九年級歷史下冊 第三單元 第12課《羅斯福新政和德國法西斯專政》教案4 華東師大版

九年級歷史下冊第三單元第12課《羅斯福新政和德國法西斯專政》教案4華東師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級歷史下冊第三單元第12課《羅斯福新政和德國法西斯專政》教案4華東師大版教材分析九年級歷史下冊第三單元第12課《羅斯福新政和德國法西斯專政》教案4華東師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解羅斯福新政的背景、內(nèi)容及其影響，認(rèn)識其在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位。

2.掌握德國法西斯專政的建立過程、統(tǒng)治特點及其對德國和世界的影響。

3.分析比較羅斯福新政和德國法西斯專政的異同，提高學(xué)生的比較分析能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.羅斯福新政：背景、主要內(nèi)容、影響。

2.德國法西斯專政：建立過程、統(tǒng)治特點、影響。

3.羅斯福新政與德國法西斯專政的異同。

教學(xué)重點：

1.羅斯福新政的背景、內(nèi)容及其影響。

2.德國法西斯專政的建立過程、統(tǒng)治特點及其對德國和世界的影響。

3.羅斯福新政與德國法西斯專政的異同。

教學(xué)難點：

1.羅斯福新政的具體內(nèi)容和實施過程。

2.德國法西斯專政的統(tǒng)治特點及其對德國和世界的影響。

3.羅斯福新政與德國法西斯專政的異同分析。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福新政和德國法西斯專政的背景和原因。

2.運用案例分析法，詳細(xì)解讀羅斯福新政的具體內(nèi)容和影響。

3.采用比較法，讓學(xué)生自主分析羅斯福新政與德國法西斯專政的異同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材、多媒體課件。

2.與本節(jié)課相關(guān)的歷史資料和圖片。

教學(xué)過程：

三、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生對羅斯福新政和德國法西斯專政的背景、內(nèi)容及其影響的理解程度。

2.學(xué)生對羅斯福新政與德國法西斯專政異同的分析能力。

3.教學(xué)過程中存在的問題和改進(jìn)措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalliteracy和globalperspective核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過分析羅斯福新政和德國法西斯專政的背景、內(nèi)容及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠運用歷史觀點和證據(jù)對歷史事件進(jìn)行解讀和分析。

2.culturalliteracy：通過學(xué)習(xí)羅斯福新政和德國法西斯專政的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生掌握一定的歷史文化知識，提高其文化素養(yǎng)。

3.globalperspective：通過比較羅斯福新政和德國法西斯專政的異同，讓學(xué)生從全球視角看待歷史事件，培養(yǎng)其對不同文化和社會體制的理解和尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-羅斯福新政的主要內(nèi)容：包括銀行改革、工業(yè)復(fù)興法、農(nóng)業(yè)調(diào)整法和社會保障體系等。

-德國法西斯專政的建立過程：從希特勒上臺到納粹黨的統(tǒng)治，以及德國法西斯專政的特點。

-羅斯福新政與德國法西斯專政的異同：比較兩者的背景、實施方式和影響。

2.教學(xué)難點：

-羅斯福新政的具體內(nèi)容和實施過程：需要深入理解各項政策的細(xì)節(jié)和實施背景。

-德國法西斯專政的統(tǒng)治特點及其對德國和世界的影響：理解法西斯專政的本質(zhì)和對社會的控制。

-羅斯福新政與德國法西斯專政的異同分析：需要學(xué)生具備較強的比較分析能力，理解兩者在背景、實施方式和影響上的差異。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解羅斯福新政和德國法西斯專政的歷史背景、具體內(nèi)容和影響，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：組織學(xué)生就羅斯福新政與德國法西斯專政的異同進(jìn)行分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-比較法：指導(dǎo)學(xué)生運用比較分析的方法，深入探討羅斯福新政與德國法西斯專政的相似之處和差異，提高學(xué)生的分析能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示羅斯福新政和德國法西斯專政的歷史場景，增強學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計相關(guān)的模擬活動和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和鞏固知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的歷史資料和圖片，拓寬視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：

-以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的美國經(jīng)濟(jì)大危機的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生導(dǎo)入本節(jié)課的主題——羅斯福新政和德國法西斯專政。

-提問學(xué)生：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美國經(jīng)濟(jì)大危機，那么你們知道在這個危機中，美國采取了什么措施來應(yīng)對嗎？”

2.講授羅斯福新政（15分鐘）：

-詳細(xì)講解羅斯福新政的背景、具體內(nèi)容和影響。

-“同學(xué)們，接下來我們將學(xué)習(xí)羅斯福新政。請大家翻到教材第12課，我們一起來看看羅斯福新政的具體內(nèi)容和影響?！?/p>

3.討論德國法西斯專政（15分鐘）：

-講解德國法西斯專政的建立過程、統(tǒng)治特點及其對德國和世界的影響。

-“現(xiàn)在我們來討論德國法西斯專政。請大家分小組，根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)一下德國法西斯專政的建立過程、統(tǒng)治特點及其對德國和世界的影響?！?/p>

4.比較羅斯福新政與德國法西斯專政（10分鐘）：

-引導(dǎo)學(xué)生運用比較法，分析羅斯福新政與德國法西斯專政的異同。

-“現(xiàn)在請大家思考一下，羅斯福新政和德國法西斯專政有什么相同之處和不同之處？我們一起來總結(jié)一下。”

