2025屆高考語文復(fù)習(xí)：統(tǒng)編版必修上冊第一單元知識梳理

2025屆山東省夏季高考高中語文必修上冊

知識點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理手冊

第一單元目錄索引

第1課沁園春?長沙/作者：毛澤東

第2課立在地球邊上放號/作者：郭沫若

紅燭/作者：聞一多

*峨日朵雪峰之側(cè)/作者：昌耀

*致云雀/作者：雪萊

第3課百合花/作者：茹志娟

*哦，香雪/作者：鐵凝

第1課沁園春?長沙

作者：毛澤東

1.作者簡介

毛澤東，生于1893年12月26日，逝世于1976年9月9日，中國現(xiàn)代偉大

的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命者，政治家，軍事家，思想家，文學(xué)家，書法家，

是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。

2.背景資料

1911年，毛澤東18歲時到湖南長沙，在此從事革命活動13年。1913年至

1918年在湖南第一師范讀書。1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動

。1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，

毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，

但革命該由哪個階級領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東去廣州主

持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，軍閥趙恒錫再次通緝毛澤東。在長沙停留期間，毛澤東重游

橘子洲，寫下了這首詞。

3.文體知識

源于隋唐，盛于宋代，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。每首詞都有

一個曲調(diào)名稱，叫“詞牌”?？梢苑稚舷聝啥?，叫“片”或“闋”。詞的標(biāo)題和

詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。詞

按字?jǐn)?shù)分為小令，中調(diào)，長調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長

調(diào)在91字以上。按結(jié)構(gòu)來分，有得分一段，稱為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)；

有的分三段或四段，稱三疊或四疊。

4.誦讀節(jié)奏

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染，漫江/碧

透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼

茫/大地，誰主/沉??？

攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢蝶/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂，書

生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。曾/記否，

至U/中流/擊水，浪遏/飛舟？

5.分析鑒賞

①上闋一個“看”字，統(tǒng)領(lǐng)哪幾句，描繪了一幅什么樣的圖景？

明確：“看”字統(tǒng)領(lǐng)七句：“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹

擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?/p>

這首詞上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖。遠(yuǎn)望群山，重重

疊疊的樹木遍染紅色;近看湘江,滿江秋水碧綠澄澈,船只爭相行駛;仰望天空,雄

鷹有力地翱翔;俯視水中，魚兒歡快地暢游；宇宙萬物都在這秋天里生機(jī)勃勃地自

由舒展。

②詞的上闋主要描寫了哪些意象，表達(dá)了什么樣的情感和思緒？

明確：上闋通過寒江、霜天（氣候），萬山（層林盡染），湘江（碧透、百舸爭流），

飛鷹、游魚（萬類霜天競自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對自然的喜愛和對社會

發(fā)展的樂觀態(tài)度和壯志豪情。

③毛澤東用字精妙傳神，這首詞用詞精當(dāng)，在上闋中具體表現(xiàn)在哪里？

明確：“萬”字摹出了群山疊嶂之態(tài)；“遍”字描繪出了紅的徹底；“漫”

字寫出了江水滿溢之狀；“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的場面；用“擊”而不用

“飛”，準(zhǔn)確表現(xiàn)雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)；用“翔”而不用“游”描繪出游魚在水

中輕快自由，像鳥一樣盤旋的情態(tài)。（用詞精當(dāng)，極富表現(xiàn)力）

④詞的下闋一個“憶”字轉(zhuǎn)到“憶往昔崢蝶歲月稠”，圍繞“同學(xué)少年”表

現(xiàn)了詞人怎樣的思想情懷?

明確：下闋寫了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒、激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山、中流擊水、浪

遏飛舟的同學(xué)少年,表現(xiàn)了“同學(xué)少年”以天下為己任，改造舊世界、創(chuàng)造新天地

的戰(zhàn)斗精神。

⑤“中流擊水”這一情景蘊(yùn)涵著詞人怎樣的感情？

明確：“到中流擊水，浪遏飛舟”，采用象征的手法，形象地表達(dá)了一代革

命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前

進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。

6.主題探究

詞人通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、藍(lán)天、綠水、白帆、雄鷹、

游魚等意象，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的“湘江秋景圖”，表

現(xiàn)了詩人對祖國山河的熱愛，對景物的贊美和欣賞，對自然和社會的樂觀態(tài)度和

壯志凌云的革命豪情。

第2課立在地球邊上放號

作者：郭沫若

1.作家作品

郭沫若，原名郭開貞，字鼎堂，四川樂山人，詩人、學(xué)者。1914年留學(xué)日本，

1921年與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社；1923年于日本帝國大學(xué)畢業(yè)回國后，

