2023二年級數(shù)學(xué)下冊 五 加與減第7課時 算得對嗎1教案 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊五加與減第7課時算得對嗎（1)教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《二年級數(shù)學(xué)下冊五加與減》第7課時“算得對嗎（1）”

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年XX月XX日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞北師大版教材中的加減法運算，通過實例引導(dǎo)學(xué)生檢查并驗證自己的計算結(jié)果是否正確。重點培養(yǎng)學(xué)生自主檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正計算錯誤的能力。教學(xué)內(nèi)容主要包括復(fù)習(xí)加法和減法的運算規(guī)則，運用趣味性練習(xí)題幫助學(xué)生提高計算準(zhǔn)確率。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理與數(shù)學(xué)運算能力，使其掌握加減法運算的基本規(guī)則。

2.增強學(xué)生問題解決能力，學(xué)會通過檢查和驗算發(fā)現(xiàn)并糾正計算錯誤。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高其運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極主動、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已具備一定的加減法運算基礎(chǔ)，能夠進行簡單的數(shù)學(xué)計算。但在復(fù)雜計算和驗算過程中，部分學(xué)生仍可能出現(xiàn)注意力不集中、粗心大意等問題，導(dǎo)致計算錯誤。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維、問題解決能力方面存在差異，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響。

在知識方面，大部分學(xué)生已掌握加減法運算規(guī)則，但部分學(xué)生對運算順序和驗算方法掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力和問題解決能力有待提高，對計算準(zhǔn)確性的自我檢查意識較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定合作交流能力，但在自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)方面仍有待加強。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解加減法運算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，以加深對知識的理解。

2.設(shè)計趣味性數(shù)學(xué)游戲和角色扮演活動，如“找錯誤小能手”和“驗算小專家”，讓學(xué)生在實踐中掌握驗算方法，提高計算準(zhǔn)確性。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT和教學(xué)動畫，展示典型例題和錯誤案例，幫助學(xué)生形象地理解問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流、互相糾錯，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示一幅“小熊購物”的動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小熊購買物品時遇到的問題：計算找零錯誤。通過這一情境，提出問題：“小熊為什么找錯了零錢？我們怎樣幫助它？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解加減法運算的驗算方法，強調(diào)加法和減法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的重要性。

-通過實例演示，講解如何運用加法交換律、結(jié)合律以及減法的性質(zhì)進行驗算，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并鼓勵他們互相討論、交流解題方法。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和錯誤進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)重點關(guān)注學(xué)生對驗算方法的理解和應(yīng)用。教師可挑選部分學(xué)生回答，以檢驗教學(xué)效果。

-針對不同學(xué)生的回答，進行針對性點評和指導(dǎo)，強調(diào)驗算方法的靈活運用。

5.創(chuàng)新教學(xué)：師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-組織“我是驗算小達人”活動，讓學(xué)生扮演驗算專家，為同學(xué)們解答計算過程中的疑問。

-教師與學(xué)生共同參與，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、合作交流等方式，提高解決問題的能力。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計一道具有挑戰(zhàn)性的問題：“如果你在超市購物，怎樣快速準(zhǔn)確地計算出找零？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-組織小組討論，讓學(xué)生在交流中拓展思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯推理和問題解決能力。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)加減法驗算的重要性和方法。

-布置作業(yè)：設(shè)計一份“加減法驗算練習(xí)題”，要求學(xué)生在課后獨立完成，鞏固所學(xué)知識。六、知識點梳理1.加法運算規(guī)則：

-交換律：a+b=b+a

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-加法的性質(zhì)：任何數(shù)與0相加，結(jié)果不變。

2.減法運算規(guī)則：

-減法的定義：減法是加法的逆運算。

-減法的性質(zhì)：a-b=a+(-b)

-被減數(shù)與差的關(guān)系：被減數(shù)=減數(shù)+差

3.驗算方法：

-加法驗算：將加數(shù)位置互換，重新計算一遍。

-減法驗算：將差與減數(shù)相加，看是否等于被減數(shù)。

4.計算過程中的注意事項：

-保持注意力集中，避免粗心大意。

-檢查計算過程中的數(shù)字是否看錯。

-檢查計算步驟是否正確，尤其是進位和退位。

5.實際問題中的應(yīng)用：

-購物找零：利用加減法計算購物時的找零。

-日常生活中的其他計算問題。

6.培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣：

-計算前先明確題目要求，理解問題。

-計算時仔細(xì)檢查，確保每一步正確無誤。

-計算后進行驗算，驗證結(jié)果是否正確。

7.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：

-分析問題，找出關(guān)鍵信息。

-列出計算步驟，按順序進行計算。

-思考是否存在更簡潔的計算方法。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)小故事：小熊的加減法冒險》

-視頻資源：《生活中的加減法》

-實踐活動：與家人一起購物，記錄并計算購物小票上的價格和找零。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)小故事：小熊的加減法冒險》，通過趣味故事進一步理解加減法的應(yīng)用。

-觀看《生活中的加減法》視頻，了解加減法在日常生活中的實際運用。

-實踐活動中，學(xué)生需記錄購物過程中的加減法運算，嘗試自行計算找零，并與家長討論計算過程。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和實踐中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何正確記錄和計算購物小票上的信息。

-建議學(xué)生將閱讀和觀看視頻的心得體會，以及購物實踐中的計算過程記錄下來，與同學(xué)分享，促進交流和學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：加法運算規(guī)則、減法運算規(guī)則、驗算方法

-關(guān)鍵詞：交換律、結(jié)合律、性質(zhì)、找零、驗算

-重點句：加法交換律：a+b=b+a、減法的性質(zhì)：a-b=a+(-b)

②簡潔明了：

-通過流程圖形式展示加減法運算步驟和驗算方法，簡潔明了。

-用不同顏色粉筆標(biāo)出關(guān)鍵信息和重點知識點，便于學(xué)生識別。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用卡通形象（如小熊）和圖形（如購物籃、貨幣符號）設(shè)計板書，增加趣味性。

-結(jié)合實際情境，用圖文結(jié)合的方式展示加減法在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)置“加減法小挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在黑板上展示自己的計算過程，增強課堂互動。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材《二年級數(shù)學(xué)下冊》第XX頁的練習(xí)題1、2、3題，鞏固加減法運算規(guī)則和驗算方法。

-拓展作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的“小熊購物”情境，設(shè)計一道購物找零的實際問題，要求列出計算過程并驗算。

-實踐作業(yè)：與家長一起參與購物活動，記錄購物小票上的信息，運用所學(xué)加減法知識進行計算，并與家長討論計算過程。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到作業(yè)后，應(yīng)及時批改，針對學(xué)生的完成情況進行評價和反饋。

-對于正確完成的作業(yè)，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對于存在問題的作業(yè)，指出具體錯誤，給出改正建議，指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯誤。

-針對不同學(xué)生的作業(yè)反饋，進行個性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個別差異，促進全體學(xué)生的共同進步。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出疑問，教師及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

-定期對作業(yè)情況進行總結(jié)，針對普遍問題進行課堂講解，提高學(xué)生的整體水平。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：通過“小熊購物”這一情境的引入，使得加減法運算與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演互動：在課堂活動中，采用角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中體驗驗算的過程，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為組織形式不夠多樣化，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評價方面：作業(yè)反饋過程中，對于學(xué)生的個性化指導(dǎo)還不夠充分，需要更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，提