2023三年級英語下冊 Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park教案 外研版（三起）

2023三年級英語下冊Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）三年級英語下冊Module8Unit2"Damingfliesakiteinthepark"。教學(xué)內(nèi)容主要包括一般現(xiàn)在時的用法，重點(diǎn)詞匯如“kite”、“park”、“fly”、“tree”等，以及重點(diǎn)句型如“Canyou...?”、“Ican...”。此外，通過描述在公園放風(fēng)箏的場景，讓學(xué)生掌握日?；顒用枋龅挠⒄Z表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時，掌握了一些基本動詞的用法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將結(jié)合新詞匯和句型，讓學(xué)生在實際場景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述正在進(jìn)行的活動，如放風(fēng)箏。這有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識，同時拓展新的語言表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述在公園放風(fēng)箏的場景，提高學(xué)生在實際情境中的語言表達(dá)和溝通能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，使學(xué)生能夠通過圖片和語境理解并運(yùn)用新詞匯，提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的日?；顒樱鰪?qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。

具體關(guān)聯(lián)到課本內(nèi)容，本節(jié)課將幫助學(xué)生：

1.掌握Module8Unit2的重點(diǎn)詞匯和句型，如“kite”、“park”、“fly”、“tree”等詞匯，以及“Canyou...?”、“Ican...”等句型。

2.學(xué)會在實際場景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述正在進(jìn)行的活動，提高英語口語表達(dá)能力。

3.通過觀察課文圖片和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力。

4.通過小組合作和課堂討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動探索新知識的欲望，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以下對學(xué)生在層次、知識、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析，并探討這些因素對課程學(xué)習(xí)的影響。

1.學(xué)生層次分析：

三年級學(xué)生年齡大約在8-9歲，這一階段的孩子好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，活潑好動，但注意力容易分散。在英語學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量和基本的語法知識，但對于復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和高級詞匯尚處于初級階段。

2.知識方面：

（1）英語基礎(chǔ)知識：學(xué)生在前兩年的英語學(xué)習(xí)中，已掌握部分基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，如日常用品、顏色、數(shù)字等。然而，對于本節(jié)課的一般現(xiàn)在時和描述活動的詞匯，如“kite”、“park”、“fly”等，學(xué)生可能還不夠熟練。

（2）跨學(xué)科知識：學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中學(xué)習(xí)的觀察、分析、歸納等能力，對英語學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但在實際運(yùn)用過程中，如何將這些能力遷移到英語學(xué)習(xí)中，還需教師引導(dǎo)。

3.能力方面：

（1）語言表達(dá)能力：三年級學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但在英語口語表達(dá)方面，部分學(xué)生可能存在膽怯、不自信等問題，影響課堂參與和互動。

（2）合作能力：學(xué)生在小組合作中，能夠相互幫助、取長補(bǔ)短，但在分配任務(wù)、協(xié)調(diào)分工等方面，還需加強(qiáng)引導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)興趣：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)興趣較濃。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過有趣的課堂活動和實際操作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。三年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)、作業(yè)拖拉等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，可能導(dǎo)致課堂參與度、學(xué)習(xí)效果等方面存在較大差異。教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，制定有針對性的教學(xué)策略。

（2）學(xué)生的行為習(xí)慣對課堂氛圍和教學(xué)效果有較大影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過表揚(yáng)、激勵等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）針對學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的現(xiàn)狀，教師應(yīng)充分運(yùn)用課本資源，設(shè)計富有層次、形式多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保本節(jié)課的教學(xué)效果，教師需提前準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

1.教材：

-確保每位學(xué)生都有外研版（三起）三年級英語下冊教材，以便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備本節(jié)課所需的教材頁面復(fù)印件，以便課堂上進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的展示和講解。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如放風(fēng)箏的場景、公園環(huán)境等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

-制作與句型“Canyou...?”、“Ican...”相關(guān)的圖表，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)。

-搜集與放風(fēng)箏相關(guān)的視頻資源，展示實際場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的互動游戲和練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生對課堂內(nèi)容的鞏固。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備一套放風(fēng)箏的模型或教具，用于課堂上進(jìn)行實際操作演示，讓學(xué)生更直觀地理解動詞“fly”的用法。

-確保實驗器材的安全性和完整性，避免在課堂上發(fā)生意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同的區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

-在分組討論區(qū)，布置舒適的桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在實驗操作臺附近，放置放風(fēng)箏的模型和教具，方便教師進(jìn)行現(xiàn)場演示。

-在教室墻上張貼與本節(jié)課相關(guān)的圖片、詞匯卡片等，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）：

-教師通過展示放風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛诠珗@里放風(fēng)箏的樂趣，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課話題的興趣。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouliketodointhepark?Haveyoueverflownakite?”，讓學(xué)生自由表達(dá)，引入新課主題。

2.新課講授（用時15分鐘）：

-教師展示教材中的課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯“kite”、“park”、“fly”、“tree”等，并解釋一般現(xiàn)在時的用法。

-通過示例和句型練習(xí)，讓學(xué)生掌握“Canyou...?”、“Ican...”等句型的構(gòu)造和用法，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時在描述日常活動中的應(yīng)用。