編輯《創(chuàng)作周報(bào)》《洪水》，提出“革命文學(xué)”主張；1928年2月因被國民黨政府

通緝，流亡日本，埋頭研究中國古代社會，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。代表

詩集有《女神》《星空》等。

2.寫作背景

本詩寫于1919年9—10月間，其時郭沫若受五四運(yùn)動和十月革命的沖擊，

決定從日本渡?；貒?，當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，寫下

這首力的贊歌。

3.作品體裁

現(xiàn)代詩：現(xiàn)代詩又稱“新詩”，產(chǎn)生于五四運(yùn)動時期，是適應(yīng)時代要求，以

接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實(shí)生活，打破舊體詩格律束縛的新詩體。特點(diǎn)是形式

的自由性，高度的概括性，鮮明的形象性，和諧的音樂性。

4.作品簡介

《女神》收入1919年到1921年之間的主要詩作，連序共57篇，多為詩人

留學(xué)日本時所作，代表詩篇有《鳳凰涅盤》《地球，我的母親!》《天狗》《晨安》

《立在地球邊上放號》等。形式上突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由

詩體，為“五四”以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為中國新詩的奠基之作。

思想內(nèi)容集中在三個方面，一是對個性解放的強(qiáng)烈要求，二是歌唱反抗、叛逆與

創(chuàng)造精神，三是抒發(fā)愛國情思。

5.分析鑒賞

1）誦讀詩歌，分析這首詩主要寫了什么？

明確：本詩一共七行。第一、二行展示了海洋雄偉壯麗的景色;第三、四行抒寫

了對眼前景觀的強(qiáng)烈主觀感受;第五、六、七行是對力的謳歌和贊美。

2）讀完這首詩，你的最大感受是什么？

明確：宏偉、強(qiáng)力、壯麗、熾熱……

3）這首詩在形式上有什么特點(diǎn)？

明確：①句式自由，節(jié)奏鮮明。作為一首自由體的新詩，詩人采用了不受束縛的

自由句式，具有極為鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏感。長短句式隨著情感的變化而變化，使

得詩作顯得自由奔放。

②運(yùn)用排比句來增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感，“啊啊!不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，

不斷的努力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”

等排比形式的使用，極大地增強(qiáng)了詩歌的氣勢。

4）詩歌描寫了哪些意象？有什么作用？

明確：描寫了白云、天空、北冰洋、太平洋、地球、洪濤、力等意象，通過對這

些意象的描寫贊美大自然，展現(xiàn)了大自然宏偉壯麗的圖景。詩中展現(xiàn)的空中云海,

描繪的北冰洋、太平洋的滾滾洪濤，充分表現(xiàn)出大自然的雄奇、壯闊、瑰麗、博

大，氣勢磅礴。

詩人描寫大自然，是把整個大自然當(dāng)作“自我表現(xiàn)的全宇宙的本體”，當(dāng)作

生命的化身，所以詩中對大自然的描繪、歌頌，滲透著強(qiáng)烈的主觀感受，自然景

觀與詩人的主觀世界達(dá)到交融一體的境界。

⑤結(jié)合背景思考，詩人通過描繪意象流露的情感只是針對大自然嗎？

明確：詩人對大自然表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的情感，是對“五四”時代“狂飆突進(jìn)”精

神的謳歌。詩中出現(xiàn)的云的怒濤、海的狂潮、詩中反復(fù)歌詠的“力”就是“五四”

時代精神的象征。而詩人所著力贊頌的“力”，也是全詩的詩眼所在。

“力的毀壞”是毀壞舊世界、舊中國、舊社會、舊文化；“力的創(chuàng)造”是創(chuàng)

造新世界、新中國、新社會、新文化，創(chuàng)造新時代的文明。詩人對“力”的歌頌，

歌頌了它的形態(tài)（力的繪畫，力的舞蹈），它的聲響（力的音樂，力的詩歌），它的

韻律（力的律呂），表現(xiàn)出一種勇敢進(jìn)取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚(yáng)精神和熱烈向往、

