《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教學(xué)內(nèi)容《將進(jìn)酒》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩歌，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第三單元“唐五代詩歌”中的《李白的詩》。本詩以豪放灑脫、意境奔放著稱，是李白詩歌中的代表作之一。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.詩歌背景：介紹李白的生平事跡和詩歌創(chuàng)作的背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.詩歌解析：分析詩歌的主題思想、意象、表現(xiàn)手法等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略李白的豪放詩風(fēng)。

3.詩句鑒賞：挑選詩歌中具有代表性的句子進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生感受李白詩歌的語言美。

4.詩歌背誦：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦并進(jìn)行默寫練習(xí)，加深對詩歌的印象。

5.創(chuàng)作練習(xí)：以《將進(jìn)酒》為藍(lán)本，讓學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞：通過分析《將進(jìn)酒》的意象、表現(xiàn)手法等，提高學(xué)生對詩歌美的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)李白的生平事跡和詩歌創(chuàng)作的背景，使學(xué)生了解中國古代文化，增強文化意識。

3.創(chuàng)意表達(dá)：在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.思維品質(zhì)：通過分析詩歌的主題思想和詩句間的邏輯關(guān)系，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高思維的敏捷性和深刻性。

5.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課堂中積極參與、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象為高中學(xué)生，他們對古代詩歌已有了一定的了解和學(xué)習(xí)。學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過一些李白的詩作，對李白的詩風(fēng)有一定的認(rèn)識。然而，對于《將進(jìn)酒》這首詩的深層含義和創(chuàng)作背景，他們可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識背景和能力水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們深入理解詩歌的內(nèi)涵。

在學(xué)生的能力方面，他們可能已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。但仍需通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。通過詩歌創(chuàng)作的練習(xí)，可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際中，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

在學(xué)生的素質(zhì)方面，他們可能具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。然而，在學(xué)習(xí)過程中，仍有一部分學(xué)生可能過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨立思考和探索的精神。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)筆記本電腦、打印機、掃描儀、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和提交作業(yè)。

3.信息化資源：《將進(jìn)酒》相關(guān)視頻資料、李白生平介紹、詩歌鑒賞指導(dǎo)文章等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、詩歌朗誦、創(chuàng)作練習(xí)等。

5.教學(xué)輔助工具：PPT、思維導(dǎo)圖軟件、詩歌鑒賞卡片等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《將進(jìn)酒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《將進(jìn)酒》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于李白的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受李白的人格魅力或詩歌特點。

簡短介紹李白的生平事跡和詩歌創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《將進(jìn)酒》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《將進(jìn)酒》的基本概念、詩句結(jié)構(gòu)和詩風(fēng)特點。

過程：

講解《將進(jìn)酒》的背景，包括其主要詩句結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《將進(jìn)酒》的詩風(fēng)特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《將進(jìn)酒》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《將進(jìn)酒》的特性和重要性。

過程：

分析《將進(jìn)酒》的詩句，解讀其深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考《將進(jìn)酒》在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用或作用，以及如何欣賞和創(chuàng)作詩歌。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景和意義，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《將進(jìn)酒》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《將進(jìn)酒》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《將進(jìn)酒》的背景、詩句結(jié)構(gòu)和詩風(fēng)特點等。

強調(diào)《將進(jìn)酒》在詩歌鑒賞和創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《將進(jìn)酒》的詩意和詩風(fēng)，能夠背誦并默寫詩歌。

2.掌握李白生平的基本知識，了解其詩歌創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點。

3.培養(yǎng)詩歌鑒賞能力，能夠分析詩歌的主題思想、意象、表現(xiàn)手法等。

4.提高文學(xué)創(chuàng)作能力，學(xué)會以《將進(jìn)酒》為例進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)。

5.增強自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂討論、小組合作等方式，提高學(xué)習(xí)主動性和合作精神。

6.提升文化理解能力，了解中國古代文化，增強文化意識。

7.培養(yǎng)審美情趣，感受詩歌的美，提高生活品質(zhì)。

8.鍛煉思維品質(zhì)，提高思維的敏捷性和深刻性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評價其在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和積極性。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和合作精神，以及他們對《將進(jìn)酒》的理解深度和創(chuàng)新觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對《將進(jìn)酒》的基本知識、詩句結(jié)構(gòu)和詩風(fēng)特點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生撰寫關(guān)于《將進(jìn)酒》的短文或報告的質(zhì)量，評價其對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋，鼓勵優(yōu)點并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計①《將進(jìn)酒》的詩意和詩風(fēng)

②李白的生平事跡和詩歌創(chuàng)作背景

③詩歌鑒賞方法和創(chuàng)作技巧

2.板書設(shè)計關(guān)鍵詞：

①將進(jìn)酒

②李白

③詩意

④詩風(fēng)

⑤鑒賞

⑥創(chuàng)作

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色的粉筆，突出重點知識點和關(guān)鍵詞

②設(shè)計簡潔明了的圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解詩歌結(jié)構(gòu)和意象

③適當(dāng)添加趣味性的插圖或圖標(biāo)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，例如課堂提問、圖片展示、圖表分析等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的見解和想法。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《將進(jìn)酒》的詩意和詩風(fēng)有了更深入的理解，他們在詩歌鑒賞和創(chuàng)作方面也取得了一定的進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生過于依賴小組成員的意見，缺乏獨立思考和表達(dá)的能力。此外，在課后作業(yè)的提交中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對《將進(jìn)酒》的理解仍然停留在表面，沒有充分挖掘其深層含義。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)活躍，他們對《將進(jìn)酒》的理解程度有了明顯提高。通過小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，