四 表內(nèi)除法（一）練 習(xí) 八（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊蘇教版

四表內(nèi)除法（一）練習(xí)八（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊的“四表內(nèi)除法（一）練習(xí)八”。該章節(jié)內(nèi)容包括：1.進(jìn)一步鞏固表內(nèi)除法的運(yùn)算規(guī)則；2.通過練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)除法的應(yīng)用能力；3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法、加減法等基本運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的乘法知識(shí)應(yīng)用于除法運(yùn)算中，通過練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過具體的例子，理解表內(nèi)除法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行正確的除法運(yùn)算。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)⒊ㄟ\(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題中，通過數(shù)學(xué)的方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)交流：在練習(xí)過程中，學(xué)生能夠與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的解題思路和方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

4.問題解決：學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題目，通過自主學(xué)習(xí)和思考，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的的問題解決能力。

5.創(chuàng)新思維：在解決問題的過程中，學(xué)生能夠嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)的學(xué)生，他們年齡在7-8歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有初步的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)方面，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法和乘法運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。在能力方面，他們具備了一定的邏輯推理能力和問題解決能力，能夠通過實(shí)際操作和思考來解決問題。在素質(zhì)方面，他們具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠按時(shí)完成作業(yè)并積極參與課堂討論。

然而，由于年齡的特點(diǎn)，二年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學(xué)手段和有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。同時(shí)，他們對(duì)除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力還不夠強(qiáng)，需要教師通過耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)來幫助他們掌握。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，有的學(xué)生可能對(duì)除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過不同的教學(xué)方法和策略來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可能存在以下幾個(gè)方面的困難：1.對(duì)除法運(yùn)算的理解不夠深入，容易與乘法混淆；2.在實(shí)際應(yīng)用除法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，如無法正確確定商的位置等；3.在解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)缺乏有效的策略和方法，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過不同的教學(xué)方法和策略來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力，通過有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、黑板、粉筆、練習(xí)冊、學(xué)生用書、教學(xué)卡片、計(jì)算器等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、布置作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫視頻、在線練習(xí)題庫等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲教學(xué)、問答等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《四表內(nèi)除法（一）練習(xí)八》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要除法幫助解決的問題？”（舉例說明）比如，如果我們有12個(gè)糖果，要平均分給3個(gè)朋友，我們應(yīng)該怎么做？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索除法的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解除法的基本概念。除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，它將一個(gè)數(shù)分成若干等分。比如，12除以3等于4，這意味著我們將12個(gè)糖果平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人將得到4個(gè)糖果。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了除法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，如果我們有24個(gè)蘋果，要平均分給8個(gè)朋友，我們應(yīng)該怎么做？通過這個(gè)案例，我們可以看到除法是如何幫助我們計(jì)算每個(gè)人可以得到多少個(gè)蘋果的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)除法的基本原理和運(yùn)算規(guī)則。對(duì)于除法的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與除法相關(guān)的實(shí)際問題。比如，如何計(jì)算一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，如果每天上課需要分成5個(gè)小組，每個(gè)小組應(yīng)該有多少名學(xué)生？

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示除法的基本原理。比如，我們可以用實(shí)際的分糖果活動(dòng)來展示除法的運(yùn)算過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如，“除法在日常生活中還有哪些應(yīng)用場景？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了除法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊的“四表內(nèi)除法（一）練習(xí)八”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.除法的基本概念：除法是將一個(gè)數(shù)分成若干等分的過程，除數(shù)表示要分成的等分的數(shù)量，被除數(shù)表示要分的總數(shù)。

2.除法的運(yùn)算規(guī)則：除法的運(yùn)算規(guī)則包括乘與除的互逆關(guān)系，即乘法和除法是互逆的運(yùn)算，以及除法的性質(zhì)，如a÷b÷c=a÷(b×c)。

3.表內(nèi)除法的運(yùn)算：表內(nèi)除法是指被除數(shù)和除數(shù)都在10以內(nèi)的除法運(yùn)算。學(xué)生需要掌握10以內(nèi)的乘法口訣，并能夠運(yùn)用這些口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。

4.除法的應(yīng)用：除法在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，如分配物品、計(jì)算平均數(shù)等。學(xué)生需要能夠?qū)⒊ㄟ\(yùn)用到實(shí)際問題中，解決問題。

5.除法的運(yùn)算性質(zhì)：學(xué)生需要理解除法的運(yùn)算性質(zhì)，如a÷b×c=a÷(b÷c)，以及除法的逆運(yùn)算，即除法的倒數(shù)。

6.除法的計(jì)算方法：學(xué)生需要掌握除法的計(jì)算方法，包括列豎式計(jì)算除法、試商法計(jì)算除法等。

7.除法的估算：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用估算方法來計(jì)算除法，如使用乘法的估算方法來估算除法的結(jié)果。