執(zhí)著追求，以及摧毀舊事物的勇氣與堅(jiān)定。

⑥這首詩的詩歌風(fēng)格是怎么樣的？

明確：是雄渾豪放的浪漫主義風(fēng)格，詩人以大膽、豐富而奇特的想象營造壯闊、

恢宏的意境，詩人想象“我”站在地球的邊上，眼觀大洋，耳聽海濤，并把太平

洋想象成為一個力大無窮的勇士，竟然要把地球推倒，把相距遙遠(yuǎn)的北冰洋和太

平洋聯(lián)結(jié)起來，把天空的云海和海洋的洪濤聯(lián)結(jié)起來，創(chuàng)造出一種闊大而超越的

意境。這些神奇的想象、壯麗的場景同詩中表現(xiàn)的進(jìn)取、樂觀精神，及對理想的

追求與憧憬，構(gòu)成了詩歌濃郁的浪漫主義特色。

5.主題探究

詩人描繪的白云、海洋、地球、洪濤、力等雄壯的意象，激情地贊頌了大自

然的神力，喚起人們對自身力量的覺醒和生活熱情，激起人們以全部的生命力去

創(chuàng)造、追求、進(jìn)取，強(qiáng)烈提現(xiàn)了詩人破壞舊世界，開創(chuàng)新世界的勇猛革命精神，

唱出了那個時代積極進(jìn)取的崇高美，謳歌了狂飆突進(jìn)的五四精神。

紅燭

作者：聞一多

1.作者簡介

聞一多（1899年11月24日-1946年7月15日），本名聞家驊，字友三，生

于湖北省黃岡市淆水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人,

中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者，著有詩集《紅燭》《死水》。

2.人物經(jīng)歷

1912年考入清華大學(xué)留美預(yù)備學(xué)校。

1916年開始在《清華周刊》上發(fā)表系列讀書筆記。

1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作《七子之歌》。

1928年1月出版第二部詩集《死水》。

1932年聞一多離開青島，回到母校清華大學(xué)任中文系教授。

1946年7月15日在云南昆明被國民黨特務(wù)暗殺。

2.創(chuàng)作背景

1922年聞一多赴美留學(xué)，專心作畫已初有成就。但對文學(xué)的深情，和寂寞的

異國生活的思鄉(xiāng)之情激發(fā)了他的創(chuàng)作沖動，開始產(chǎn)生出大量的愛國詩篇，詩人的

第一部詩集《紅燭》由詩人在清華和美國兩個時期的作品組成，這首與詩集同名

的詩篇就是詩集《紅燭》的序詩。

3.詩歌流派

新文化運(yùn)動時期在文學(xué)形式方面反對以文言為主的舊文化，倡導(dǎo)用通俗易懂

的白話進(jìn)行寫作，胡適、郭沫若等人進(jìn)行了新詩的早期創(chuàng)作，所寫的新詩是不講

究格律的自由體詩歌，強(qiáng)調(diào)“自由”與“自然”。

后期徐志摩、聞一多等人認(rèn)為這樣的創(chuàng)作讓詩歌失去了本身的韻味，提出了

“新詩格律化”的主張，強(qiáng)調(diào)借鑒西洋與中國傳統(tǒng)格律，根據(jù)現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)進(jìn)

行新的創(chuàng)造，鼓吹詩的三美理論，即音樂美、繪畫美、建筑美，強(qiáng)調(diào)詩歌要有平

仄和韻腳，多運(yùn)用華麗的辭藻，借鑒中國詩畫相通的傳統(tǒng)，注重節(jié)的勻稱和句的

整齊。此后，格律體和自由體成為新詩的兩種主要詩體，既互相競爭，又互相滲

透，共同推動新詩的發(fā)展。

4.層次劃分

第一部分：點(diǎn)出紅燭、關(guān)聯(lián)志向（第1節(jié)）

第二部分：謳歌紅燭、困惑頓悟（第2-3節(jié)）

第三部分：紅燭寄語,詩人自勉（第4節(jié)）

第四部分：燭傷原因、詩人勸慰（第5-7節(jié)）

第五部分：點(diǎn)名因果、卒章顯志（第8節(jié)）

5.分析鑒賞

1）這首詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？

明確：①反復(fù)?！凹t燭啊”貫穿全詩，局部復(fù)沓吟詠，形成節(jié)的排比，回環(huán)往復(fù)

的形式使詩歌富于音樂美。

②擬人。詩中的紅燭是詩人的對話對象，燃燒自己，只能傷心流淚，詩人經(jīng)過不

斷地思考頓悟，勸慰紅燭，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

③托物言志。詩人以物化的紅燭表現(xiàn)自己的拳拳赤子之心，通過隱喻的筆法描寫

自己在現(xiàn)實(shí)生活中內(nèi)心所涌現(xiàn)的矛盾、痛苦和掙扎。

2）《紅燭》一詩以什么為線索？

明確：以詩人與''紅燭"心跡的交流為線索，用問答的形式展開詩意、抒發(fā)

