Unit 3 Getting along with others Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)必修第一冊(cè)

Unit3GettingalongwithothersReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit3GettingalongwithothersReading》選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)必修第一冊(cè)。本章節(jié)通過(guò)閱讀文本，圍繞與人相處的主題，引入不同文化背景下的交際技巧和同理心的重要性。文章以第一人稱敘述，描述了作者在集體生活中如何處理矛盾、學(xué)會(huì)寬容和合作的故事。內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，深化對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用的理解，同時(shí)鞏固和拓展了基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化意識(shí)，理解和尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言能力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有效表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感。

3.發(fā)展思維品質(zhì)，通過(guò)批判性思考分析人際交往問(wèn)題，提出合理的解決策略。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，借助閱讀策略，提升理解力和自主學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、一定量的詞匯以及簡(jiǎn)單的閱讀策略。他們能夠理解并運(yùn)用一些基礎(chǔ)的人際交往用語(yǔ)，對(duì)文化差異有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)與自身生活相關(guān)的話題感興趣，具有一定的探究欲望。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能運(yùn)用合作、自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)記憶，有的則更喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在理解文本深層含義、準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯表達(dá)觀點(diǎn)以及處理文化差異帶來(lái)的交際難題時(shí)遇到困難。此外，部分學(xué)生可能在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)出現(xiàn)注意力不集中、閱讀速度慢等問(wèn)題。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

2.軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、多媒體教學(xué)課件、電子課本、詞匯學(xué)習(xí)卡片。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線互動(dòng)交流平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教案、教學(xué)視頻、在線閱讀材料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

5.教學(xué)手段：小組合作、同伴互助、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬、翻轉(zhuǎn)課堂。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化背景下的交際場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的思考。

-提出問(wèn)題：“Howdoyouthinkpeoplefromdifferentculturesgetalongwitheachother?”，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

a.文本閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀文章，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

-教師針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文本。

b.互動(dòng)討論（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如：“Whatarethemainideasofthetext?Howdoestheauthorlearntogetalongwithothers?”

-各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)與人相處的關(guān)鍵技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，包括填空、選擇、匹配等類型，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-學(xué)生互相討論，共同完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-情境模擬：學(xué)生分組扮演不同文化背景的角色，進(jìn)行角色扮演，展示與人相處的技巧。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，共同提高。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)文章中的文化差異，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中應(yīng)對(duì)類似的交際問(wèn)題。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，教師總結(jié)并給出建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)、語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

總用時(shí)：45分鐘

在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保教學(xué)雙邊互動(dòng)，使學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，提高核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供與“Unit3Gettingalongwithothers”主題相關(guān)的英文文章、故事、案例等，如關(guān)于跨文化交流、團(tuán)隊(duì)合作、沖突解決等方面的內(nèi)容。這些資源可以來(lái)源于英語(yǔ)期刊、雜志、書(shū)籍等。

-視頻材料：收集一些展示不同文化背景下人際交往的視頻，如TED演講、文化交流紀(jì)錄片、影視劇片段等，幫助學(xué)生直觀感受文化差異。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的國(guó)際交流活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)跨文化交際。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)文章，提升閱讀能力，拓展知識(shí)面。學(xué)生可以關(guān)注文章中的文化背景、交際技巧等方面，并進(jìn)行思考和分析。

-觀看視頻：學(xué)生觀看拓展視頻，學(xué)習(xí)并模仿其中的交際技巧，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-交流活動(dòng)：參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，可以記錄下自己的體驗(yàn)和感受，與同學(xué)分享，共同探討人際交往的技巧和策略。

-小組討論：學(xué)生可以結(jié)成小組，針對(duì)拓展資源中的案例或問(wèn)題進(jìn)行討論，分析文化差異，提出解決問(wèn)題的方法。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合拓展資源，撰寫(xiě)一篇關(guān)于跨文化交際的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括文章主旨、關(guān)鍵詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及文化交際技巧。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)（15分鐘）

-設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)題，包括以下部分：

a.閱讀理解：選擇題和簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

b.詞匯填空：填空題，考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯的掌握程度。

c.語(yǔ)法運(yùn)用：句子改寫(xiě)或完成句子，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用能力。

d.交際運(yùn)用：設(shè)計(jì)一個(gè)情景模擬題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)文化交際技巧進(jìn)行角色扮演，評(píng)估他們?cè)趯?shí)際情境中的運(yùn)用能力。

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

-學(xué)生互相批改檢測(cè)題，討論答案，共同提高。

-教師對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足之處。首先，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂討論中。同時(shí)，小組合作和同伴互助的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生相互借鑒、共同進(jìn)步。然而，在課堂時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)講授新課的部分時(shí)間較為緊張，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在閱讀理解和詞匯運(yùn)用方面的進(jìn)步，他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文章，提出自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的積極性，愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)仍顯得不夠自信，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化時(shí)間管理，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化和鞏固知識(shí)。

2.加強(qiáng)課堂提問(wèn)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.課后及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-Keyvocabulary:cooperation,conflict,tolerance,empathy

-Grammarstructure:firstconditional,reportedspeech

-Culturalawareness:understandingculturaldifferencesincommunication

②重點(diǎn)句型：

-"Whenfacedwithconflicts,weshouldlearnto..."(當(dāng)面對(duì)沖突時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)……)

-"Insomecultures,itiscommonto..."(在某些文化中，……是很常見(jiàn)的)

-"Togetalongwithothers,weneedto..."(為了與他人相處，我們需要……)

③互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-Role-playscenarios:"Howwouldyouhandlethissituation?"(你會(huì)如何處理這個(gè)情況？)

-Groupdiscussion:"Whatarethemainchallengesingettingalongwithothers?"(在與他人相處時(shí)，主要有哪些挑戰(zhàn)？)

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的圖表、關(guān)鍵詞和色彩標(biāo)注，突出重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)加入有趣的插畫(huà)和符號(hào)，提高學(xué)生的興趣和記憶效果。板書(shū)將按照文章結(jié)構(gòu)，從引入話題到文化差異、交際技巧，再到具體的語(yǔ)言點(diǎn)，層次清晰，便于學(xué)生跟隨課堂節(jié)奏，理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于跨文化交際的短篇文章，如《英美人如何處理沖突》、《不同文化中的禮貌用語(yǔ)》等，以加深對(duì)文化差異的理解。

-視頻資源：提供一些涉及跨文化交際場(chǎng)景的短視頻，如不同國(guó)家的人們?cè)谏虅?wù)會(huì)議、社交場(chǎng)合的互動(dòng)，幫助學(xué)生直觀感受不同文化背景下的交際風(fēng)格。

-實(shí)踐任務(wù)：