2023七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil第3課時(shí)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil第3課時(shí)教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil的第三課時(shí)。本課時(shí)主要教授本單元的剩余部分，包括閱讀理解和寫作部分。閱讀部分為一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的短文，要求學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)詞短語描述物品特征。寫作部分要求學(xué)生以失物招領(lǐng)為主題，寫一篇尋物啟事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了本單元的基數(shù)詞、代詞和一般疑問句的基本用法。在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)將通過閱讀理解和寫作活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對這些知識的運(yùn)用能力。同時(shí)，本課時(shí)還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過閱讀理解和寫作活動(dòng)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用本單元的動(dòng)詞短語、代詞等語言知識，提高他們的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。在文化意識方面，學(xué)生將通過對失物招領(lǐng)主題的學(xué)習(xí)，了解和尊重他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)他們的文化敏感性和跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、綜合和評價(jià)等思維活動(dòng)，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面提升，培養(yǎng)他們的全面素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)詞短語描述物品特征。

2.理解并運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流。

3.閱讀理解失物招領(lǐng)的短文，提取關(guān)鍵信息。

難點(diǎn)：

1.正確使用一般疑問句及其回答。

2.準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞短語描述物品特征。

3.理解失物招領(lǐng)短文中的細(xì)節(jié)信息。

解決辦法：

1.通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)使用一般疑問句及其回答，加深理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞短語進(jìn)行實(shí)際操作，如模擬失物招領(lǐng)場景，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行交流。

3.提供閱讀指導(dǎo)，教學(xué)生如何提取關(guān)鍵信息，如失物描述、時(shí)間、地點(diǎn)等。

突破策略：

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用一般疑問句，提高口語表達(dá)能力。

2.分組討論，讓學(xué)生合作完成失物招領(lǐng)的模擬場景，促進(jìn)交流和合作能力。

3.提供真實(shí)的失物招領(lǐng)案例，讓學(xué)生閱讀并練習(xí)提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲、模擬場景等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過布置失物招領(lǐng)的模擬任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。

3.交際式教學(xué)法：通過分組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示失物招領(lǐng)的場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和互動(dòng)交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備真實(shí)的失物樣本，如丟失的筆、錢包等，讓學(xué)生親自觀察和描述，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好失物招領(lǐng)場景的相關(guān)物品，如丟失的筆、錢包等，并準(zhǔn)備好多媒體課件和在線教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解失物招領(lǐng)的相關(guān)知識。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示失物招領(lǐng)的場景圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。然后，教師向?qū)W生提出一般疑問句，如“Isthisyourpencil?”，讓學(xué)生回答，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過講解和示范，向?qū)W生介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和動(dòng)詞短語，如“pencil”、“pen”、“isthisyour”等。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如模擬失物招領(lǐng)場景，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行交流。

4.課堂活動(dòng)（15分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行失物招領(lǐng)。然后，教師選取幾個(gè)小組的討論結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行展示和評價(jià)。

5.閱讀理解（10分鐘）

教師提供一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的短文，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，如失物描述、時(shí)間、地點(diǎn)等，并讓學(xué)生進(jìn)行分享和討論。

6.寫作練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道寫作任務(wù)，要求學(xué)生以失物招領(lǐng)為主題，寫一篇尋物啟事。教師提供一些寫作指導(dǎo)，如如何描述失物特征、如何表達(dá)尋找意愿等。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)失物招領(lǐng)的重要性和注意事項(xiàng)。然后，教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生修改和完善自己的寫作作品。

8.課后反思（5分鐘）

教師在課后對本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一次教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)、閱讀理解和寫作能力。同時(shí)，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如多媒體展示、小組討論等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的動(dòng)詞短語、代詞等語言知識，提高他們的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠在日常生活中正確使用一般疑問句進(jìn)行交流，如“Isthisyourpencil?”。

2.文化意識：學(xué)生了解和尊重他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)他們的文化敏感性和跨文化交際能力。學(xué)生能夠理解和尊重失物招領(lǐng)的規(guī)則和程序。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力得到提高。通過分析、綜合和評價(jià)等思維活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和處理信息。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)他們的自信心和自我價(jià)值感。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)和成果。

6.合作能力：學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生通過閱讀理解和寫作練習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)。教學(xué)反思今天上的Unit3Isthisyourpencil的第三課時(shí)，整體下來感覺課堂氛圍還是不錯(cuò)的，學(xué)生們也都積極參與到了課堂活動(dòng)中。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題。首先是學(xué)生在使用一般疑問句時(shí)，還是有一些語法上的錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)的使用不準(zhǔn)確，這些問題需要在今后的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注和糾正。其次是在閱讀理解部分，部分學(xué)生對于失物招領(lǐng)的短文中的細(xì)節(jié)信息提取不夠準(zhǔn)確，這說明他們在閱讀理解上還需要進(jìn)一步提高。

在教學(xué)方法上，我覺得互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法的效果還是很好的，學(xué)生們在活動(dòng)中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，同時(shí)也能提高他們的合作能力和創(chuàng)新思維能力。

在教學(xué)手段上，多媒體教學(xué)和在線教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用，使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們也更愿意去學(xué)習(xí)。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于電子設(shè)備的使用過于依賴，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

a.Isthisyour___?(填入名詞)

b.___belongstoyou.(填入代詞)

答案：a.Isthisyourpencil?b.Thepencilbelongstoyou.

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列對話：

A:Isthisyourpen?

B:___?(填入合適的回答)

A:Yes,itis.Thankyou.

答案：B:Isthismypen?

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

a.___isyourpencil.(填入形容詞)

b.Thispencilis___.(填入形容詞)

答案：a.Thatisyourpencil.b.Thispencilisyours.

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

a.Isthis___?(填入名詞)

b.Yes,itis.___islost.(填入代詞)

答案：a.Isthisyourpencil?b.