Unit 3 My Friends Story Time（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit3MyFriendsStoryTime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《Unit3MyFriendsStoryTime》-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊，本節(jié)課將圍繞以下內容展開：

1.學習StoryTime部分，理解故事情節(jié)，掌握故事中出現的生詞和常用句型。

2.生詞學習：friend,hair,short,long,he,she,boy,girl等。

3.句型學習：Thisismyfriend.He/Shehas...His/Her...is...等。

4.通過故事情境，培養(yǎng)學生的英語聽說能力和交際能力，學會描述朋友的外貌特征。

5.結合實際生活，讓學生能夠運用所學單詞和句型，介紹自己的朋友。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的英語語言能力，使學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型描述朋友的外貌特征，培養(yǎng)其口語表達和聽力理解能力。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習英語故事，了解和尊重不同文化背景下朋友之間的相處方式。

3.增強學生的思維品質，培養(yǎng)其觀察、分析、比較和總結的能力，從而更好地理解故事內容和進行語言表達。

4.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生的英語學習動機和積極性。學情分析本節(jié)課針對的是二年級上冊的學生，他們在上一學期的學習中，已經具備了一定的英語基礎知識，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學生對英語單詞和基礎句型的掌握程度不同，部分學生對描述外貌的詞匯和句型有一定的了解，但大部分學生仍需加強。在能力方面，學生的聽說能力參差不齊，口語表達和聽力理解能力有待提高。

在素質方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，喜歡通過故事學習英語。然而，在行為習慣上，部分學生注意力容易分散，自律性較弱，對課程學習產生一定影響。此外，學生在合作學習過程中，團隊協作和交流能力有待培養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教新起點版英語二年級上冊教材，便于跟進課程內容。

2.輔助材料：準備與Unit3MyFriendsStoryTime相關的朋友圖片、描述外貌的圖表以及故事情境視頻，輔助教學和吸引學生注意力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習。在黑板上預留空間，用于展示本節(jié)課的重點單詞和句型。同時，設置一個故事表演區(qū)，供學生展示學習成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張朋友的圖片，提出問題：“Canyouintroduceyourbestfriend?”，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

-邀請幾名學生用簡單的英語句子描述他們的朋友，為學習新課做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

a.故事引入（5分鐘）

-教師播放StoryTime的動畫，讓學生跟隨故事的發(fā)展學習新詞匯和句型。

-教師暫停視頻，講解生詞和句型的意思，如：friend,hair,short,long,he,she,boy,girl等。

b.互動講解（5分鐘）

-教師與學生一起用新學的詞匯和句型描述故事中的角色，如：“Thisismyfriend.He/Shehas...His/Her...is...”。

-教師分組讓學生模仿練習，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一系列練習活動，如填空、匹配和角色扮演，讓學生運用新學的詞匯和句型。

-學生在小組內進行討論和練習，互相糾正錯誤，加強記憶。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課所學內容提出問題，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

-教師鼓勵學生主動提問，解決學習中的疑惑。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.角色扮演（2分鐘）

-學生自由組合，用新學的詞匯和句型進行角色扮演，介紹彼此的朋友。

b.小組競賽（3分鐘）

-教師組織小組競賽，看哪個小組能夠最快最準確地完成描述朋友的外貌任務。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題，如：“Howdoyoumakefriendsindifferentcultures?”，引導學生思考文化差異。

-學生分享自己的觀點，培養(yǎng)跨文化交際意識和思維品質。

7.課堂總結（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，強調重點和難點。

-鼓勵學生課后與家人或朋友用英語介紹彼此的朋友，將所學知識運用到實際生活中。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-提供與本節(jié)課相關的故事書籍，如關于友誼和描述人物特征的英文繪本，幫助學生擴展詞匯量和閱讀量。

-推薦英文歌曲或童謠，如《IHaveaFriend》等，通過歌曲的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學詞匯和句型。

-收集并分享不同文化背景下朋友間的互動照片或視頻，讓學生了解多元文化，培養(yǎng)跨文化意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長進行角色扮演，用英語介紹彼此的朋友，將課堂學習延伸到家庭。

-建議學生制作關于朋友的英文小冊子，內容包括朋友的照片、名字以及用英文描述的外貌特征，提高學生的動手能力和語言輸出能力。

-組織學生參加課外英語角活動，與其他同學用英語交流，分享各自的朋友故事，提高學生的口語表達和交際能力。

-鼓勵學生關注日常生活中的英語，如動畫片、電影、廣告等，學會在生活中發(fā)現并學習英語描述人物特征的詞匯和句型。

-建議教師和家長為學生提供更多關于友誼和人物描述的英語學習材料，如英文動畫電影、電視節(jié)目等，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課，我們學習了Unit3MyFriendsStoryTime，掌握了描述朋友外貌的詞匯和句型，如：friend,hair,short,long,he,she,boy,girl等。

-學生能夠用所學知識介紹自己的朋友，如：“Thisismyfriend.He/Shehas...His/Her...is...”。

-通過故事情境、小組討論和角色扮演等活動，提高了學生的英語聽說能力和交際能力。

2.當堂檢測：

a.單詞填空（5分鐘）

-教師提供一段關于朋友外貌描述的短文，學生需從給出的單詞中選擇正確的詞匯填空。

b.句型匹配（5分鐘）

-教師準備一些描述朋友外貌的句子和相應的圖片，學生需將句子與正確的圖片匹配。

c.角色扮演（5分鐘）

-學生分成小組，用本節(jié)課所學詞匯和句型進行角色扮演，介紹彼此的朋友。教師觀察學生的表現，評估學生對新知識的掌握程度。

d.問答環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課所學內容提出問題，學生回答，檢查學生對詞匯和句型的理解和運用。

e.課堂作業(yè)（5分鐘）

-教師布置與本節(jié)課相關的課堂作業(yè)，如：用英語寫一段關于朋友外貌的描述，或繪制一幅朋友的外貌圖畫并附上英文說明。教學反思在這節(jié)Unit3MyFriendsStoryTime的課堂中，我發(fā)現學生們對描述朋友外貌的詞匯和句型學習非常感興趣。他們積極參與課堂活動，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現出了很高的熱情和積極性。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

1.情境創(chuàng)設：通過展示朋友圖片和故事情境引入新知識，有效激發(fā)了學生的學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)利用多媒體資源，為學生創(chuàng)設更多貼近生活的情境，提高他們的學習積極性。

2.互動環(huán)節(jié)：本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)較為豐富，包括小組討論、角色扮演等。這些活動有助于學生鞏固新知識，提高口語表達能力。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生仍較緊張，不敢主動回答問題。今后，我會更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與，增強自信心。

3.教學方法：本節(jié)課采用了講解、示范、練習等多種教學方法，幫助學生理解和掌握新知識。但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對詞匯和句型的掌握仍不夠扎實。針對這一問題，我將在下一節(jié)課增加更多的練習和互動，確保學生能夠熟練運用所學知識。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了英語知識，還培養(yǎng)了跨文化交際意識和思維品質。在今后的教學中，我將進一步挖掘教材中的文化元素，讓學生在學習英語的同時，了解世界各地的文化差異。

5.教學資源拓展：在本節(jié)