yǎng)分。

3.請(qǐng)分析生物與環(huán)境之間的相互作用，舉例說(shuō)明。

答案：生物與環(huán)境之間的相互作用包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和生物對(duì)環(huán)境的改變。例如，植物通過(guò)光合作用改變大氣中的氧氣含量，動(dòng)物通過(guò)呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，這種相互作用維持了大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。

4.請(qǐng)解釋生態(tài)系統(tǒng)的概念，并說(shuō)明生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

答案：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定區(qū)域內(nèi)，生物和非生物因素相互作用、相互依賴(lài)的復(fù)雜系統(tǒng)。生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響包括生物對(duì)環(huán)境條件的改變和生物之間的相互關(guān)系。例如，植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，為生物提供能量來(lái)源；動(dòng)物通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

5.請(qǐng)分析實(shí)例，說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：生物對(duì)環(huán)境的影響在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，植物可以用于凈化空氣，減少城市中的污染；動(dòng)物可以用于農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的控制，減少農(nóng)藥的用量；微生物可以用于污水處理，改善水質(zhì)。通過(guò)了解生物對(duì)環(huán)境的影響，我們可以更好地利用生物資源，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

①生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是指生物體通過(guò)遺傳和進(jìn)化，形成對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性。

②適應(yīng)性包括形態(tài)、生理和行為等方面的適應(yīng)。

③適應(yīng)性使生物能夠更好地生存和繁衍。

2.生物對(duì)環(huán)境的改變

①生物對(duì)環(huán)境的改變是指生物通過(guò)對(duì)環(huán)境的直接或間接作用，改變環(huán)境條件的過(guò)程。

②改變包括生物對(duì)環(huán)境條件的改變和生物之間的相互關(guān)系。

③改變使生物能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。

3.生物與環(huán)境之間的相互作用

①生物與環(huán)境之間的相互作用包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和生物對(duì)環(huán)境的改變。

②這種相互作用維持了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

③相互作用使生物能夠與環(huán)境相互依賴(lài)。

4.生態(tài)系統(tǒng)的概念

①生態(tài)系統(tǒng)是指在一定區(qū)域內(nèi)，生物和非生物因素相互作用、相互依賴(lài)的復(fù)雜系統(tǒng)。

②生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。

③非生物因素包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等。

5.生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響

①生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響包括生物對(duì)環(huán)境條件的改變和生物之間的相互關(guān)系。

②生產(chǎn)者通過(guò)光合