2024年秋九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年秋九年級化學(xué)上冊第一單元課題1“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”。主要內(nèi)容包括：

1.物質(zhì)變化的類型：物理變化和化學(xué)變化。

2.物質(zhì)性質(zhì)的分類：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.判斷物質(zhì)變化和性質(zhì)的方法。

4.實例解析：通過具體的實驗或生活實例，分析物質(zhì)的變化和性質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個方面進行分析：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和分析，讓學(xué)生掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維分析物質(zhì)變化和性質(zhì)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與實驗和思考，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的科學(xué)態(tài)度，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)素養(yǎng)，如對物理變化和化學(xué)變化有一定的了解，能夠分辨常見的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。同時，學(xué)生也具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有一定的興趣，尤其是那些對實驗感興趣的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過實驗來探究問題，對于動手的實踐性任務(wù)表現(xiàn)出較高的熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級的學(xué)生具備較強的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的化學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過合作和討論的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠與同學(xué)一起探討問題，共同解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于物質(zhì)變化的判斷，學(xué)生可能會分不清物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，容易混淆。其次，學(xué)生對于物質(zhì)性質(zhì)的理解可能會存在一定的難度，特別是對于物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念和區(qū)別的理解。此外，學(xué)生可能會在實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象時遇到一些問題，如實驗操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等。同時，學(xué)生可能對于如何應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題存在一定的困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括2024年秋九年級化學(xué)上冊第一單元課題1“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”的相關(guān)內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備相應(yīng)的課后練習(xí)題和補充閱讀材料，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同類型的物質(zhì)變化和性質(zhì)的實例，以及相關(guān)的化學(xué)實驗操作視頻等。通過多媒體資源的運用，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實驗所需的器材和試劑。確保實驗器材的完整性和安全性。對于涉及實驗的課程，提前安排實驗員準(zhǔn)備實驗材料和設(shè)備，并進行實驗器材的檢查和維護，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，布置實驗操作臺，為學(xué)生提供實驗操作的空間。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實驗成果和創(chuàng)意作品。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進行多媒體教學(xué)和互動式教學(xué)。同時，準(zhǔn)備教學(xué)PPT或教案，以便進行有序的教學(xué)活動。

6.學(xué)習(xí)支持：為學(xué)習(xí)提供必要的支持，如提供學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)單等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。同時，提供并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，給予鼓勵和支持。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過物質(zhì)發(fā)生變化的情況？”（舉例說明）比如，當(dāng)我們燒紙時，它會發(fā)生什么變化？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質(zhì)變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念。物質(zhì)變化是指物質(zhì)在外界條件下，從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程。物質(zhì)性質(zhì)則包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了物質(zhì)變化和性質(zhì)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)物質(zhì)變化的判斷和性質(zhì)的分類這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示物質(zhì)變化的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物質(zhì)變化和性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解并掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，包括物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等。他們能夠清楚地區(qū)分不同類型的變化和性質(zhì)，并能夠運用這些知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：學(xué)生在分析物質(zhì)變化和性質(zhì)的過程中，將提高觀察、實驗、分析和解決問題的能力。他們能夠運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維來探討物質(zhì)變化和性質(zhì)之間的關(guān)系，從而提高科學(xué)思維能力。

3.實驗技能：通過參與實驗操作，學(xué)生將提高實驗操作能力和觀察能力。他們將學(xué)會如何進行實驗步驟、觀察實驗現(xiàn)象并進行合理的解釋。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：學(xué)生將認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要作用，增強對科學(xué)的興趣和熱愛。他們能夠理解科學(xué)的價值，形成積極的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

5.合作與交流：通過小組討論和成果分享，學(xué)生將提高合作能力和交流能力。他們將學(xué)會與他人合作、分享想法和傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊精神。

6.解決實際問題：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的實際問題。他們將能夠運用所學(xué)的知識和思維能力，進行問題分析和解決。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念：

