2024-2025學(xué)年高中歷史 專題3 近代中國(guó)思想解放的潮流 3 馬克思主義在中國(guó)的傳播教案 人民版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題3近代中國(guó)思想解放的潮流3馬克思主義在中國(guó)的傳播教案人民版必修3主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史必修三第四單元“近代中國(guó)思想解放的潮流”中的第3課“馬克思主義在中國(guó)的傳播”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解馬克思主義在中國(guó)的傳播過(guò)程及其對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響。教學(xué)重點(diǎn)是馬克思主義在中國(guó)的傳播及其對(duì)中國(guó)革命的影響，教學(xué)難點(diǎn)是馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史必然性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析馬克思主義在中國(guó)的傳播過(guò)程，學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證來(lái)理解馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史必然性，進(jìn)而運(yùn)用歷史解釋的能力，認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)中國(guó)革命的影響。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠形成對(duì)馬克思主義的客觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)近代史的基本知識(shí)，對(duì)近代中國(guó)的歷史背景有初步的了解。學(xué)生在知識(shí)層面上，具備一定的歷史背景知識(shí)，但對(duì)中國(guó)馬克思主義傳播的深層次原因和影響還需進(jìn)一步引導(dǎo)和挖掘。

在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的歷史分析能力和批判性思維能力，但仍需通過(guò)具體案例來(lái)進(jìn)一步提高。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)分析馬克思主義在中國(guó)傳播的具體過(guò)程，鍛煉史料實(shí)證、歷史理解和歷史解釋的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的家國(guó)情懷，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展有著關(guān)注。通過(guò)對(duì)馬克思主義在中國(guó)傳播的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解中國(guó)革命歷程，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程存在一定的認(rèn)知刻板印象，認(rèn)為歷史就是記憶過(guò)去的事件。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)他們對(duì)歷史課程的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中歷史必修三第四單元“近代中國(guó)思想解放的潮流”中的第3課“馬克思主義在中國(guó)的傳播”所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如馬克思主義在中國(guó)傳播的時(shí)間線、相關(guān)人物的照片和介紹等。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、歷史檔案等，以便在課堂上進(jìn)行更深入的討論和分析。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室布置為分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞馬克思主義在中國(guó)傳播課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解馬克思主義在中國(guó)傳播的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解馬克思主義在中國(guó)傳播課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史背景和重要人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解馬克思主義在中國(guó)傳播的過(guò)程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史事件的分析過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解馬克思主義在中國(guó)傳播的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解馬克思主義在中國(guó)傳播的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)馬克思主義在中國(guó)傳播課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與馬克思主義在中國(guó)傳播相關(guān)的拓展資源，如學(xué)術(shù)論文、歷史檔案等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的馬克思主義在中國(guó)傳播的知識(shí)點(diǎn)和分析能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克思恩格斯全集》：為學(xué)生提供馬克思恩格斯的原始著作，以便學(xué)生更深入地了解馬克思主義的基本原理。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解中國(guó)共產(chǎn)黨如何將馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，推動(dòng)中國(guó)革命和建設(shè)的發(fā)展。

-《中國(guó)近代史》：為學(xué)生提供中國(guó)近代史的整體背景，幫助他們更好地理解馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史背景和時(shí)代意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-馬克思主義理論研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究馬克思主義理論，了解其對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響。

-馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史必然性：學(xué)生可以探討為什么馬克思主義能夠在當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)中傳播和影響，以及其與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

-馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展：學(xué)生可以研究馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展歷程，了解其與中國(guó)實(shí)際情況的結(jié)合，以及在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的作用。課后作業(yè)1.閱讀材料：

閱讀《馬克思恩格斯全集》中的一篇著作，如《共產(chǎn)黨宣言》，并簡(jiǎn)要概括其主要觀點(diǎn)和思想。

2.論述題：

結(jié)合課文內(nèi)容，論述馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史必然性，以及其對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響。

3.比較分析題：

比較馬克思主義在中國(guó)傳播的不同階段，分析其在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的作用和意義。

4.案例分析題：

選取一個(gè)與馬克思主義在中國(guó)傳播相關(guān)的案例，如中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命，分析馬克思主義在中國(guó)傳播的具體實(shí)踐和成果。

5.觀點(diǎn)闡述題：

針對(duì)馬克思主義在中國(guó)傳播的課題，提出一個(gè)自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用課文中的知識(shí)和理論進(jìn)行闡述和論證。

答案示例：

1.《共產(chǎn)黨宣言》主要觀點(diǎn)和思想：

《共產(chǎn)黨宣言》是馬克思和恩格斯于1848年發(fā)表的一份政治宣言，主要觀點(diǎn)和思想包括：無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命是推翻資本主義制度，建立共產(chǎn)主義社會(huì)；無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)；無(wú)產(chǎn)階級(jí)必須通過(guò)自己的階級(jí)斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的解放。