詩情,顯示了詩人對人生真諦、對詩歌創(chuàng)作的宗旨求索的過程和結(jié)果。

6.主題探究

《紅燭》一詩抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的愛國主義情感,具有震撼人們靈魂的力量。

紅燭的精神是獻(xiàn)身祖國的精神，這首詩是一個偉大的愛國主義者的心聲,他赤誠

地?zé)釔圩鎳?熱愛人民,想要拯救世人的靈魂，紅燭的形象是詩人光輝人格的寫照,

閃耀著詩人人格美的光輝。

*峨日朵雪峰之側(cè)

作者：昌耀

1.作者簡介

昌耀（1936——2000年），原名王昌耀，湖南桃源人，詩人。14歲參軍，參

加了抗美援朝，1953年負(fù)傷回國，同年進(jìn)人河北省榮軍學(xué)校。1956到青海文聯(lián)

工作，后長期在農(nóng)場勞動，1979年復(fù)出到青海作協(xié)工作。代表詩作有《慈航》

《山旅》《劃呀，劃呀，父親們！》《意緒》等?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》是其短詩中的

精品。

2.寫作背景：本詩初稿寫于1962年。早期的昌耀已經(jīng)提前進(jìn)入冷寂和苦悶，所

以此時的他在寫作詩歌時摻入理智和清醒，用以關(guān)照和揣摩這一時期的冷寂和苦

悶，這就是他創(chuàng)作《峨日朵雪峰之側(cè)》的直接意圖。

3.標(biāo)題解讀：“峨日朵”是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)的老百姓對

“峨堡”一詞的口語發(fā)音?！岸肴斩溲┓濉北闶嵌氡むl(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或

者幾座小雪峰。它們原本沒有自己獨(dú)立的名字，詩人拿來作為詩中一個如畫的詩

作之遠(yuǎn)景而已。

4.層次劃分

第一部分：開篇給讀者一個攀登者的形象，這個攀登者并未登上山頂，正在攀爬

的過程中，所以說“僅能征服”，到達(dá)能征服的這個高度，詩人探頭看到太陽躍

入山海，周圍的石礫不時落下發(fā)出囂鳴的場景。

第二部分：描寫攀登者的動作狀態(tài)和心理狀態(tài)，動作狀態(tài)是指關(guān)節(jié)摸入巨石，腳

掌流出血滴，心理狀態(tài)是希望有像雄鷹或雪豹一樣強(qiáng)大的力量陪伴，但有的只是

一只弱小的蜘蛛，與攀登者一起努力攀巖，享受征服自然，觀賞美景的樂趣。

5.分析鑒賞

①這首詩的語言全無俗套，請從意象、手法、場景、句子等多個角度進(jìn)行鑒賞。

示例1：“這是我此刻僅能征服的高度了?！贝丝獭焙汀皟H”兩個詞暗示了多重

意思：一是這高度并非頂峰，卻是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的，二是這

并不意味著將來“我”不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這

畢竟是一次歷盡艱辛的征服。

示例2：“這是我此刻僅能征服的高度了?！笔莻€判斷句，暗示了“我”身后已

經(jīng)陸續(xù)征服了從前的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距,

暗示了某種“先喘口氣”的決定。

示例：3：“太陽正決然躍入一片引力無窮的山?！毖矍暗木吧路鹗且磺信Φ?/p>

報(bào)償，“我”吃驚地看到壯麗的雪峰落日景象，用一個宛轉(zhuǎn)重疊、綿密奇崛的長

句，把落日的張力和動勢精煉地組織在一個句子之中，顯示了詩人高超的語言功

底°

示例4：在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個宏大的聽覺形象，滑坡的石

礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀，

滑坡的動勢與落日的動勢都是下墜的，與攀登者的動勢正好相反。視聽合一的效

果不僅產(chǎn)生了審美意義上的“崇高”，也引發(fā)了讀者的生理意義上的緊張。

示例5:“我的指關(guān)節(jié)釧釘一樣摸入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出?！?/p>

指關(guān)節(jié)想佛釘意義摸入巨石，鞋底撕裂，血滴滲出，比喻手法的運(yùn)用和動作描寫

給讀者巨大的想象沖擊，展現(xiàn)了攀登者到達(dá)這一高度所付出的沉重代價(jià)，日落和

滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時此地貼身絕壁的登山勇士的生命

體驗(yàn)。

示例6：“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛，與我一同默享著這大自然

賜予的

,快慰?！币恢恍⌒〉闹┲肱c前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”形成對比，這里，“可

憐與“默享”兩個詞極具分量，使前一節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定

在一個謙卑而堅(jiān)毅的高度上，對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的

蜘蛛得到表露。在這首詩中，詩人為我們塑造了眾多審美意象，有雪峰、薄壁、

太陽、山海、石礫、巨石、巖壁、雄鷹、雪豹、蜘蛛等，它們共同營造出一個凝

重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識，構(gòu)