-分析課文中的對話，讓學(xué)生理解并模仿對話中的語言表達(dá)，如描述放風(fēng)箏的動作和場景。

3.實踐活動（用時10分鐘）：

-學(xué)生兩人一組，利用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬在公園放風(fēng)箏的對話情景。

-教師分發(fā)風(fēng)箏模型，讓學(xué)生實際操作，并用英語描述放風(fēng)箏的過程，加深對動詞“fly”的理解。

-學(xué)生在小組內(nèi)制作風(fēng)箏，同時用英語討論制作過程，鞏固詞匯和句型。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）：

-小組討論：教師提出問題，如“Canyouflyakite?Whatdoyouneedtoflyakite?”，學(xué)生小組內(nèi)討論并舉例回答。

-每組選代表分享討論成果，鼓勵學(xué)生用完整的句子表達(dá)，如“Icanflyakite.Ineedakite,string,andawindyday.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述活動，學(xué)生舉例說明。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的用法。

-通過快速問答，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生課后嘗試用英語記錄自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷，鞏固課堂所學(xué)。

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-新詞匯：kite、park、fly、tree、windy、string、high、low、fast、slow、can、cannot。

-詞匯拓展：介紹與風(fēng)箏相關(guān)的詞匯，如tail、frame、paper等，以及與公園活動相關(guān)的詞匯，如playground、slide、swing等。

2.句型：

-一般現(xiàn)在時句型：Canyou...?Ican.../Icannot...

-描述動作句型：He/Sheisflyingakite.Weareflyingkitesinthepark.

-提問句型：Whatcanyoudointhepark?Canyouflyakite?

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的用法：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)，構(gòu)成方式為主語+動詞原形。

-否定句構(gòu)成：在情態(tài)動詞can后加not，形成cannot。

4.課文理解：

-課文中的場景：理解并描述Daming在公園放風(fēng)箏的場景，包括環(huán)境、動作和情感。

-對話內(nèi)容：分析并模仿課文中的對話，學(xué)會使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流。

5.口語表達(dá)：

-描述放風(fēng)箏的過程：學(xué)會用英語描述如何放風(fēng)箏，包括準(zhǔn)備、操作和感受。

-討論公園活動：運(yùn)用一般現(xiàn)在時討論在公園中的其他活動，如跑步、玩耍等。

6.寫作練習(xí)：

-仿寫對話：根據(jù)課文對話，仿寫一段關(guān)于在公園放風(fēng)箏的對話。

-寫日記：嘗試用一般現(xiàn)在時記錄一次在公園放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

7.文化意識：

-了解放風(fēng)箏的起源：介紹放風(fēng)箏的起源和發(fā)展，以及在不同文化背景下的意義。

-尊重不同文化：通過學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化中傳統(tǒng)活動的意識。

8.學(xué)習(xí)策略：

-觀察學(xué)習(xí)：通過觀察課文圖片和實際操作，學(xué)會用英語描述和表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演活動中，提高合作能力和口語表達(dá)能力。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生課后自主練習(xí)，鞏固詞匯和句型，提高英語素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-教師在課堂教學(xué)中通過提問、觀察、互動等方式，了解學(xué)生對新詞匯、句型和語法知識點(diǎn)的掌握情況。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、口語表達(dá)和思維品質(zhì)。

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯誤等，給予個別指導(dǎo)。

-課堂上設(shè)置快速問答、小測驗等環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用程度。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、詞匯運(yùn)用和語法準(zhǔn)確性。

-對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行總結(jié)，及時在課堂上進(jìn)行講解和糾正，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-給予學(xué)生有針對性的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.持續(xù)跟蹤：

-通過定期的小測驗、單元測試等方式，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

-關(guān)注學(xué)生在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，如課堂參與、作業(yè)完成、小組討論等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

4.成長記錄：

-建立學(xué)生的成長記錄袋，收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試成績等，以反映學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步。

-通過成長記錄袋，鼓勵學(xué)生自我反思，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合適的學(xué)習(xí)計劃。

-定期與學(xué)生和家長分享成長記錄，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課教授三年級英語下冊Module8Unit2"Damingfliesakiteinthepark"，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的時候，對于動詞的變化和用法掌握得不夠牢固。在課堂提問環(huán)節(jié)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確回答如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時句子，這說明我們在講解這部分內(nèi)容時需要更加細(xì)致和耐心。

其次，學(xué)生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但在口語表達(dá)時，有些學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是我們在平時的教學(xué)中忽視了語音訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我們需要加強(qiáng)語音訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

再次，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在寫作練習(xí)中，句子結(jié)構(gòu)單一，缺乏變化。這說明我們在教授寫作技巧方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我們需要更多地教授寫作技巧，如如何使用連接詞、如何進(jìn)行句子變化等，以提高學(xué)生的寫作能力。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列句子補(bǔ)充完整。

-Daminggoestotheparkwithhisfriends.Theywantto_______.

-Answer:flykites

2.例題二：使用一般現(xiàn)在時，描述你在公園里看到的活動。

-Iseesomechildren_______inthepark.Theyareplaying_______.

-Answer:playing,ontheplayground

3.例題三：根據(jù)圖片，用一般現(xiàn)在時回答問題。

-Picture:Agirlisfeedingtheducksinthepark.

-Question:Whatisthegirldoing?

-Answer:Thegirlisfeedin