八年級語文下冊 第三單元 10小石潭記教案 新人教版

八年級語文下冊第三單元10小石潭記教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為八年級語文下冊第三單元的《小石潭記》。本篇文章是唐代文學家柳宗元的作品，描繪了作者游玩小石潭時的所見所感。文章通過細膩的描繪展現(xiàn)了小石潭的幽美和靜謐，同時也表達了作者內心的孤寂和感傷。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習了八年級上冊的《背影》、《春》、《濟南的冬天》等文章后，學生已經掌握了一定的古文閱讀能力，對文章的描繪和表達有了初步的理解。而本篇文章作為一篇寫景抒情的古文，學生在理解上會有一定的難度。因此，在教學過程中，教師需要引導學生通過分析文章的描繪手法和表達技巧，深入理解文章的主題和作者的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學習《小石潭記》，學生能夠培養(yǎng)對古文文學作品的審美鑒賞能力，理解并欣賞柳宗元的寫作風格和表達技巧。同時，通過分析文章中的描繪手法和表達方式，學生的思維能力得到鍛煉和發(fā)展。此外，通過學習這篇文章，學生能夠更好地理解中國古代文化，對傳統(tǒng)文化有更深入的理解和傳承。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《小石潭記》中的描繪手法和表達技巧。

2.深入理解文章的主題和作者的情感。

難點：

1.對古文文學作品的審美鑒賞能力的培養(yǎng)。

2.對傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

解決辦法：

1.通過分析文章中的描繪手法和表達方式，引導學生深入理解文章的主題和作者的情感。可以采用小組討論、師生互動等方式，讓學生主動探索和思考。

2.通過引入相關的歷史文化背景，幫助學生更好地理解中國古代文化，對傳統(tǒng)文化有更深入的理解和傳承。可以采用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生的學習興趣和理解能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復印機。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：《小石潭記》原文及相關注釋、譯文、分析文章、視頻資料。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作、任務驅動、案例分析。

5.教輔材料：教材、參考書、練習冊、學習單、小組評價表。

6.評估工具：課堂提問、小組討論表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習單填寫、課后測試。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小石潭記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《小石潭記》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小石潭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文章描繪的美景。

簡短介紹《小石潭記》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《小石潭記》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小石潭記》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《小石潭記》的背景和作者柳宗元的基本情況。

詳細介紹文章的組成部分或結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《小石潭記》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《小石潭記》的特性和重要性。

過程：

分析《小石潭記》中的描繪手法和表達技巧，引導學生思考作者的情感和主題。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文章的多樣性或復雜性。

小組討論：讓學生分組討論《小石潭記》的描繪手法和表達技巧，并提出自己的理解和感悟。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《小石潭記》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《小石潭記》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《小石潭記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《小石潭記》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《小石潭記》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《小石潭記》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《小石潭記》原文及相關注釋、譯文、分析文章、視頻資料。

《小石潭記》相關文學作品、詩人柳宗元其他作品。

中國古典文學鑒賞指導書籍、文章。

中國古典文學寫作技巧與方法相關資料。

中國歷史與文化相關背景資料。

2.拓展建議：

閱讀柳宗元的其他作品，如《江雪》、《漁翁》等，以了解作者的寫作風格和主題思想。

搜索《小石潭記》的相關文學評論和分析文章，深入理解文章的藝術價值和歷史地位。

了解中國古典文學的鑒賞方法，學習如何欣賞古代文學作品。

研究中國古典文學的寫作技巧與方法，提高自己的寫作能力。

參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化活動，如詩詞朗誦、古典音樂會等，增強對古典文化的感受和體驗。

參觀博物館或歷史遺址，親身感受古代文化的歷史魅力。

鼓勵學生自主選擇感興趣的拓展資源進行學習，培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

引導學生將拓展學習中收獲的知識和感悟與同學進行分享和交流，提高學生的表達和溝通能力。

教師定期組織拓展學習成果展示活動，讓學生展示自己在拓展學習中的成果和收獲。

七、教學反思

在本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，思考學生在學習中的反應和問題，以及教學資源的運用情況。教師應根據(jù)學生的實際學習情況和反饋，調整教學策略和方法，以提高教學效果和學生的學習興趣。同時，教師還應關注學生的學習進展和成長需求，不斷更新和補充教學資源，以確保教學資源的實用性和前瞻性。教師應積極與學生、家長和同事溝通交流，共同探討和改進教學方法，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。內容邏輯關系①《小石潭記》的重點知識點：