成一個協(xié)調(diào)的整體。通過意象之間的的變化與相互作用，描繪出詩人內(nèi)心深處向

往的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂。

6.合作探究

①為什么詩歌取題為“峨日朵雪峰之側(cè)”而不是“之頂”“之巔”？

明確：因?yàn)榕实钦叩男蜗蟛皇墙^對高大的，他并未登上山頂，只到達(dá)了山峰的一

個高度，描寫的場景是從山峰的一側(cè)看過去，所以是之側(cè)。

②詩人為什么不選取更有積極意義的朝陽作為看到的場景，而選擇了落日？

明確：落日場景與攀登者的心境更吻合，詩人早年對生活充滿了熱情，但成長經(jīng)

歷讓他在保持生活信心的同時多了審慎和清醒，多了對生活內(nèi)涵的深刻體認(rèn)。

③石礫滑坡，引起深淵的喧囂，像軍旅的殺喊聲，緊緊是攀登者當(dāng)下的場景嗎？

明確：不是，詩人雖然對生活多了審慎態(tài)度，但他也認(rèn)識到，到達(dá)一定的高度，

都不容易，都能看到別樣的風(fēng)景，但不管征服怎樣的高度，都要付出相應(yīng)的努力

代價(jià)，所以這樣的場景不僅是攀登者即時的場景，也是詩人現(xiàn)實(shí)生活中的生存狀

態(tài)，更是詩人精神生活的寫照，所以為了到達(dá)頂峰，攀登者不管怎樣都要做出指

破腳裂的努力。

④詩人為什么選取一只弱小的蜘蛛來與自己為伍？

明確：詩人渴望與高原上的勇者為伍，來鼓舞自己，表明他不息奮斗的精神，但

與他為伴的是小得可憐的蜘蛛，蜘蛛在形體、力量、風(fēng)格方面與落日、山海、滑

坡、軍旅、巨石、雄鷹、雪豹等意象形成巨大的發(fā)差，但正是這樣弱小的蜘蛛也

在默默努力，征服山峰。所以重要的不是力量，不是地位，不是高度，而是孜孜

以求的態(tài)度，這才是真正難以企及而我們又應(yīng)具備的精神高度，詩人在剎那間頓

悟，從中得到新的感悟，取得了與小蜘蛛的默契，一同享受大自然賜予的快慰。

7.主題探究

我國的五六十年代，詩人處在一種狂熱、迷亂、膚淺、喧囂的社會環(huán)境中，

對理想追求的熱情和熱愛遭到打擊，但詩人憑著一份清醒和理智，開始打量和思

考這樣的時代與社會現(xiàn)實(shí)，他并沒有就此放棄對生活的熱情和理想的追求，而是

經(jīng)過冷靜地思考后歸于理智，在峨日朵雪峰之側(cè)頓悟，不管環(huán)境怎樣都要與小蜘

蛛一起堅(jiān)守精神的高度,為實(shí)現(xiàn)青春理想而努力攀爬。

*致云雀

作者：雪萊

1.作者介紹

雪萊，英國著名作家、浪漫主義詩人。雪萊生于英格蘭薩塞克斯郡霍舍姆附

近的沃恩漢，1810年進(jìn)入牛津大學(xué)，1811年3月25日由于刊行《無神論的必然》，

入學(xué)不足一年就被開除。1818年至1820年完成了兩部重要的長詩《解放了的普

羅米修斯》和《倩契》以及抒情名作《致云雀》。恩格斯稱他是“天才預(yù)言家”

2.背景介紹

這首詩寫于雪萊創(chuàng)作高峰期的1820年，這年夏天的一個黃昏，雪萊在郊外

散步是聽到云雀的叫聲有感而作。兩年后，詩人便不幸辭世，而這首詩被人們公

認(rèn)為雪萊的“好詩”，連浪漫派前輩大詩人華茲華斯讀后都自嘆弗如。

在雪萊創(chuàng)作這首詩的時候，黑暗恐怖正籠罩著整個英國社會，大規(guī)模的圈地

運(yùn)動，嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)等使得人民處在水深火熱之中，百姓流離失所，生活完全

