命題點三 金屬活動性順序及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊

命題點三金屬活動性順序及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是金屬活動性順序及其應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，對金屬的反應(yīng)有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步探究金屬活動性的規(guī)律。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過溶液的導(dǎo)電性實驗，對本節(jié)課中金屬活動性順序的應(yīng)用——原電池原理有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

3.結(jié)合課本P63-P64“金屬活動性順序及其應(yīng)用”一節(jié)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和討論，掌握金屬活動性順序的測定方法，理解金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防護、金屬的回收等。

4.學(xué)生將通過實驗探究金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律，進一步鞏固金屬活動性順序的概念。

5.本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的金屬活動性順序知識，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，強化科學(xué)思維與科學(xué)方法，提高學(xué)生的實驗技能和團隊合作能力，以及增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過自主探究金屬活動性順序的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價的能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和探究欲望。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：通過分析金屬活動性順序的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對相關(guān)問題進行分析和判斷。

3.實驗技能：在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用實驗儀器，掌握實驗操作要領(lǐng)，提高學(xué)生的實驗技能。

4.團隊合作能力：在實驗和討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、交流分享的習(xí)慣，提高學(xué)生的團隊合作能力。

5.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)金屬活動性順序及其應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)科學(xué)在解決實際問題中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念、基本原理，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有了一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，對金屬的反應(yīng)有了初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗充滿好奇，具有一定的實驗操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實驗和實際操作來理解抽象的化學(xué)概念。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用實驗和實際應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解金屬活動性順序及其應(yīng)用時，學(xué)生可能對實驗現(xiàn)象的觀察和解釋存在困難。此外，學(xué)生可能對金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防護、金屬的回收等，缺乏足夠的認(rèn)識。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的實際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并通過實際案例幫助學(xué)生理解和掌握金屬活動性順序的應(yīng)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實驗法：本節(jié)課的核心是金屬活動性順序的實驗探究，通過設(shè)計實驗讓學(xué)生觀察金屬與鹽溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主探索金屬活動性的規(guī)律。

（2）討論法：在實驗前后，組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗觀察結(jié)果，分析金屬活動性順序的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

（3）講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用講授法簡要回顧金屬的化學(xué)性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時，在總結(jié)環(huán)節(jié)，運用講授法概括金屬活動性順序的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示金屬活動性順序的實驗操作步驟、反應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用案例，增強學(xué)生對知識點的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如提問、搶答、投票等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

（3）實驗器材：準(zhǔn)備充足的實驗器材，確保每個學(xué)生都能親自動手進行實驗操作，提高學(xué)生的實驗技能。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與金屬活動性順序相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，豐富學(xué)生的課外知識，拓寬視野。

（5）學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺進行課后作業(yè)的布置和批改，方便學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，同時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬活動性順序及其應(yīng)用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬活動性順序的基本概念和實驗方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出金屬活動性順序的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解金屬活動性順序的原理和應(yīng)用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握金屬活動性順序的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗金屬活動性順序的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解金屬活動性順序的基本概念和原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握金屬活動性順序的應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解金屬活動性順序的知識點，掌握其在實際中的應(yīng)用技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與金屬活動性順序相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬活動性順序知識點和應(yīng)用技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普圖書：提供一系列與金屬活動性順序相關(guān)的科普圖書，如《化學(xué)的秘密》、《金屬的奇妙世界》等，讓學(xué)生在閱讀中深入了解金屬活動性順序的原理和應(yīng)用。

-科普文章：推薦一些優(yōu)秀的科普文章，如《金屬的活性有多大？》、《金屬的腐蝕與防護》等，幫助學(xué)生從不同角度了解金屬活動性順序的相關(guān)知識。

-實驗視頻：為學(xué)生提供一些金屬活動性順序?qū)嶒灥牟僮饕曨l，如金屬與鹽溶液反應(yīng)的實驗過程、原電池的制作等，讓學(xué)生更直觀地了解實驗操作步驟和反應(yīng)現(xiàn)象。

-在線課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程，如MOOC平臺上的金屬活動性順序相關(guān)課程，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時間閱讀科普圖書，深入了解金屬活動性順序的知識，拓寬自己的知識面。

-學(xué)生可以定期查看科普文章，從不同角度了解金屬活動性順序的相關(guān)知識，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維。

-學(xué)生可以觀看實驗視頻，了解金屬活動性順序?qū)嶒灥牟僮鞑襟E和反應(yīng)現(xiàn)象，提高自己的實驗技能。

-學(xué)生可以參加在線課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)金屬活動性順序的知識，提高自己的學(xué)習(xí)成績。教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞金屬活動性順序及其應(yīng)用展開，通過實驗、討論和講授等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握金屬活動性順序的規(guī)律及其在實際生活中的應(yīng)用。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解金屬活動性順序的知識點，掌握其在實際中的應(yīng)用技能。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和應(yīng)用技能，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和解釋存在困難，需要我給予更多的指導(dǎo)和幫助。此外，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要我采取更多的激勵措施，提高學(xué)生的參與積極性。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我會更加關(guān)注學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實驗現(xiàn)象。其次，我會采取更多的激勵措施，如表揚、獎勵等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點題型整理1.題型一：金屬活動性順序的應(yīng)用

【例題】請列舉三個金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用。

【答案】

（1）金屬的腐蝕與防護：根據(jù)金屬活動性順序，活潑金屬容易發(fā)生腐蝕，而較不活潑的金屬不易腐蝕。因此，在金屬表面涂覆防腐涂層，使用防腐材料等方法來防止金屬腐蝕。

