2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 巖石圈與地表形態(tài) 第2節(jié) 第2課時 外力作用與地表形態(tài)教案 湘教版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章巖石圈與地表形態(tài)第2節(jié)第2課時外力作用與地表形態(tài)教案湘教版選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章《巖石圈與地表形態(tài)》的第2節(jié)《外力作用與地表形態(tài)》，適用湘教版選擇性必修第一冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：

1.外力作用的概念及其在地球表層變化中的重要性。

2.主要的外力作用類型，包括風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運作用、沉積作用和固結(jié)成巖作用。

3.外力作用對地表形態(tài)的影響，包括地貌的形成和演變。

4.實例分析，通過具體的地貌實例，讓學(xué)生理解外力作用在實際地表形態(tài)形成中的作用。

教學(xué)過程中，將著重講解外力作用的各種類型及其作用機理，并通過圖表、案例等方式讓學(xué)生了解外力作用對地表形態(tài)的影響。同時，結(jié)合學(xué)生的實際生活，舉例說明外力作用在自然界和人類活動中的具體表現(xiàn)，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理視角認(rèn)識和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法研究地表形態(tài)的形成和演變。

3.提升學(xué)生的地理實踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活和工作中，解決實際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

5.提升學(xué)生的地理時空觀念，使學(xué)生能夠理解地表形態(tài)的形成是一個漫長的過程，具有時間和空間的演變特征。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地球巖石圈的基本知識，對地表形態(tài)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過地球內(nèi)部構(gòu)造、地殼運動等概念，對外力作用有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生可能還掌握了一些基本的地理觀察和分析方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對地理學(xué)科的興趣各有不同，但大多數(shù)學(xué)生對于與實際生活密切相關(guān)的地理知識較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的地理概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過圖像、案例和實踐活動來學(xué)習(xí)地理知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對外力作用的各種類型和作用機理難以理解，特別是對于一些抽象的概念和作用過程。此外，學(xué)生可能對于將理論知識應(yīng)用到實際問題中存在困難。另外，學(xué)生可能對于地表形態(tài)的形成和演變的過程理解不夠深入，難以把握外力作用與地表形態(tài)之間的關(guān)聯(lián)。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這些困難和挑戰(zhàn)進行有針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。主要包括講授法、案例研究法、討論法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。

講授法：在課堂上，教師將運用清晰、簡潔的語言，系統(tǒng)地講授外力作用與地表形態(tài)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

案例研究法：通過分析具體的地貌實例，讓學(xué)生深入理解外力作用在實際地表形態(tài)形成中的作用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生參與地表形態(tài)演變的項目研究，讓學(xué)生在實際操作中掌握外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系，提高學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的外力作用角色，如風(fēng)化作用、侵蝕作用等，通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解各種外力作用的特點和作用過程。

實驗：組織學(xué)生進行地貌演變實驗，如侵蝕實驗、沉積實驗等，讓學(xué)生親身體驗外力作用對地表形態(tài)的影響。

游戲：設(shè)計地理知識問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為提高教學(xué)效果，將充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和資源，包括PPT、視頻、在線工具等。

PPT：制作精美的PPT，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

視頻：播放與課程相關(guān)的外力作用實例視頻，讓學(xué)生直觀地感受地表形態(tài)的演變過程。

在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生實時觀察和分析地表形態(tài)的變化，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“外力作用與地表形態(tài)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“外力作用與地表形態(tài)”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“外力作用與地表形態(tài)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“外力作用與地表形態(tài)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“外力作用與地表形態(tài)”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握外力作用分析技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗外力作用分析知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“外力作用與地表形態(tài)”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握外力作用分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“外力作用與地表形態(tài)”知識點，掌握外力作用分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“外力作用與地表形態(tài)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“外力作用與地表形態(tài)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“外力作用與地表形態(tài)”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《地貌學(xué)原理》（第四版），作者：趙文津、李江濤、趙希濤等。

-《地球的外力作用》，作者：張志剛。

這兩本書籍深入淺出地介紹了地貌學(xué)的基本原理和外力作用的過程，適合學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)和研究。

案例研究：

-“黃土高原水土流失”案例：分析水土流失的原因、過程及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

-“喜馬拉雅山脈的形成”案例：探討板塊構(gòu)造運動對山脈形成的作用。

實驗活動：

-侵蝕實驗：利用沙土、水等材料，模擬侵蝕過程，觀察不同侵蝕因素對地表形態(tài)的影響。

-沉積實驗：通過模擬沉積過程，觀察不同沉積因素對地貌形成的影響。

這些實驗活動可以幫助學(xué)生直觀地了解外力作用的過程和結(jié)果。

2.拓展建議：

開展實地考察：

組織學(xué)生進行地表形態(tài)的實地考察，觀察不同地貌的形成和演變過程，提高學(xué)生的實踐能力和觀察力。

制作科普視頻：

鼓勵學(xué)生分組制作關(guān)于外力作用與地表形態(tài)的科普視頻，通過生動有趣的動畫和講解，向其他同學(xué)普及相關(guān)知識。

舉辦學(xué)術(shù)講座：

邀請地理學(xué)科的專家或?qū)W者進行學(xué)術(shù)講座，分享最新的研究成果和實際案例，拓寬學(xué)生的知識視野。

參加競賽活動：

鼓勵學(xué)生參加地理學(xué)科相關(guān)的競賽活動，如地理知識問答、地圖制作等，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和競爭力。

進行小組研究項目：

引導(dǎo)學(xué)生分組進行地表形態(tài)演變的研究項目，通過查閱文獻、實地考察和數(shù)據(jù)分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《中國國家地理》雜志中關(guān)于地表形態(tài)的專題文章，例如“河流地貌的演變”和“風(fēng)化作用與地表形態(tài)”等。

-視頻資源：觀看中央電視臺科教頻道《地理·中國》系列節(jié)目中的相關(guān)內(nèi)容，如“地表的雕塑師：外力作用”和“地貌的形成與演變”等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，加深對地表形態(tài)形成過程的理解。

-記錄與總結(jié)：要求學(xué)生記錄下閱讀和觀看中的重要信息，并結(jié)合課堂所學(xué)知識進行總結(jié)，形成自己的理解。

-問題思考：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，如“外力作用如何影響地表形態(tài)？”“不同類型的外力作用有哪些特點？”等，并進行思考。

-交流與分享：鼓勵學(xué)生在課堂上或通過在線平臺與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，共同討論和解決問題。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生能夠有效地進行拓展學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生可以進一步加深對地表形態(tài)形成過程的理解，提高自己的地理素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極參與度、觀點表達的清晰性、對小組討論的貢獻度等，以了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

教師將設(shè)計隨堂測試題目，包括選擇題、填空題、簡答題等，以評估學(xué)生對知識點的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：

教師將評價學(xué)生的作業(yè)完成情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成質(zhì)量、對知識點的應(yīng)用能力等，以了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用程度。

5.教師評價與反饋：

教師將根據(jù)以上評價結(jié)果，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。對于存在不足的學(xué)生，教師