2.馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史必然性：

馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史必然性體現(xiàn)在：中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建性質(zhì)，需要一種新的思想來(lái)指導(dǎo)社會(huì)變革；馬克思主義理論的科學(xué)性和先進(jìn)性，使其能夠解決中國(guó)社會(huì)的根本問(wèn)題；中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)踐需要馬克思主義的理論指導(dǎo)。

3.馬克思主義在中國(guó)傳播的不同階段：

馬克思主義在中國(guó)傳播的不同階段包括：初期傳入階段，馬克思主義在中國(guó)傳入并開(kāi)始傳播；國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，馬克思主義在地下活動(dòng)中傳播和發(fā)展；新中國(guó)成立后，馬克思主義成為國(guó)家的指導(dǎo)思想并廣泛傳播。

4.馬克思主義在中國(guó)傳播的案例分析：

以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命為例，馬克思主義在中國(guó)傳播的具體實(shí)踐和成果體現(xiàn)在：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)思想，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民、工人和其他被壓迫階級(jí)進(jìn)行反抗，最終實(shí)現(xiàn)了新民主主義革命的勝利；馬克思主義在中國(guó)的傳播為新中國(guó)的建立奠定了思想基礎(chǔ)。

5.馬克思主義在中國(guó)傳播的觀點(diǎn)闡述：

觀點(diǎn)：馬克思主義在中國(guó)傳播對(duì)中國(guó)社會(huì)變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

論證：馬克思主義在中國(guó)傳播為中國(guó)社會(huì)變革提供了理論指導(dǎo)和思想支持；馬克思主義的理論與中國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合，推動(dòng)了中國(guó)革命和建設(shè)的發(fā)展；馬克思主義的傳播培養(yǎng)了一批共產(chǎn)主義者，為中國(guó)社會(huì)的變革提供了領(lǐng)導(dǎo)力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：馬克思主義在中國(guó)的傳播過(guò)程可以分為三個(gè)階段，分別是傳入階段、發(fā)展階段和成熟階段。

詞：傳入、發(fā)展、成熟、理論、實(shí)踐、成果。

句：馬克思主義在中國(guó)的傳播經(jīng)歷了從傳入、發(fā)展到成熟的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)中國(guó)社會(huì)變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①馬克思主義在中國(guó)的傳播

②傳入階段

③發(fā)展階段

④成熟階段

2.馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史必然性

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史必然性體現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建性質(zhì)、馬克思主義理論的科學(xué)性和先進(jìn)性、中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)踐需要馬克思主義的理論指導(dǎo)。

詞：半殖民地半封建、科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)踐、指導(dǎo)。

句：馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史必然性在于中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建性質(zhì)、馬克思主義理論的科學(xué)性和先進(jìn)性以及中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)踐需要馬克思主義的理論指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史必然性

②中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建性質(zhì)

③馬克思主義理論的科學(xué)性和先進(jìn)性

④中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)踐需要馬克思主義的理論指導(dǎo)

3.馬克思主義在中國(guó)傳播的影響

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：馬克思主義在中國(guó)傳播的影響主要體現(xiàn)在為中國(guó)社會(huì)變革提供了理論指導(dǎo)和思想支持、推動(dòng)了中國(guó)革命和建設(shè)的發(fā)展、培養(yǎng)了一批共產(chǎn)主義者。

詞：理論指導(dǎo)、思想支持、推動(dòng)、建設(shè)、共產(chǎn)主義者。

句：馬克思主義在中國(guó)傳播的影響在于為中國(guó)社會(huì)變革提供了理論指導(dǎo)和思想支持，推動(dòng)了中國(guó)革命和建設(shè)的發(fā)展，培養(yǎng)了一批共產(chǎn)主義者。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①馬克思主義在中國(guó)傳播的影響

②為中國(guó)社會(huì)變革提供理論指導(dǎo)和思想支持

③推動(dòng)中國(guó)革命和建設(shè)的發(fā)展

④培養(yǎng)了一批共產(chǎn)主義者教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)、回答問(wèn)題的積極性等，評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們?cè)谡故境晒麜r(shí)的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)馬克思主義在中國(guó)傳播的知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、深度和廣度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。反思改進(jìn)措施（1）引入現(xiàn)代教育技術(shù)：在教學(xué)中，引入多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演、實(shí)地考察等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同探討問(wèn)題，通過(guò)交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)存在對(duì)學(xué)生紀(jì)律要求不嚴(yán)格的情況，導(dǎo)致課堂秩序不夠理想。

（2）教學(xué)方法：在教