2023九年級(jí)物理上冊(cè) 第四章 探究電流4.3 導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用教案 （新版）教科版

2023九年級(jí)物理上冊(cè)第四章探究電流4.3導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用教案（新版）教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)物理上冊(cè)第四章探究電流4.3導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用教案（新版）教科版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探究電流的導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用。我們將會(huì)通過實(shí)驗(yàn)和理論分析來了解電阻的概念及其對(duì)電流的影響。具體內(nèi)容包括：

1.電阻的定義及其計(jì)量單位；

2.電阻與電流、電壓的關(guān)系；

3.導(dǎo)體電阻的分類及影響因素；

4.歐姆定律的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了電流、電壓的基本概念，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入研究電流的導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)電阻的概念、電阻與電流電壓的關(guān)系有更深入的理解，并能運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.物理觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立電阻的概念，理解電阻與電流、電壓的關(guān)系，并能運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問題，進(jìn)一步深化對(duì)電流、電壓、電阻等物理量的認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)方法研究問題的能力，提高邏輯思維和分析問題的能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用，掌握科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，樹立科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于電流、電壓等基本概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谥暗奈锢韺W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。同時(shí)，他們也具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解并應(yīng)用物理公式解決實(shí)際問題。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些問題。首先，部分學(xué)生可能對(duì)電阻的概念和電阻與電流、電壓的關(guān)系理解不夠清晰，容易混淆。因此，在教學(xué)過程中需要通過具體的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來幫助學(xué)生深化理解。其次，學(xué)生可能對(duì)于復(fù)雜的歐姆定律應(yīng)用問題感到困惑，不知道如何運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。因此，在教學(xué)過程中需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歐姆定律的應(yīng)用方法。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，這將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。同時(shí)，學(xué)生可能存在一定的依賴心理，喜歡被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的能力。因此，在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我選擇采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于傳授電阻的概念和歐姆定律等理論知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討電阻與電流、電壓的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)法用于觀察導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演“電流”、“電壓”和“電阻”的角色，通過情景劇的形式展示三者之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解。

(2)實(shí)驗(yàn)：安排導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電阻對(duì)電流的影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行分析。

(3)游戲：設(shè)計(jì)“電阻大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示電阻、電流、電壓的概念及其關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。

(2)視頻：播放導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(3)在線工具：利用在線工具進(jìn)行電阻計(jì)算和歐姆定律應(yīng)用的練習(xí)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地鞏固知識(shí)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的提高。

5.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過展示生活中常見的電路圖，引導(dǎo)學(xué)生思考電流在電路中的傳輸過程，進(jìn)而引出導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的概念。

2.理論知識(shí)講授（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解電阻的概念及其計(jì)量單位，掌握電阻與電流、電壓的關(guān)系。

過程：教師通過PPT展示電阻的定義、計(jì)量單位以及歐姆定律，講解電阻與電流、電壓的關(guān)系，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。

3.實(shí)驗(yàn)觀察與分析（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生觀察導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用，分析電阻的影響因素。

過程：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討電阻的影響因素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生解決問題的能力。

過程：教師提出實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)解決方案。學(xué)生通過討論、分析，提出解決問題的方法。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：各小組向全班展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的概念、影響因素及其應(yīng)用。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握電阻的概念及其計(jì)量單位，了解電阻與電流、電壓的關(guān)系。

2.能夠運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問題，如電流、電壓、電阻的計(jì)算。

3.能夠觀察和分析導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用，了解不同導(dǎo)體的電阻特性。

4.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能，提高觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高表達(dá)能力和批判性思維。

6.激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和好奇心。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.電阻的概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述電阻的定義，理解電阻是電流流過導(dǎo)體時(shí)受到的阻礙作用。

2.電阻的計(jì)量單位：學(xué)生能夠熟悉電阻的計(jì)量單位是歐姆（Ω），并能夠正確地使用單位進(jìn)行計(jì)算。

3.電阻與電流、電壓的關(guān)系：學(xué)生能夠理解電阻與電流、電壓之間的關(guān)系，掌握歐姆定律的表達(dá)式R=V/I，并能夠運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。

4.導(dǎo)體電阻的分類及影響因素：學(xué)生能夠了解不同導(dǎo)體的電阻特性，理解電阻受材料、長度、橫截面積和溫度等因素的影響。

5.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)儀器，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和解釋導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用。

6.團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力：學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和解決問題的方法，并能夠清晰地表達(dá)和展示討論成果。

7.科學(xué)態(tài)度和好奇心：學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和好奇心。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用》的示范課中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的理解和參與。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中常見的電路圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的好奇心。在理論知識(shí)講授環(huán)節(jié)，我使用了PPT和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解電阻的概念及其與電流、電壓的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)觀察與分析環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，并通過數(shù)據(jù)分析，探討電阻的影響因素。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生向全班展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)器材和時(shí)間的限制，部分學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，影響了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和理解。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間，并嘗試使用更多的實(shí)驗(yàn)器材，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來。其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論成果的質(zhì)量有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給出討論問題的指導(dǎo)，并提供更多的討論素材，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。此外，我還計(jì)劃增加學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，提高課堂的活躍度?？偟膩碚f，我相信通過不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：已知一段導(dǎo)體的電阻為R，現(xiàn)將這段導(dǎo)體剪成長度為原來一半的兩段，則每段的電阻是多少？

答案：每段的電阻為R/2。

解析：根據(jù)電阻的定義，電阻與導(dǎo)體的長度成正比，與導(dǎo)體的橫截面積成反比。當(dāng)導(dǎo)體長度減半時(shí)，電阻也減半。

2.例題二：一個(gè)電路中，電流I=2A，電壓V=10V，求電路中的電阻R。

答案：電阻R=V/I=10V/2A=5Ω。

解析：根據(jù)歐姆定律，電流I等于電壓V除以電阻R，通過已知的電流和電壓，可以求得電阻的大小。

3.例題三：一個(gè)電阻為R的導(dǎo)體，在電壓V的作用下，通過導(dǎo)體的電流為I。如果將電壓增加到2V，電流增加到4I，則新的電阻是多少？

答案：新的電阻為R/4。

解析：根據(jù)歐姆定律，電流I與電壓V成正比，與電阻R成反比。當(dāng)電壓和電流都增加到原來的兩倍時(shí)，電阻減半。

4.例題四：一個(gè)電路由兩個(gè)電阻R1和R2串聯(lián)組成，已知R1=4Ω，R2=6Ω，求整個(gè)電路的總電阻。

答案：總電阻為R1+R2=4Ω+6Ω=10Ω。

解析：串聯(lián)電路中，總電阻等于各個(gè)電阻的和。

5.例題五：一個(gè)電路由兩個(gè)電阻R1和R2并聯(lián)組成，已知R1=4Ω，R2=6Ω，求整個(gè)電路的總電阻。

答案：總電阻為R1R2/(R1+R2)=4Ω*6Ω/(4Ω+6Ω)=2.4Ω。

解析：并聯(lián)電路中，總電阻的倒數(shù)等于各個(gè)電阻倒數(shù)的和。通過計(jì)算可以求得總電阻的大小。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.電阻與電流、電壓的關(guān)系：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括歐姆定律（R=V/I），電阻與電流、電壓之間的關(guān)系，以及如