2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元 毫米和千米4.3 認(rèn)識(shí)千米教案 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元毫米和千米4.3認(rèn)識(shí)千米教案冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)——長(zhǎng)度單位（毫米和千米）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)千米”，本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生掌握千米這個(gè)長(zhǎng)度單位的概念，并能夠進(jìn)行千米與米之間的換算。

教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位（米、分米、厘米、毫米）。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道生活中還有其他的長(zhǎng)度單位嗎？

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.介紹千米這個(gè)長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)千米。

2.通過(guò)實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生理解千米與米之間的關(guān)系。

三、課堂實(shí)踐（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用米尺測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度和長(zhǎng)度，然后換算成千米。

2.學(xué)生分享實(shí)踐成果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)新學(xué)的千米單位的理解。

2.教師批改練習(xí)題，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，并進(jìn)行反饋。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確千米與米之間的關(guān)系。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們還能想到生活中哪些場(chǎng)景會(huì)用到千米這個(gè)單位嗎？

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂實(shí)踐和課后練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)千米這個(gè)長(zhǎng)度單位的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.概念理解：使學(xué)生能夠理解千米這個(gè)長(zhǎng)度單位的概念，并掌握千米與米之間的換算關(guān)系。

2.實(shí)踐操作：通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量、計(jì)算和數(shù)據(jù)分析能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

4.思維發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.千米概念的理解和應(yīng)用

2.千米與米之間的換算方法的掌握

難點(diǎn)：

1.千米單位在實(shí)際情境中的運(yùn)用

2.千米與米之間換算的靈活運(yùn)用

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生感受千米單位的大小，從而加深對(duì)千米概念的理解。例如，可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中哪些場(chǎng)景會(huì)用到千米這個(gè)單位，如地圖上的距離、車(chē)輛行駛的里程等。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與換算過(guò)程，從而提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用千米單位的能力。例如，可以讓學(xué)生測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度和長(zhǎng)度，然后換算成千米。

3.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作交流，分享彼此的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的思維，突破換算的難點(diǎn)。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，互相討論和交流換算過(guò)程，共同完成任務(wù)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂導(dǎo)入和新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)講解和提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，并引入千米這個(gè)新的長(zhǎng)度單位。

（2）案例研究法：教師通過(guò)分享實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生理解千米與米之間的關(guān)系，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用米尺測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度和長(zhǎng)度，然后換算成千米。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量、計(jì)算和數(shù)據(jù)分析能力。

（4）小組討論法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組完成課后練習(xí)題，并進(jìn)行小組討論和交流。通過(guò)分享彼此的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維，突破換算的難點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：教師可以邀請(qǐng)幾位學(xué)生扮演“長(zhǎng)度單位”的角色，通過(guò)情景劇的形式，展示千米與米之間的關(guān)系。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與度，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)，用米尺測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度和長(zhǎng)度，然后換算成千米。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與和實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手操作能力。

（3）游戲：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)度單位的游戲，如“千米接力賽”，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握千米與米之間的換算關(guān)系。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高課堂教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示千米與米之間的關(guān)系，以及實(shí)際生活中的案例。通過(guò)PPT，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放有關(guān)長(zhǎng)度單位的視頻，如地圖上的距離、車(chē)輛行駛的里程等，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受千米單位的大小。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如測(cè)量工具、換算器等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握千米與米之間的換算方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)千米單位的關(guān)注。

過(guò)程：教師通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，然后引入千米這個(gè)新的長(zhǎng)度單位。教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道生活中還有其他的長(zhǎng)度單位嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米?！?/p>

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解千米這個(gè)長(zhǎng)度單位的概念，并掌握千米與米之間的換算關(guān)系。

過(guò)程：教師通過(guò)講解和分享實(shí)際生活中的案例，如地圖上的距離、車(chē)輛行駛的里程等，讓學(xué)生理解千米與米之間的關(guān)系。教師可以使用PPT展示相關(guān)的圖片和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解千米單位的大小。

3.課堂實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量、計(jì)算和數(shù)據(jù)分析能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

