六年級語文下冊 第一單元 4 藏戲教案 新人教版

六年級語文下冊第一單元4藏戲教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文下冊第一單元4藏戲教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：六年級語文下冊第一單元4藏戲教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《藏戲》一文，使學(xué)生能夠深入理解文中描繪的藏戲文化，提升文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源，搜集和整理與藏戲相關(guān)的信息，提高信息處理能力。

3.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生在課堂討論和小組合作中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出關(guān)于藏戲的新觀點，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)藏戲的歷史、表演形式和藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-藏戲劇文的解讀：理解文中對藏戲起源、演出習(xí)俗、角色分工的描述，以及藏戲所蘊含的深厚文化內(nèi)涵。

-文中關(guān)鍵詞語的理解：如“面具”、“戲服”、“唱腔”等，這些詞語的理解將有助于學(xué)生更好地把握藏戲的特點。

-文本情感的體會：通過朗讀和討論，感受作者對藏戲的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

2.教學(xué)難點：

-藏戲文化背景的陌生性：對于大多數(shù)學(xué)生而言，藏戲是一種較為陌生的民族文化，理解其背后的文化傳統(tǒng)和歷史意義具有一定的難度。

-文中細(xì)節(jié)的理解：文中涉及到的藏戲表演程序、面具的象征意義等細(xì)節(jié)，學(xué)生可能難以一次性完全理解。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高他們的文學(xué)鑒賞能力，是本課的一個難點。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過圖片展示、視頻介紹、分角色朗讀、小組討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生逐步克服難點，掌握重點，從而深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進師生之間的互動。

-情境教學(xué)：利用圖片、視頻等資料，為學(xué)生營造一個生動、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解文本內(nèi)容。

-小組合作：鼓勵學(xué)生分組討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等手段，生動展示藏戲的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集藏戲的相關(guān)資料，豐富他們的知識儲備。

-朗讀軟件：運用朗讀軟件，讓學(xué)生跟讀、模仿文中角色的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的朗讀水平。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《藏戲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是藏戲嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于藏戲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受藏戲的魅力或特點。

簡短介紹藏戲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.藏戲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解藏戲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解藏戲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹藏戲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解藏戲的實際應(yīng)用或作用。

3.藏戲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解藏戲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藏戲案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解藏戲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用藏戲解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與藏戲相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對藏戲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藏戲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括藏戲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)藏戲在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用藏戲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藏戲的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典藏戲視頻：為學(xué)生提供一些經(jīng)典的藏戲表演視頻，如《卓瓦桑姆》、《文成公主》等，以便學(xué)生更好地了解藏戲的表演形式和藝術(shù)特點。

-藏戲相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于藏戲的書籍，如《藏戲史》、《藏戲藝術(shù)》等，讓學(xué)生深入了解藏戲的歷史、發(fā)展和流派。

-藏戲面具、戲服圖片：展示一些藏戲面具和戲服的圖片，讓學(xué)生了解藏戲角色的分類和特點，以及各種面具和戲服的象征意義。

-藏戲音樂：為學(xué)生提供一些藏戲音樂作品，讓學(xué)生欣賞藏戲音樂的風(fēng)格和特點，感受藏戲音樂的魅力。

2.拓展建議：

-觀看藏戲表演：如果條件允許，可以組織學(xué)生觀看實地藏戲表演，讓學(xué)生親身體驗藏戲的藝術(shù)魅力，加深對藏戲的理解和認(rèn)識。

-采訪藏戲藝人：邀請藏戲藝人來校，讓學(xué)生有機會與藏戲藝人面對面交流，了解藏戲的藝術(shù)傳承和發(fā)展現(xiàn)狀。

-開展藏戲角色扮演活動：組織學(xué)生進行藏戲角色扮演，讓學(xué)生親身體驗藏戲表演的樂趣，提高他們對藏戲的興趣和熱情。

-制作藏戲手工藝品：讓學(xué)生動手制作藏戲相關(guān)的手工藝品，如面具、戲服等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-開展藏戲知識競賽：組織學(xué)生參加藏戲知識競賽，測試他們對藏戲知識的掌握程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-撰寫藏戲影評：讓學(xué)生撰寫關(guān)于藏戲的影評，表達對藏戲的理解和感悟，提高他們的寫作能力。

-進行藏戲主題研究：鼓勵學(xué)生進行藏戲主題的研究，如藏戲的歷史、流派、表演技巧等，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

-題目：請簡要概括《藏戲》一文中藏戲的特點和魅力。

-答案：藏戲的特點包括戴著面具表演、戲服華麗多樣、唱腔高亢激昂等。藏戲的魅力在于它獨特的表演形式、豐富的文化內(nèi)涵以及深厚的民族情感。

2.課文細(xì)節(jié)分析題：

-題目：請解釋文中“面具”在藏戲中的象征意義。

-答案：文中的面具象征著不同角色的人物特點和性格，如國王面具象征權(quán)威和威嚴(yán)，仙女面具象征美麗和善良等。

3.課文內(nèi)容拓展題：

-題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Σ貞蛟诓刈逦幕械牡匚缓妥饔玫目捶ā?/p>

-答案：藏戲在藏族文化中具有重要地位，它不僅是娛樂方式，更是傳承藏族歷史、弘揚民族精神的重要載體。藏戲通過表演形式傳遞著藏族人民的價值觀和生活智慧，對于培養(yǎng)民族認(rèn)同感和自豪感具有重要意義。