（2）金屬的回收：金屬活動性順序可以用來指導(dǎo)金屬的回收。例如，通過電解法從廢舊電池中提取有價值的金屬，如銅、鎳等。

（3）金屬材料的選用：在選擇金屬材料時，可以根據(jù)金屬活動性順序來選擇合適的材料。例如，在制造電化學(xué)電池時，會選擇活潑的金屬作為負極，而不活潑的金屬作為正極。

2.題型二：金屬活動性順序的測定方法

【例題】請簡要描述金屬活動性順序的測定方法。

【答案】

金屬活動性順序的測定方法主要包括以下幾種：

（1）金屬與鹽溶液的反應(yīng)：將金屬與鹽溶液混合，觀察金屬與鹽溶液反應(yīng)的先后順序，從而確定金屬活動性的順序。

（2）原電池的制備：將兩種金屬分別作為原電池的負極和正極，觀察電流的產(chǎn)生情況，從而確定金屬活動性的順序。

（3）金屬置換反應(yīng)：將一種金屬放入另一種金屬的鹽溶液中，觀察金屬置換反應(yīng)的發(fā)生，從而確定金屬活動性的順序。

3.題型三：金屬活動性順序與金屬的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系

【例題】請解釋金屬活動性順序與金屬的化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。

【答案】

金屬活動性順序與金屬的化學(xué)性質(zhì)之間存在密切的關(guān)系。金屬的化學(xué)性質(zhì)主要體現(xiàn)在金屬與非金屬、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。金屬活動性順序越靠前的金屬，其化學(xué)性質(zhì)越活潑，與非金屬、酸、鹽溶液反應(yīng)越容易發(fā)生。相反，金屬活動性順序越靠后的金屬，其化學(xué)性質(zhì)越穩(wěn)定，與非金屬、酸、鹽溶液反應(yīng)越不容易發(fā)生。

4.題型四：金屬活動性順序與金屬的腐蝕

【例題】請說明金屬活動性順序與金屬腐蝕之間的關(guān)系。

【答案】

金屬活動性順序與金屬腐蝕之間存在密切的關(guān)系。金屬腐蝕是金屬與周圍環(huán)境中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致金屬表面發(fā)生破壞的過程。根據(jù)金屬活動性順序，活潑金屬容易發(fā)生腐蝕，而較不活潑的金屬不易腐蝕。因此，在金屬表面涂覆防腐涂層，使用防腐材料等方法來防止金屬腐蝕。

5.題型五：金屬活動性順序與金屬的回收

【例題】請舉例說明金屬活動性順序在金屬回收中的應(yīng)用。

【答案】

金屬活動性順序在金屬回收中具有重要的應(yīng)用。例如，在廢舊電池的回收中，可以通過電解法從廢舊電池中提取有價值的金屬，如銅、鎳等。在金屬的電解精煉過程中，根據(jù)金屬活動性順序，活潑金屬會在陰極上首先得到電子，而較不活潑的金屬則在陽極上失去電子。通過控制電流和電壓，可以有效地提取和回收金屬。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了金屬活動性順序及其應(yīng)用。金屬活動性順序是指金屬在化學(xué)反應(yīng)中的活潑程度，從左到右依次減弱。金屬活動性順序的應(yīng)用非常廣泛，包括金屬的腐蝕與防護、金屬的回收、金屬材料的選用等。在金屬腐蝕與防護方面，我們可以通過涂覆防腐涂層、使用防腐材料等方法來防止金屬腐蝕。在金屬的回收方面，我們可以通過電解法、置換反應(yīng)等方法來回收有價值的金屬。在金屬材料的選用方面，我們可以根據(jù)金屬活動性順序來選擇合適的金屬材料。

當(dāng)堂檢測：

1.請寫出金屬活動性順序的前五種金屬。

2.請解釋金屬活動性順序與金屬腐蝕之間的關(guān)系。

3.請列舉三個金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用。

4.請簡要描述金屬活動性順序的測定方法。

5.請解釋金屬活動性順序與金屬的化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。

參考答案：

1.金屬活動性順序的前五種金屬是鉀、鈣、鈉、鎂、鋁。

2.金屬活動性順序與金屬腐蝕之間存在密切的關(guān)系。根據(jù)金屬活動性順序，活潑金屬容易發(fā)生腐蝕，而較不活潑的金屬不易腐蝕。因此，在金屬表面涂覆防腐涂層，使用防腐材料等方法來防止金屬腐蝕。

3.金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛，包括金屬的腐蝕與防護、金屬的回收、金屬材料的選用等。例如，在金屬腐蝕與防護方面，我們可以通過涂覆防腐涂層、使用防腐材料等方法來防止金屬腐蝕。在金屬的回收方面，我們可以通過電解法、置換反應(yīng)等方法來回收有價值的金屬。在金屬材料的選用方面，我們可以根據(jù)金屬活動性順序來選擇合適的金屬材料。

4.金屬活動性順序的測定方法主要包括金屬與鹽溶液的反應(yīng)、原電池的制備、金屬置換反應(yīng)等。通過這些方法，我們可以觀察金屬與鹽溶液反應(yīng)的先后順序、電流的產(chǎn)生情況以及金屬置換反應(yīng)的發(fā)生，從而確定金屬活動性的順序。

5.金屬活動性順序與金屬的化學(xué)性質(zhì)之間存在密切的關(guān)系。金屬的化學(xué)性質(zhì)主要體現(xiàn)