得不到保障，所以在《致云雀》這首詩中，雪萊也表達(dá)了對幸福生活的渴望。這

首詩是內(nèi)容與形式、理想與情感、詩人自我與詩中形象的完美結(jié)合，是雪萊抒情

詩中的珍品。全詩共21節(jié)，運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人

的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。

3.文學(xué)流派

浪漫主義詩歌：英國的浪漫主義詩歌興起于18世紀(jì)末19世紀(jì)初,它能夠經(jīng)

久不衰,一個重要的原因在于詩人在創(chuàng)作中表達(dá)了對人性的思考和對自由的追求,

比如《致云雀》中，云雀的翱翔與歌唱代表了自由的追求精神。浪漫主義詩歌一

般有三個特征：L以強(qiáng)調(diào)自然來突出詩歌應(yīng)偏重于抒發(fā)個體的主觀感受和情緒。

2.以強(qiáng)調(diào)想象來突出詩歌的目的在于表現(xiàn)自然和希望，常用比喻、象征、對比和

夸張等富有想象力的修辭手法。3.以自然意象來抒發(fā)對理想世界的追求。在《致

云雀》中，詩人借自然中的云雀抒發(fā)了對自由和歡樂的向往之情，希望自己和他人

分享云雀的自由與歡欣,直面世人的苦難。

4.題目解讀

云雀，形如麻雀，以活潑悅耳的鳴聲著稱,構(gòu)巢于地又性喜高飛，常從巢中升

騰而起,直飛云霄,邊飛邊叫,越飛越高。常被詩人選做謳歌的對象。

5.層次分析

全詩二十一節(jié)。從贊美開始，以感嘆告終。據(jù)雪萊夫人回憶，這首詩是1820

年夏季一個黃昏，雪萊在郊野散步時聽到云雀嗚叫有感而作。

第一部分（第1至第7節(jié)）：詩人稱云雀是“歡樂的精靈”，是對云雀作出

總的評價(jià)和贊美。

第二部分（第8至第9節(jié)）：詩人借助云雀歌聲宣揚(yáng)了的神圣使命：“喚醒

同情”。

第三部分（第10至第12節(jié)）：詩人通過對比對云雀歌聲的優(yōu)美品質(zhì)作出判

斷：明朗、清新、歡悅。

第四部分：（第13節(jié)到第15節(jié)）探討美的根源，呼應(yīng)第一節(jié)的“歡樂的精

靈”。

第五部分：（第十六節(jié)到第十七節(jié)）詩人解讀能夠始終樂觀豁達(dá)的重要原因。

第六部分：（第18節(jié)到第21節(jié)）詩人歌頌自然以反襯人類社會的丑惡的一

面和人的不幸。

6.分析鑒賞

1）分析“云雀”這一形象

?歡樂的形象。

第1節(jié)，對云雀及其歌聲總的評價(jià)和贊美。

第2節(jié)，云雀從地面一躍而起的姿態(tài)和邊飛邊唱的習(xí)性。

第3-4節(jié)，云雀升上晴空迎接朝陽或送走夕陽時的歡快明朗的形象。

第5-7節(jié)，以星光的利箭、明月的清輝、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。

?傳播愛與光明的形象

第8節(jié)，把云雀比作詩人。

第9-11節(jié)，把云雀鳴聲比作高貴少女的甜美如愛的歌曲、飛螢與晶瑩的流光、

玫瑰與醉人的芳香。

第12節(jié)，寫云雀不只是單純的明朗、清新、歡悅。

?豐富明澈的形象

13-15節(jié)，探討美的根源。

16-17節(jié)，探尋歡樂的真正來源。

18-20節(jié)，不能快樂的根由。

?和諧、熾熱的理想形象

第21節(jié)，以感嘆的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)——擁有云雀的歡欣。

《致云雀》全詩無一處不寫云雀，同時，無一處不有雪萊的自我，是詩人理

想化的自我寫照。如布朗兌斯所說，雪萊的自我大到足以擁抱全宇宙。詩歌運(yùn)用

浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀，表現(xiàn)了詩人自己的美好理想和對光明的追

求。

2）理解“云雀”形象的象征意義。

明確:在這首詩里,詩人不但用靈動細(xì)致的筆調(diào)刻畫其形象,還把這一生靈人性化,

以此承載詩人的所思所求?！霸迫浮毙蜗笾辽儆袃芍叵笳饕饬x:第一，云雀象征著

歡樂、光明、美麗，自然清新的鳴叫能給世界帶來歡樂與美好的憧憬，云雀的隱形

不露，播灑歌聲體現(xiàn)著詩人不求名利，只為喚起人間的愛與同情；第二，云雀象

征著像云雀一樣直面困難，渴望光明、正義、美好的人。云雀擺脫地面束縛，振

翅高飛體現(xiàn)著詩人的執(zhí)著奮進(jìn)，憤世嫉俗的態(tài)度。