4.課文情感態(tài)度題：

-題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Σ貞虮硌莸母惺堋?/p>

-答案：藏戲表演給我留下了深刻的印象。我被演員們精湛的演技和深厚的文化底蘊所折服。藏戲不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化的傳承和表達，讓人感受到藏族人民的熱情和自豪。

5.課文應(yīng)用實踐題：

-題目：如果你是一名藏戲演員，你會如何準(zhǔn)備一場藏戲表演？

-答案：作為一名藏戲演員，我會首先深入了解藏戲的歷史和文化背景，熟悉劇本內(nèi)容和角色性格。然后，我會刻苦練習(xí)唱腔、舞蹈和面具佩戴技巧，確保在表演中能夠準(zhǔn)確傳達角色的特點和情感。此外，我還會與導(dǎo)演和同事們密切合作，共同探討表演方式和舞臺布景，以呈現(xiàn)一場精彩紛呈的藏戲表演。教學(xué)反思今天講授的《藏戲》一課，讓我有了許多深刻的反思。作為一名教師，我始終認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是一種知識的傳遞，更是一種情感的交流，一種價值觀的塑造。

首先，我感受到了學(xué)生對藏戲文化的興趣和好奇。在導(dǎo)入新課時，通過展示藏戲的圖片和視頻，學(xué)生們的眼神中充滿了驚喜和好奇。這說明，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的，它能讓課堂變得生動有趣，讓學(xué)生更愿意去接受和了解新知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解藏戲的基本概念和組成部分時，學(xué)生們對于一些專業(yè)術(shù)語理解起來比較困難。這說明，我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，幫助他們建立起扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中積極參與，提出了一些很有見地的觀點。這讓我深感欣慰，同時也讓我意識到，給予學(xué)生足夠的空間和時間，讓他們?nèi)ニ伎肌⑷ビ懻?，是非常有必要的?/p>

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于自己的觀點表達得不夠清晰，這說明我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。板書設(shè)計①藏戲的基本概念：面具、戲服、唱腔

②藏戲的特點：戴著面具表演、戲服華麗多樣、唱腔高亢激昂

③藏戲的魅力：獨特的表演形式、豐富的文化內(nèi)涵、深厚的民族情感

④藏戲的傳承：歷史、流派、表演技巧

⑤藏戲與藏族文化的關(guān)系：傳承藏族歷史、弘揚民族精神、培養(yǎng)民族認(rèn)同感和自豪感

2.板書設(shè)計：

①藏戲面具的象征意義：國王面具象征權(quán)威和威嚴(yán)，仙女面具象征美麗和善良等。

②藏戲角色分類：主要角色和配角

③藏戲音樂的特點：高亢激昂、富有感染力

④藏戲的演出程序：開場、表演、結(jié)尾

⑤藏戲的傳承和發(fā)展：歷史演變、現(xiàn)代創(chuàng)新

3.板書設(shè)計：

①藏戲的起源和發(fā)展：古代、現(xiàn)代

②藏戲與藏族文化的關(guān)系：相互影響、共同發(fā)展

③藏戲的社會功能：娛樂、教育、傳承文化

④藏戲的表演技巧：唱腔、舞蹈、面具佩戴

⑤藏戲的未來發(fā)展：創(chuàng)新、傳承、走向世界

4.板書設(shè)計：

①藏戲的演出場所：寺院、廣場、劇場

②藏戲的觀眾群體：藏族群眾、其他民族觀眾

③藏戲的影響：國內(nèi)、國際

④藏戲的保護和傳承：政府支持、民間組織、教育普及

⑤藏戲的未來前景：持續(xù)發(fā)展、走向世界舞臺課堂1.提問：通過提問，了解學(xué)生對《藏戲》一文的掌握程度，特別是對文中藏戲的特點、表演形式、文化內(nèi)涵等方面的理解。對于回答不準(zhǔn)確或理解不深的學(xué)生，要及時進行個別輔導(dǎo)，幫助他們加深理解和記憶。

2.觀察：在課堂中，教師要密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況，對于積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、積極參與討論的學(xué)生給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，對于那些表現(xiàn)出消極態(tài)度或參與度不高的學(xué)生，要及時進行引導(dǎo)和激勵，幫助他們投入到課堂學(xué)習(xí)中。

3.測試：在課堂結(jié)束前，可以進行一次簡短的測試，以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的理解和應(yīng)用能力。

作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)并指出作業(yè)中的錯誤和不足。對于作業(yè)完成得好的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和積極性。對于作業(yè)完成得不好的學(xué)生，要及時進行個別輔導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，