-文章背景：了解作者柳宗元的生活背景，理解文章創(chuàng)作的背景。

-描繪手法：分析文章中的描繪手法，如對小石潭環(huán)境的描繪，以及對作者內心情感的抒發(fā)。

-主題思想：探討文章的主題思想，如對自然的贊美，以及對人生境遇的感慨。

②關鍵詞：

-小石潭：文章的主要場景，理解其環(huán)境的描繪和象征意義。

-清澈：描述小石潭水的特點，象征純潔和美好。

-幽靜：描繪小石潭的氛圍，表達作者內心的寧靜和寂寞。

③重點句子：

-“小石潭，水尤清冽?！保好枋鲂∈兜乃宄?，引發(fā)對美的贊美。

-“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！保好枥L小石潭周圍的環(huán)境和氛圍，表達作者內心的感受。

-“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。”：作者對自己在困境中的態(tài)度和心境的描述。

板書設計：

1.《小石潭記》背景

-作者柳宗元

-文章創(chuàng)作背景

2.描繪手法

-環(huán)境描繪

-情感抒發(fā)

3.主題思想

-對自然的贊美

-對人生境遇的感慨

4.關鍵詞

-小石潭

-清澈

-幽靜

5.重點句子

-小石潭水的清澈

-周圍環(huán)境和氛圍的描繪

-作者內心的感受和態(tài)度課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《小石潭記》，通過閱讀和分析，我們了解了作者柳宗元的生活背景，掌握了文章的描繪手法和表達技巧，探討了文章的主題思想。我們深入理解了小石潭的環(huán)境描繪，感受到了作者內心的孤寂和感傷。同時，我們也學會了如何欣賞古文文學作品，提高了自己的文學鑒賞能力。

當堂檢測：

1.《小石潭記》的作者是誰？他生活在哪個朝代？

2.《小石潭記》中，作者對小石潭的水、環(huán)境、氛圍進行了怎樣的描繪？

3.作者在文章中表達了怎樣的情感？請舉例說明。

4.請用自己的話簡要概括《小石潭記》的主題思想。

5.請仿寫一句話，運用《小石潭記》中的描繪手法和表達技巧，描述一個自然景物。

答案：

1.柳宗元，唐朝。

2.小石潭的水清澈，環(huán)境幽靜，氛圍凄涼。

3.作者表達了對小石潭美景的喜愛和對自然美的贊美，同時也流露出內心的孤寂和感傷。

4.《小石潭記》主題思想是對自然美的贊美和對人生境遇的感慨。

5.示例：那片樹林，枝葉繁茂，仿佛訴說著大自然的生機與活力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源，通過視頻、圖片等手段，增強學生對《小石潭記》的理解和感受。

2.采用小組合作學習，鼓勵學生互相交流、討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.設計多樣化的課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，提高學生的參與度和興趣。

（二）存在主要問題

1.部分學生對古文的理解和鑒賞能力較弱，需要加強古文閱讀訓練。

2.課堂討論不夠充分，學生參與度不高，需要采取更多的互動教學手段。

3.教學評價方式單一，過分強調考試成績，忽略了學生的綜合素質培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學生的古文閱讀能力，增加古文閱讀訓練的比重，提供更多相關閱讀材料。

2.加強課堂討論的引導和激勵，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

3.改革教學評價方式，增加課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等方面的評價，全面考察學生的學習效果。

4.加強師生溝通，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略。

5.鼓勵學生參加文學社團或相關活動，提高學生的文學素養(yǎng)和興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀柳宗元的其他作品，如《江雪》、《漁翁》等，以了解作者的寫作風格和主題思想。

-閱讀中國古典文學鑒賞的相關書籍和文章，學習如何欣賞古代文學作品。

-觀看關于《小石潭記》的視頻解讀和文學評論，深入理解文章的藝術價值和歷史地位。

-了解中國古典文學的寫作技巧與方法，提高自己的寫作能力。

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