過(guò)程：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用米尺測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度和長(zhǎng)度，然后換算成千米。教師可以提供一定的指導(dǎo)，但主要讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以互相討論和交流，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的合作交流能力。

過(guò)程：學(xué)生分組完成課后練習(xí)題，并進(jìn)行小組討論和交流。每個(gè)小組選擇一道練習(xí)題，共同解決問(wèn)題，并分享彼此的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和提問(wèn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固知識(shí)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，教師了解學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

過(guò)程：各小組進(jìn)行練習(xí)題的展示，分享解題過(guò)程和結(jié)果。教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以提問(wèn)其他學(xué)生，引發(fā)討論和思考，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固對(duì)千米單位的掌握。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千米與米之間的關(guān)系，并提醒學(xué)生注意換算的方法和技巧。教師可以提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。最后，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普?qǐng)D書(shū)：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)長(zhǎng)度單位的科普?qǐng)D書(shū)，如《數(shù)學(xué)的故事》、《長(zhǎng)度單位的奧秘》等，以加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和興趣。

（2）在線(xiàn)課程：推薦學(xué)生觀(guān)看在線(xiàn)課程，如可汗學(xué)院的長(zhǎng)度單位教學(xué)視頻，幫助學(xué)生鞏固對(duì)千米與米之間換算的理解。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與長(zhǎng)度單位相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、戶(hù)外測(cè)量活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高測(cè)量和計(jì)算能力。

（4）數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲，如“長(zhǎng)度單位大冒險(xiǎn)”、“千米與米”等，通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)千米與米之間的換算。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用周末時(shí)間，與家人一起進(jìn)行戶(hù)外測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量家到學(xué)校、公園或超市的距離，并換算成千米。這樣既能提高學(xué)生的測(cè)量和計(jì)算能力，又能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（2）學(xué)生可以在家中尋找與長(zhǎng)度單位相關(guān)的物品，如尺子、卷尺等，與家人一起進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算游戲，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（3）學(xué)生可以嘗試自己制作一幅地圖，標(biāo)注出自己家、學(xué)校、公園等地點(diǎn)的位置，并使用千米和米作為長(zhǎng)度單位，標(biāo)注出各個(gè)地點(diǎn)之間的距離。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力，又能鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

（4）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度地圖、高德地圖等，搜索自己家、學(xué)校等地點(diǎn)的位置，并查看地圖上顯示的距離和路線(xiàn)。通過(guò)觀(guān)察和分析，讓學(xué)生理解千米與米之間的關(guān)系，并提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

（5）學(xué)生可以閱讀科普文章，了解千米在宇宙、地球等方面的應(yīng)用，如天文觀(guān)測(cè)、地理探險(xiǎn)等。這樣既能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣。教學(xué)反思今天的數(shù)學(xué)課，我教授了三年級(jí)下冊(cè)的《認(rèn)識(shí)千米》這一內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解千米與米之間的關(guān)系，并能夠進(jìn)行靈活的換算。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，并引入了千米這個(gè)新的長(zhǎng)度單位。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于之前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位掌握得比較好，但在理解千米這個(gè)概念時(shí)，有些學(xué)生顯得有些困惑。因此，我通過(guò)分享實(shí)際生活中的案例，如地圖上的距離、車(chē)輛行駛的里程等，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受千米單位的大小。

在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用米尺測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度和長(zhǎng)度，然后換算成千米。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們?cè)趯?shí)際操作中提高了測(cè)量、計(jì)算和數(shù)據(jù)分析能力。但在實(shí)踐過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于千米與米之間的換算方法還不夠熟練，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組完成課后練習(xí)題，并進(jìn)行小組討論和交流。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的合作交流能力得到了鍛煉，他們通過(guò)分享彼此的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和幫助。但在討論過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于千米與米之間的換算還存在一些疑惑，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各小組進(jìn)行練習(xí)題的展示，分享解題過(guò)程和結(jié)果。我在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)行指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉，他們?cè)谡故竞忘c(diǎn)評(píng)過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固了對(duì)千米單位的掌握。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千米與米之間的關(guān)系，并提醒學(xué)生注意換算的方法和技巧。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)千米單位的掌握更加牢固。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，計(jì)算并填寫(xiě)下表：