3）欣賞詩人奇特想象。

明確：雪萊認(rèn)為“詩可以理解為想象的表現(xiàn)”，所謂想象，其實(shí)按照詩人的理想

來美化現(xiàn)實(shí)。雪萊借助于想象的作用、美的藝術(shù)指引人們超越庸常的現(xiàn)實(shí)生活,

在精神上步入更加美好的境界，又反過來積極影響人們?nèi)ヅΩ纳谱约核畹?/p>

現(xiàn)實(shí)社會。

4）品味修辭

①詩人以第二人稱“你”來代指云雀，有何好處？

參考答案:運(yùn)用了擬人的寫法,將云雀人格化，“明朗歡悅”“甜蜜美妙”等詞更

生動地表現(xiàn)了云雀的美、力量以及詩人對它的熱愛之情;用第二人稱表明詩人視

云雀為朋友、知音,第二人稱的運(yùn)用能更直接地傾訴詩人內(nèi)心的苦悶和追求。

②詩人是怎么樣塑造“云雀”歡樂的理想形象的？

明確會“像一片烈火的輕云”，使用比喻的修辭手法，形象的描繪出云雀一躍

而上，邊飛邊唱的颯爽英姿，也是詩人蔑視黑暗現(xiàn)實(shí)，追求光明與真理勇于獻(xiàn)身

理想的精神寫照。

會以“星光的利箭”、“明月的清輝”運(yùn)用比喻、通感等視覺形象描繪聽覺上

的優(yōu)美感受，化抽象為具體。

會詩人發(fā)揮奇特的想象，把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，

使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前，突出云雀能夠帶給人們希望，喚醒

人們的靈魂。。

會詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲

所具有的巨大力量。

總結(jié)：詩人運(yùn)用奇特的想象，以及比喻、類比、對比、設(shè)問和通感等靈活的

修辭，對云雀加以描繪，進(jìn)而贊頌云雀，意蘊(yùn)深刻。

7.主題探究

《致云雀》一詩運(yùn)用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，

云雀是歡樂、光明、美麗的象征，表達(dá)了作者追求光明、蔑視黑暗以及向往理想

世界的精神。

第3課百合花

作者：茹志娟

1.作者簡介

茹志娟1925年生于上海。3歲時（1928年）亡母，幼年隨祖母做手工活為

生。11歲（1936年）進(jìn)上海私立普志小學(xué)讀書，一年后輟學(xué)。13歲（1938

年）祖母逝世，曾被送入上?；綍k的孤兒院。后經(jīng)補(bǔ)習(xí)插班入浙江武康

中學(xué)。19歲（1944年）隨兄參加新四軍。先后任文工團(tuán)組長、分隊(duì)長、創(chuàng)作組

副組長。22歲（1947年）加入中國共產(chǎn)黨。26歲（1951年）創(chuàng)作的話劇獲南

京軍區(qū)55年文藝創(chuàng)作二等獎。30歲（1955年）轉(zhuǎn)業(yè)到上海，任《文藝月報(bào)》

編輯。33歲（1958年）發(fā)表多篇短篇小說，以細(xì)膩的筆觸、清新的文風(fēng)受到茅

盾的贊賞，從此聲譽(yù)鵲起。

2.寫作背景

1957年起，中國共產(chǎn)黨開展黨內(nèi)整風(fēng)運(yùn)動，但是，由于對1957年春夏的

國內(nèi)階級斗爭形勢估計(jì)得過于嚴(yán)重又采取了大鳴、大放、大字報(bào)、大辯論的形

式，在全國開展了一場群眾性的政治運(yùn)動，致使反右運(yùn)動被嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化了，茹

志鵑的丈夫王嘯平便在右派之列。茹志鵑說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，

但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘、幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便

一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與

共。”

3.題目解說

題目精練巧妙，內(nèi)涵豐富。“百合花”代表純潔、優(yōu)雅、高貴。文中既指

新媳婦棉被上的百合花，又象征了解放軍的崇高品質(zhì)和純潔美好的心靈以及百

姓愛護(hù)解放軍的真誠，暗示了文章主題。

4.層次結(jié)構(gòu)

