17 我變成了一棵樹（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

17我變成了一棵樹（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《17我變成了一棵樹》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊第四單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：理解課文內(nèi)容，了解“我”變成一棵樹后的所見所感；學(xué)習(xí)生字詞，如“蔥郁”、“搖曳”等；掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用；通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力；引導(dǎo)學(xué)生體會自然之美，增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過分析課文，掌握詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，提升語言表達技巧；培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵其對“我變成一棵樹”的主題進行創(chuàng)意表達；增強審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟自然之美，培養(yǎng)對大自然的愛護意識；提高文化傳承與理解能力，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，體會作者對自然的贊美，深化對傳統(tǒng)文化的理解。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，體會作者情感；2.掌握生字詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

難點：1.學(xué)生對“我變成了一棵樹”的想象力的發(fā)揮；2.對自然之美的感悟及表達能力。

解決辦法：1.通過圖片展示、情景模擬等方法，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，感受作者情感；2.設(shè)計生字詞卡片、小游戲等多樣化教學(xué)活動，加深學(xué)生對詞匯的記憶和理解；3.創(chuàng)設(shè)“我變成一棵樹”的主題活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)意表達；4.組織課堂討論，讓學(xué)生分享對自然之美的感悟，互相啟發(fā)，提高表達能力；5.教師適時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點，提升自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保學(xué)生人手一本統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，提前翻到《17我變成了一棵樹》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的樹木、大自然圖片及視頻資料，展示樹的成長過程和四季變化；制作生字詞卡片，輔助學(xué)生記憶。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生交流分享；布置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)意作品。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！在上課之前，我想請大家閉上眼睛，想象一下，如果你們變成了一棵樹，會是什么樣子呢？（稍等片刻）好了，大家都想好了嗎？今天，我們將一起學(xué)習(xí)《17我變成了一棵樹》，看看課文中“我”變成一棵樹后的奇妙經(jīng)歷。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文

1.請同學(xué)們翻到教材《17我變成了一棵樹》這一課，我們先來朗讀課文，注意生字詞的讀音和停頓。

2.讀完課文后，誰能告訴我，“我”變成了一棵什么樣的樹？課文里有哪些形容詞和動詞描繪了這棵樹？（學(xué)生回答，教師點評）

3.接下來，我們一起學(xué)習(xí)生字詞。請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的生字詞卡片，我們一起來認(rèn)識它們。（教師帶領(lǐng)學(xué)生讀生字詞，講解詞義，引導(dǎo)學(xué)生運用這些詞語造句）

第四環(huán)節(jié)：課文探究

1.同學(xué)們，課文中的“我”變成了一棵樹，感受到了大自然的美好，那么你們覺得作者為什么會想變成一棵樹呢？（學(xué)生討論，教師點評）

2.請同學(xué)們展開想象，如果你們也變成了一棵樹，會有什么奇妙的經(jīng)歷呢？請大家在小組內(nèi)進行分享，稍后我們請一些同學(xué)來說說他們的想法。（學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

第五環(huán)節(jié)：實踐活動

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們拿起畫筆，畫出你們心中“我變成了一棵樹”的場景，可以參考課前準(zhǔn)備的大自然圖片。（學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)）

2.完成畫作后，請同學(xué)們用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的作品，并分享給全班同學(xué)。（學(xué)生分享，教師點評）

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者變成一棵樹后的所見所感，也學(xué)會了用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述事物。希望大家能將這節(jié)課的收獲運用到日常生活中。

2.課后，請同學(xué)們觀察身邊的樹木，體會它們在不同季節(jié)的變化，并嘗試用文字或畫筆記錄下來。

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.家庭作業(yè)：請同學(xué)們運用本節(jié)課所學(xué)的生字詞，寫一篇關(guān)于“我變成了一棵樹”的想象作文。

2.預(yù)習(xí)下一課：請同學(xué)們提前閱讀下一課《小樹的故事》，思考小樹是如何成長的。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《樹的秘密生活》作者：彼得·沃爾班

-《森林報》作者：維塔利·比安基

-《大自然的顏色》作者：艾爾文·杜威

這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解樹的生態(tài)、森林的奧秘以及自然界的多彩，與教材中的《17我變成了一棵樹》相呼應(yīng)，豐富學(xué)生對大自然的認(rèn)識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察項目：請同學(xué)們在課后選擇一棵自己喜歡的樹，進行為期一周的觀察，記錄樹的生長變化、周圍的小動物、天氣對樹的影響等，通過觀察，感受樹的“生活”。

-研究報告：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀察，撰寫一份關(guān)于樹的生態(tài)研究報告，可以包括樹的特點、生長環(huán)境、與周圍生物的關(guān)系等，提升學(xué)生的探究能力。

-創(chuàng)意寫作：以“樹的眼睛看世界”為主題，讓學(xué)生嘗試從一棵樹的視角來描述周圍的環(huán)境和發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹、清理垃圾等，讓學(xué)生在實踐中體會保護大自然的重要性，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的行動。板書設(shè)計1.主題：《我變成了一棵樹》

-生字詞：蔥郁、搖曳、生根、發(fā)芽

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

-情感：對自然的熱愛與贊美

2.結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：想象變成一棵樹

-課文學(xué)習(xí)：課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解

-課文探究：作者情感、想象分享

-實踐活動：畫作創(chuàng)作、時態(tài)描述

-總結(jié)：收獲與感悟

3.重點：

-“我”變樹的奇妙經(jīng)歷

-大自然的美好與保護

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，左側(cè)以大樹圖形為主題，右側(cè)列出教學(xué)內(nèi)容和重點。在樹圖形的每個分支上標(biāo)注生字詞，樹干部分寫上一般現(xiàn)在時態(tài)，樹根部分體現(xiàn)對自然的熱愛與贊美。整體板書簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，既突出重點，又具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在上完《我變成了一棵樹》這節(jié)課后，我進行了深入的思考。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生閉上眼睛想象自己變成一棵樹，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和想象力。大家在分享自己的想象時，課堂氛圍十分活躍，這為接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生字詞的學(xué)習(xí)掌握程度較好，能夠熟練地讀出并運用到句子中。同時，通過朗讀和討論，大家對課文內(nèi)容有了深入的理解，能體會到作者對自然的熱愛和贊美。

然而，在課文探究環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生的想象力還不夠豐富，他們在描述自己變成一棵樹的經(jīng)歷時，表達較為簡單。這可能是因為他們對大自然觀察不夠，或者是平時缺乏這方面的訓(xùn)練。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些觀察和描述自然的實踐活動，幫助學(xué)生提高表達能力和想象力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們對畫作創(chuàng)作和分享非常感興趣，課堂氣氛十分融洽。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述作品時，對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練。針對這個問題，我打算在下一節(jié)課中加強對時態(tài)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中更好地掌握語法知識。

此外，板書設(shè)計方面，我嘗試采用圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生在視覺上更容易理解和記憶。從學(xué)生的反饋來看，這種設(shè)計確實提高了他們的學(xué)