|長(zhǎng)度（米）|對(duì)應(yīng)的千米數(shù)|

|--------|-----------|

|500||

|1000||

|1500||

|2000||

|2500||

2.請(qǐng)學(xué)生測(cè)量并記錄家到學(xué)校的距離，然后換算成千米。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)度單位換算的游戲，與家人或朋友一起進(jìn)行游戲，并記錄游戲過(guò)程和結(jié)果。

4.請(qǐng)學(xué)生閱讀科普文章，了解千米在宇宙、地球等方面的應(yīng)用，并寫(xiě)下自己的感悟。

5.請(qǐng)學(xué)生嘗試解決以下問(wèn)題：

（1）一個(gè)足球場(chǎng)的長(zhǎng)度是100米，請(qǐng)計(jì)算足球場(chǎng)的長(zhǎng)度是多少千米？

（2）一輛自行車(chē)行駛了3000米，請(qǐng)計(jì)算自行車(chē)行駛了多少千米？

（3）一條河流的寬度是50米，請(qǐng)計(jì)算河流的寬度是多少千米？

（4）一架飛機(jī)的飛行高度是10000米，請(qǐng)計(jì)算飛機(jī)的飛行高度是多少千米？

（5）一座山的高度是3000米，請(qǐng)計(jì)算這座山的高度是多少千米？

答案：

1.|長(zhǎng)度（米）|對(duì)應(yīng)的千米數(shù)|

|--------|-----------|

|500|0.5|

|1000|1|

|1500|1.5|

|2000|2|

|2500|2.5|

2.請(qǐng)學(xué)生自行測(cè)量并記錄家到學(xué)校的距離，然后換算成千米。

3.請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)長(zhǎng)度單位換算的游戲，與家人或朋友一起進(jìn)行游戲，并記錄游戲過(guò)程和結(jié)果。

4.請(qǐng)學(xué)生自行閱讀科普文章，了解千米在宇宙、地球等方面的應(yīng)用，并寫(xiě)下自己的感悟。

5.請(qǐng)學(xué)生自行解決以上問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.千米單位的概念和換算方法

-千米單位的概念

-千米與米之間的換算方法

2.千米單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-地圖上的距離

-車(chē)輛行駛的里程

-戶(hù)外測(cè)量活動(dòng)

3.千米單位的拓展知識(shí)

-千米單位在宇宙、地球等方面的應(yīng)用

-千米單位在其他領(lǐng)域的應(yīng)用

4.課堂小結(jié)

-千米與米之間的關(guān)系

-千米單位的換算方法

-千米單位的實(shí)際應(yīng)用

5.課后作業(yè)

-計(jì)算并填寫(xiě)長(zhǎng)度單位換算表

-測(cè)量并記錄家到學(xué)校的距離，換算成千米

-設(shè)計(jì)長(zhǎng)度單位換算的游戲

-閱讀科普文章，了解千米單位的應(yīng)用

-解決長(zhǎng)度單位換算問(wèn)題作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

（1）計(jì)算并填寫(xiě)下表：

|長(zhǎng)度（米）|對(duì)應(yīng)的千米數(shù)|

|--------|-----------|

|500||

|1000||

|1500||

|2000||

|2500||

（2）請(qǐng)學(xué)生測(cè)量并記錄家到學(xué)校的距離，然后換算成千米。

（3）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)度單位換算的游戲，與家人或朋友一起進(jìn)行游戲，并記錄游戲過(guò)程和結(jié)果。

（4）請(qǐng)學(xué)生閱讀科普文章，了解千米在宇宙、地球等方面的應(yīng)用，并寫(xiě)下自己的感悟。

（5）請(qǐng)學(xué)生嘗試解決以下問(wèn)題：

（1）一個(gè)足球場(chǎng)的