-物質(zhì)變化：物質(zhì)在外界條件下，從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程。

-物質(zhì)性質(zhì)：包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性等。

②物質(zhì)變化的判斷方法：

-物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別：物理變化沒有新物質(zhì)生成，化學(xué)變化有新物質(zhì)生成。

-判斷物質(zhì)變化的方法：觀察變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如有新物質(zhì)生成，則為化學(xué)變化；若無新物質(zhì)生成，則為物理變化。

③物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用：

-利用物質(zhì)性質(zhì)解決實際問題：例如，利用活性炭的吸附性去除水中的雜質(zhì)，利用鐵的導(dǎo)電性制作電線等。

-物質(zhì)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用：例如，選擇合適的材料制作衣物、食品保鮮等。

板書設(shè)計：

1.物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念

-物質(zhì)變化：狀態(tài)轉(zhuǎn)變

-物質(zhì)性質(zhì)：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

2.物質(zhì)變化的判斷方法

-物理變化：無新物質(zhì)生成

-化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成

-判斷方法：觀察新物質(zhì)生成

3.物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用

-實際問題解決：活性炭吸附、鐵導(dǎo)電

-生活應(yīng)用舉例：衣物選擇、食品保鮮八、教學(xué)反思與改進經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到在講解物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念時，部分學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別理解不夠清晰，因此在判斷物質(zhì)變化時容易混淆。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

首先，在講解物質(zhì)變化時，我將更加注重對物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分。通過舉例和比較，幫助學(xué)生理解兩者之間的不同之處，例如，物理變化通常不涉及新物質(zhì)的形成，而化學(xué)變化則必然會產(chǎn)生新物質(zhì)。

其次，我將在課堂上增加一些實際生活中的案例，讓學(xué)生通過觀察和分析這些案例，更好地理解物質(zhì)變化和性質(zhì)在實際中的應(yīng)用。例如，我們可以探討金屬腐蝕、食品變質(zhì)等現(xiàn)象，讓學(xué)生通過實際例子理解物質(zhì)變化的本質(zhì)。

此外，我計劃增加一些小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識。通過小組討論，學(xué)生可以互相交流觀點，加深對知識的理解；通過實驗操作，學(xué)生可以親身體驗物質(zhì)變化的實際過程，增強對知識的理解和記憶。

在板書設(shè)計方面，我計劃更加注重條理性和簡潔性，以便于學(xué)生理解和記憶。我將將物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、判斷方法以及應(yīng)用等關(guān)鍵信息清晰地展示在板書上，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

最后，我將鼓勵學(xué)生在課后進行自我復(fù)習(xí)和思考，通過完成課后練習(xí)題和閱讀補充閱讀材料，鞏固所學(xué)知識。同時，我也會提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《化學(xué)世界的奇跡：物質(zhì)變化與性質(zhì)》（推薦閱讀）

-《生活中的化學(xué)：物質(zhì)變化與性質(zhì)的應(yīng)用》

-《化學(xué)實驗技巧：物質(zhì)變化的觀察與分析》

視頻資源：

-《物質(zhì)變化的奧秘：物理變化與化學(xué)變化》

-《化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用：選擇合適的材料》

-《化學(xué)實驗演示：物質(zhì)變化的實驗操作》

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，加深對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以自由選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需要進行學(xué)習(xí)。同時，鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得和體會。通過課后拓展，學(xué)生可以更好地理解和掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括以下幾個方面：

-知識回顧：要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、判斷方法和應(yīng)用，并通過填空題、選擇題等形式進行鞏固。

-案例分析：提供一些具體的案例，要求學(xué)生分析案例中物質(zhì)的變化和性質(zhì)，并解釋其原因。

-實驗操作：要求學(xué)生根據(jù)實驗操作步驟，完成實驗操作，并分析實驗現(xiàn)象，解釋實驗原理。

-實際問題解決：提供一些實際問題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，分析問題、解決問題。