Module 1 Unit 2 Listen and hear第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module1Unit2Listenandhear第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module1Unit2Listenandhear第二課時，本節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)牛津上海版（試用本）英語一年級下冊中的聽力內(nèi)容。主要圍繞以下教材內(nèi)容展開：

1.單詞：通過聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)并掌握新單詞如“cat”，“dog”，“bird”等。

2.句型：學(xué)習(xí)使用句型“What'sthis?”和“It'sa…”進行提問和回答。

3.對話：通過聽力練習(xí)，理解并模仿關(guān)于動物介紹的簡單對話。

4.歌曲歌謠：學(xué)唱與動物相關(guān)的英文歌曲，鞏固新學(xué)的單詞和句型。

本節(jié)課將注重聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對英語語音、語調(diào)的敏感度，并通過實踐活動提高學(xué)生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.提高學(xué)生的聽力理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地識別和理解英語語音，抓住關(guān)鍵信息，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，大膽開口說英語，用所學(xué)單詞和句型進行簡單對話，提高學(xué)生的英語口語水平。

3.增強學(xué)生的跨文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于動物介紹的英文對話，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的動物認知，培養(yǎng)他們的國際視野。

4.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣：利用歌曲、歌謠等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立自信心，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為一年級下冊學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些動物類單詞和基本句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。能力方面，學(xué)生的聽力、口語表達能力有待提高，對英語語音、語調(diào)的敏感度需要進一步加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，樂于參與課堂活動，但在自我約束和課堂紀律方面仍有待提高。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的個體差異，部分學(xué)生自信、敢于表達，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向、羞澀。

這些特點對課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.針對學(xué)生好奇心強的特點，教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和課堂紀律，確保教學(xué)活動的順利進行。

4.鼓勵內(nèi)向、羞澀的學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和英語表達能力。

5.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)英語。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和游戲教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.設(shè)計以下具體教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演動物角色，用所學(xué)單詞和句型進行對話，增強口語表達能力。

-聽力游戲：組織聽力游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高聽力理解能力。

-小組合作：分組進行動物介紹任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示動物圖片和單詞，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新知識。

-使用音頻材料進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語聽力水平。

-使用歌曲、歌謠等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計本節(jié)課總時長為45分鐘，以下為詳細的教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示各種動物圖片，并提出問題：“Canyouguesswhatanimalstheyare?”

-邀請學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動物類單詞。

-創(chuàng)設(shè)情境：小動物們要開一場音樂會，邀請學(xué)生們參加。通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生聽教材中的聽力材料，學(xué)習(xí)新單詞（cat,dog,bird等）和句型（What'sthis?It'sa...）。

-對聽力材料進行逐句講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-教師示范句型和單詞的正確發(fā)音，組織學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一個動物角色，用所學(xué)句型和單詞進行簡單對話。

-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時給予反饋。

-組織課堂問答，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-游戲一：“猜猜我是誰”。學(xué)生輪流模仿動物的聲音或特征，其他同學(xué)猜測是哪種動物，用英文回答。

-游戲二：“動物接力”。將學(xué)生分成兩隊，每隊成員依次用英文介紹一種動物，接龍進行，提高學(xué)生的口語表達能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-邀請學(xué)生分享自己最喜歡的動物，并用英文簡要介紹該動物的特點。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護動物，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和國際視野。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用所學(xué)單詞和句型，向家人介紹一種動物。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-鼓勵其他學(xué)生積極參與課堂活動，提高自己的英語水平。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)積極性。

-確保學(xué)生理解和掌握新單詞和句型，提高英語聽力、口語表達能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，拓展國際視野。

-增進師生互動，提高課堂活力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的動物類單詞，如cat,dog,bird等，并能夠正確運用句型What'sthis?It'sa...進行簡單對話。

-學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠識別并理解教材中聽力材料的重點信息。

-學(xué)生的口語表達能力有所提升，能夠大膽開口說英語，進行角色扮演和動物介紹。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，積極參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-學(xué)生在分組活動和課堂問答中，鍛煉了團隊合作和溝通能力，學(xué)會了互相傾聽和尊重。

-學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了英語思維能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)自信心。

-學(xué)生通過了解不同文化背景下的動物認知，拓寬了國際視野，增強了跨文化意識。

-學(xué)生在討論如何保護動物時，培養(yǎng)了關(guān)愛自然、珍惜生命的價值觀。

4.課后延伸與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，向家人介紹動物，提高英語實際運用能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，鞏固了課堂所學(xué)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后主動參加英語實踐活動，如英語角、英語劇社等，不斷提高自己的英語水平。七、板書設(shè)計①知識點：

-單詞：cat,dog,bird,mouse,elephant

-句型：What'sthis?It'sa...

②重點句型結(jié)構(gòu)：

-A:What'sthis?

-B:It'sa(animal).

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用動物形象的圖片和單詞卡片，增強視覺效果。

-設(shè)計一個“動物音樂會”的場景，將單詞和句型融入其中，如：

-Cat:What'sthis?It'sacat!Meow~

-Dog:What'sthis?It'sadog!Woof!

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如用紅色標(biāo)注新單詞，藍色標(biāo)注句型。

-在板書兩側(cè)添加趣味小插圖，如小動物們拿著樂器，增加趣味性和吸引力。

板書設(shè)計整體要求條理清晰，重點突出，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助學(xué)生在視覺和情感上更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和游戲教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從整個教學(xué)過程來看，這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

在教學(xué)策略方面，通過分組活動和課堂問答，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在團隊合作和溝通能力上有所提高。同時，他們在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造力。然而，我也注意到部分學(xué)生在課堂紀律方面仍有待加強，今后我會在教學(xué)中更加關(guān)注這一點。

在知識、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們對本節(jié)課所學(xué)的動物類單詞和句型掌握得較好，能夠熟練運用所學(xué)進行簡單對話。此外，他們在討論如何保護動物時，表現(xiàn)出關(guān)愛自然、珍惜生命的價值觀。這些都是本節(jié)課學(xué)生們的收獲和進步。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)興趣不足或自信心不足。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡可能設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，滿足不同層次學(xué)生的需求。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力理解方面仍有困難，這可能是因為他們的英語語音、語調(diào)敏感度不夠。為了提高學(xué)生的聽力