文章分為四部分

第一部分（從開頭到“這都怪我了”）開端：帶路。

第二部分（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）

發(fā)展：借被。

第三部分（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）高潮：犧牲/

獻(xiàn)被。

第四部分（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結(jié)尾）結(jié)局：蓋被。

5.分析鑒賞

①借被和獻(xiàn)被這兩個情節(jié)及細(xì)節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？

明確：美麗、純潔、善良、高尚。

在情節(jié)的不斷變化中，她的性格是發(fā)展的。剛過門才三天，小通訊員就要

借她唯一的嫁妝一一一個有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然有些舍不得，這種情

感在情在理。但當(dāng)聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一

邊不斷向房屋瞅著……半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子?！钡搅税?，她又主動將

被子”鋪在外面屋檐下的一塊門板上”，當(dāng)衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百

合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”?！芭帧奔袑懗隽诵孪眿D用自己的

新被子為通訊員人殮時的那種果斷堅(jiān)毅、不容商量的態(tài)度。這些表現(xiàn)與先前的

嫻靜羞赧判若兩人……

人物性格的發(fā)展，還通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。剛開始做救護(hù)工作時，她害羞靦

腆，我跟她說了半天，她才紅了臉答應(yīng)做我的下手?？僧?dāng)看到小通訊員為了保

護(hù)群眾而受重傷時，“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地

給他試著身子……”新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了，可她還是密密地縫著那個

破洞，其實(shí)是在縫進(jìn)她的一片深情，所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時，“她

卻對我異樣地瞟了一眼"，對“我”的不解以示不滿。

總之，小說通過對新媳婦一系列的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫，不僅寫出了她對通

訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻

靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百

合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。

②通訊員人物形象分析

明確：團(tuán)部通訊員，在戰(zhàn)斗開始前奉命護(hù)送女文工團(tuán)員去包扎所。他是一個剛

參軍一年、只有19歲的農(nóng)村青年，稚氣未脫離，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，更怯

于與陌生女性交往，有時執(zhí)拗得有點(diǎn)任性，有時活潑得可以親近。他熱愛生

活，關(guān)心同志，體貼別人。在戰(zhàn)斗中，當(dāng)一顆手榴彈在擔(dān)架隊(duì)員們中間冒煙亂

轉(zhuǎn)時，他毫不遲疑地?fù)淞松先?，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。

③閱讀小說最后一句話，思考：小說中，“我”對通訊員的稱呼有哪些？為

什么最后稱他為“青年人”？

明確：小說中，“我”對通訊員的稱呼有“通訊員”“小同鄉(xiāng)”“小伙"''青

年人”。如果按情感邏輯應(yīng)該寫成“……蓋上了這位平常的、拖毛竹的小同鄉(xiāng)

的臉”，作者將“小同鄉(xiāng)”換成“青年人”，是想由“這一個”寫一類人，即

像通訊員這樣值得銘記與頌揚(yáng)的青年。止匕外，本文收入教材“青春”單元里，

從中可以看出，這篇小說還蘊(yùn)含著對青春的贊美。

6.主題探究

明確：小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有

著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚

的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。

7.寫作特點(diǎn)

①以小見大。小說選材以小見大，以一個小故事來表現(xiàn)戰(zhàn)爭與人性，表現(xiàn)人與

人之間的純潔情感。

②詳略得當(dāng)。略寫通訊員第一次借被子遭遇碰壁的情況，略寫戰(zhàn)爭場面，略寫

通訊員的犧牲經(jīng)過；詳寫戰(zhàn)爭之外的情景，如到包扎所路上，借被子，補(bǔ)衣

服，蓋被子等：小說剪裁精當(dāng)，為表現(xiàn)主題、突出主題服務(wù)。

*哦，香雪

作者：鐵凝

1.作者作品

鐵凝，女，漢族，1957年9月出生于北京，祖籍河北趙縣，1975年11月入

黨，1975年7月參加工作，文學(xué)創(chuàng)作一級?，F(xiàn)任第二十屆中央委員，中國文學(xué)藝

術(shù)界聯(lián)合會主席、中國作家協(xié)會主席。鐵凝的作品多次獲得國家級文學(xué)獎，自

1983年《哦，香雪》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎后；1985年《沒有鈕扣的紅襯衫》

和《六月的話題》分獲全國優(yōu)秀中、短篇小說獎；1997年散文集《女人的白夜》

獲中國首屆魯迅文學(xué)獎；2002年《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》獲中國第二屆魯迅文學(xué)獎中篇小

說獎和首屆老舍文學(xué)獎；2005年藝術(shù)隨筆集