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)羅斯福新政和德國法西斯專政的重要性和影響。

-“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了羅斯福新政和德國法西斯專政的相關(guān)內(nèi)容。希望大家能夠深刻理解這兩個歷史事件的背景、內(nèi)容和影響，并從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。”

6.布置作業(yè)（5分鐘）：

-布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握。

-“請大家回去后，根據(jù)教材內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，加深對羅斯福新政和德國法西斯專政的理解?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《美國歷史的轉(zhuǎn)折點：羅斯福新政》、《納粹德國的歷史》、《世界經(jīng)濟(jì)大危機》等。

-紀(jì)錄片：可以觀看關(guān)于羅斯福新政、德國法西斯專政以及經(jīng)濟(jì)大危機的紀(jì)錄片，如《羅斯福新政：拯救美國的危機》、《納粹德國的崛起》等。

-歷史文章和論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于羅斯福新政和德國法西斯專政的歷史文章和論文，以深入了解這兩個歷史事件的背景、內(nèi)容和影響。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線博物館等，查找與羅斯福新政和德國法西斯專政相關(guān)的資料和圖片，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-深入閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生深入閱讀關(guān)于羅斯福新政和德國法西斯專政的書籍，以全面了解這兩個歷史事件的背景、內(nèi)容和影響。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于羅斯福新政、德國法西斯專政以及經(jīng)濟(jì)大危機的紀(jì)錄片，以更直觀地了解歷史事件的實際情況。

-撰寫研究報告：可以讓學(xué)生選擇一個角度，如羅斯福新政的具體措施、德國法西斯專政的統(tǒng)治特點等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告。

-參加歷史學(xué)術(shù)研討會：鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)研討會或講座，與其他學(xué)生和老師交流對羅斯福新政和德國法西斯專政的理解和看法。

-開展小組討論：組織學(xué)生開展小組討論，讓學(xué)生分享自己查閱的資料和觀點，從不同角度探討羅斯福新政和德國法西斯專政的異同。

-制作多媒體展示：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于羅斯福新政和德國法西斯專政的多媒體展示，如PPT、視頻等，以展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-開展角色扮演活動：組織學(xué)生開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演羅斯福、希特勒等歷史人物，親身感受歷史事件的過程和決策者的思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與羅斯福新政和德國法西斯專政相關(guān)的書籍、文章，如《美國的轉(zhuǎn)折點：羅斯福新政》、《納粹德國的歷史》、《世界經(jīng)濟(jì)大危機》等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于羅斯福新政、德國法西斯專政的紀(jì)錄片，如《羅斯福新政：拯救美國的危機》、《納粹德國的崛起》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線博物館等，查找與羅斯福新政和德國法西斯專政相關(guān)的資料和圖片。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，深入研究羅斯福新政和德國法西斯專政的背景、內(nèi)容和影響。

-問題探究：學(xué)生可以針對羅斯福新政和德國法西斯專政的相關(guān)問題進(jìn)行探究，如兩個事件的異同、影響因素等，并撰寫探究報告。

-討論交流：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點，相互借鑒，共同提高。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題可以向教師請教，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-作品展示：鼓勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，如制作多媒體展示、寫讀后感等，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-深入研究：對于對羅斯福新政和德國法西斯專政有特別興趣的學(xué)生，可以鼓勵他們進(jìn)行深入研究，參加歷史學(xué)術(shù)研討會或講座，拓寬視野，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問方式了解學(xué)生在課堂上的參與程度和理解情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否積極參與討論、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-測試：在課堂上進(jìn)行簡短的小測試，檢查學(xué)生對羅斯福新政和德國法西斯專政的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和準(zhǔn)確性。

-點評和反饋：在作業(yè)評語中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心，使其更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。

3.學(xué)生互評：

-小組討論：在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生可以互相評價對方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-分享心得：學(xué)生可以分享自己在學(xué)習(xí)羅斯福新政和德國法西斯專政過程中的心得體會，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

4.家長溝通：

-與家長保持聯(lián)系：教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-反饋學(xué)生表現(xiàn)：教師應(yīng)及時向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。

5.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計1.羅斯福新政的主要內(nèi)容：

-銀行改革

-工業(yè)復(fù)興法

-農(nóng)業(yè)調(diào)整法

-社會保障體系

2.德國法西斯專政的建立過程：

-希特勒上臺

-納粹黨的統(tǒng)治

-法西斯專政的特點

3.羅斯福新政與德國法西斯專政的異同：

-背景

-實施方式

-影響

4.羅斯福新政與德國法西斯專政的影響：

-對美國經(jīng)濟(jì)的影響

-對德國社會的影響

-對世界局勢的影響

5.羅斯福新政與德國法西斯專政的啟示：

-應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機的措施

-政治體制對國家發(fā)展的影響

-國際合作與沖突的教訓(xùn)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段：通過使用多媒體課件、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)工具，增加課堂的趣味性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.開展小組討論和角色扮演：鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和歷史思維能力。

3.引入歷史故事和案例：通過引入相關(guān)的歷史故事和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史事件，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過度依賴講授法，缺乏學(xué)生的參與和互動，導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握程度不高。

2.課堂管理不夠嚴(yán)格：課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

3.作業(yè)評價不夠細(xì)致：作業(yè)評價過于簡單，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的深入了解和反饋，不利于學(xué)生