8.除法的拓展應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⒊ㄍ卣箲?yīng)用到更復(fù)雜的問題中，如計(jì)算分?jǐn)?shù)的值、解決實(shí)際問題等。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與情況、提問回答、互動(dòng)交流等，可以了解他們對(duì)除法知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果是評(píng)價(jià)其合作能力和問題解決能力的重要依據(jù)。通過學(xué)生對(duì)除法應(yīng)用問題的討論和解決方案的展示，可以了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢查學(xué)生對(duì)除法知識(shí)掌握情況的重要手段。通過設(shè)計(jì)一些除法運(yùn)算題目，可以檢測學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成作業(yè)的情況是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過檢查學(xué)生作業(yè)的正確性、完整性以及解題思路的清晰度，可以了解他們對(duì)除法知識(shí)的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指出學(xué)生的不足之處，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生鞏固除法知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①除法的基本概念：介紹除法是將一個(gè)數(shù)分成若干等分的過程，除數(shù)表示要分成的等分的數(shù)量，被除數(shù)表示要分的總數(shù)。通過具體例子解釋除法運(yùn)算的含義，讓學(xué)生理解除法的基本概念。

②除法的運(yùn)算規(guī)則：講解乘與除的互逆關(guān)系，即乘法和除法是互逆的運(yùn)算，以及除法的性質(zhì)，如a÷b÷c=a÷(b×c)。通過實(shí)際例題演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握除法的運(yùn)算規(guī)則。

③表內(nèi)除法的運(yùn)算：梳理10以內(nèi)的乘法口訣，并將其應(yīng)用于除法運(yùn)算中。通過大量的練習(xí)題目，讓學(xué)生熟悉表內(nèi)除法的運(yùn)算過程和方法。

④除法的應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生將除法運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題中。通過案例分析和討論，讓學(xué)生理解除法在生活中的應(yīng)用和重要性。

⑤除法的運(yùn)算性質(zhì)：講解除法的運(yùn)算性質(zhì)，如a÷b×c=a÷(b÷c)，以及除法的逆運(yùn)算，即除法的倒數(shù)。通過具體例題和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握除法的運(yùn)算性質(zhì)。

⑥除法的計(jì)算方法：介紹除法的計(jì)算方法，包括列豎式計(jì)算除法、試商法計(jì)算除法等。通過步驟講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握除法的計(jì)算方法。

⑦除法的估算：教授使用估算方法來計(jì)算除法，如使用乘法的估算方法來估算除法的結(jié)果。通過實(shí)際例題和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用估算方法來簡化除法計(jì)算。

⑧除法的拓展應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將除法拓展應(yīng)用到更復(fù)雜的問題中，如計(jì)算分?jǐn)?shù)的值、解決實(shí)際問題等。通過案例分析和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將除法知識(shí)應(yīng)用于更廣泛的情境中。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂表現(xiàn)方面進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則的理解比較扎實(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，對(duì)于除法的應(yīng)用和拓展應(yīng)用的掌握還有待提高。

其次，我在小組討論成果展示方面進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中能夠積極地參與討論，并提出了一些創(chuàng)新性的解決方案。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在展示成果時(shí)，對(duì)于除法的應(yīng)用和拓展應(yīng)用的表達(dá)還不夠清晰和準(zhǔn)確。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)化除法的應(yīng)用和拓展應(yīng)用的訓(xùn)練。我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，加強(qiáng)對(duì)除法的理解和應(yīng)用。

2.在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。我將設(shè)計(jì)更多的討論和展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在表達(dá)和展示自己的觀點(diǎn)時(shí)，能夠更加清晰和準(zhǔn)確地表達(dá)除法的應(yīng)用和拓展應(yīng)用。

3.在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。我將及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。課后作業(yè)1.完成教材上的練習(xí)題，包括表內(nèi)除法的運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用題目。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)除法應(yīng)用的題目，如將15個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到幾個(gè)蘋果？

3.設(shè)計(jì)一個(gè)除法拓展應(yīng)用的題目，如計(jì)算25米長的繩子，每5米剪一次，可以剪成多少段？

4.設(shè)計(jì)一個(gè)除法估算的題目，如估算120除以8的結(jié)果，并解釋估算的依據(jù)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)除法逆運(yùn)算的題目，如計(jì)算120的倒數(shù)，并解釋逆運(yùn)算的含義。

例題補(bǔ)充和說明：

1.例題：將15個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到幾個(gè)蘋果？

答案：15÷3=5

說明：這是一個(gè)簡單的除法運(yùn)算題目，學(xué)生需要將總數(shù)15平均分成3份，每份是5個(gè)蘋果。

2.例題：計(jì)算25米長的繩子，每5米剪一次，可以剪成多少段？

答案：25÷5=5

說明：這是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用題目，學(xué)生需要將繩子的總長度25米，每5米剪一次，可以剪成5段。

3.例題：估算120除以8的結(jié)果，并解釋估算的依據(jù)。

答案：120÷8≈15

說明：這是一個(gè)除法估算題目，學(xué)生需要將120除以8，可以估算結(jié)果約為15。這