第1章 學(xué)前兒童社會(huì)教育概述《學(xué)前兒童社會(huì)教育》教學(xué)課件

《學(xué)前兒童社會(huì)教育》?精品課件合集學(xué)前兒童社會(huì)教育概述學(xué)前兒童社會(huì)教育

第一章目錄學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑與方法二

萌萌是一個(gè)中班的小女孩，在集體教學(xué)活動(dòng)中，她要么東張西望，要么自己玩手帕，總之不會(huì)認(rèn)真聽老師說話。而在游戲或自由活動(dòng)時(shí)間，她似乎也不同旁邊的小朋友講話，依然喜歡低頭玩手帕，或是啃自己的手指甲，很難融進(jìn)小朋友們的活動(dòng)中。雖然萌萌幾乎不惹什么麻煩，但老師們看到萌萌的種種表現(xiàn)甚為擔(dān)憂。問題：1.老師們擔(dān)憂的是什么？2.從萌萌身上看到了什么問題？3.要解決萌萌的問題，主要著眼點(diǎn)在哪里？、

案例導(dǎo)入情感目標(biāo)

學(xué)前兒童社會(huì)教育即教育者遵從兒童社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)，選擇適宜的內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展的教育活動(dòng)。

1.潛在性2.交往性3.長(zhǎng)期性4.生活化5.啟蒙性情感目標(biāo)

教育目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和導(dǎo)向，是教育活動(dòng)的核心，也是評(píng)價(jià)活動(dòng)效果的標(biāo)準(zhǔn)。布盧姆曾說過：“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么?！睂W(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)是指人們對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)促進(jìn)兒童身心發(fā)展變化的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)期規(guī)定。（一）以學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展水平為依據(jù)（二）

以當(dāng)代社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)（三）以學(xué)前兒童社會(huì)教育學(xué)科的發(fā)展為依據(jù)

一、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定的依據(jù)（三）科學(xué)性與動(dòng)態(tài)性原則（一）方向性與基礎(chǔ)性原則（二）層次性與整體性原則

二、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定的原則2.層次性與整體性原則

三、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)1.愿意與人交往2.能與同伴友好相處3.有自尊自信自主的表現(xiàn)4.關(guān)心尊重他人1.喜歡并適應(yīng)群體生活2.遵守基本的行為規(guī)范3.具有初步的歸屬感情感目標(biāo)學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容主要是指學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域所包含的特定的現(xiàn)象、事實(shí)、規(guī)則及問題等基本的組成成分，它們依照一定的原則，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

一、選擇學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的依據(jù)以社會(huì)教育目標(biāo)為依據(jù)A以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為依據(jù)以學(xué)前兒童的發(fā)展為依據(jù)教學(xué)反思BC

由近及遠(yuǎn)的原則依據(jù)學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)性與拓展性，從學(xué)前兒童熟悉的身邊事物和現(xiàn)象到比較陌生的生活現(xiàn)場(chǎng)，既考慮活動(dòng)開展的可能性，又能拓展學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。由易到難的原則教學(xué)內(nèi)容的安排要從學(xué)前兒童容易理解與把握的內(nèi)容開始，逐步提高難度與要求。綜合貫通的原則不同部分、不同層次的社會(huì)教育內(nèi)容，以及社會(huì)教育與其他領(lǐng)域教育內(nèi)容之間應(yīng)該建立一種有機(jī)的聯(lián)系，讓學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)完整而全面。二、學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容組織的原則

三、學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的構(gòu)成（一）反映心理發(fā)展結(jié)果的學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容

從學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展要素來看，學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容應(yīng)包括社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為和個(gè)性等方面。

三、學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的構(gòu)成（二）反映教育目標(biāo)要求的學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》根據(jù)幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)，對(duì)幼兒園社會(huì)教育應(yīng)選擇的內(nèi)容和要求作出了規(guī)定，具體如下：1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。2.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。3.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4.在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。5.教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境。6.與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。7.充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。8.適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。

三、學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的構(gòu)成

（三）融合學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容1．初步認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)自尊、自主和自信，有一定的調(diào)控和約束自己行為的能力。培養(yǎng)主動(dòng)、樂意、努力、友愛、堅(jiān)強(qiáng)、好奇心、求知欲、勇敢、堅(jiān)持、不怕困難，責(zé)任感等比較穩(wěn)定的個(gè)性傾向性和特征，形成良好個(gè)性的基礎(chǔ)。2.認(rèn)識(shí)周圍的人和事，關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。3.有一定的交往愿望，學(xué)習(xí)與他人交往的技能，適當(dāng)掌握人際溝通的方法。4.了解多元文，對(duì)民族、民俗有具體直觀的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)世界的豐富性。情感目標(biāo)

學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則是在學(xué)前兒童社會(huì)教育中必須遵守的基本要求。從學(xué)前兒童教育的規(guī)律出發(fā)，進(jìn)行學(xué)前兒童社會(huì)教育的過程中應(yīng)遵循以下原則：二、生活教育原則三、正面教育原則四、實(shí)踐性原則五、一致性原則一、情感支持原則

1.對(duì)學(xué)前兒童提出正確要求2.創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境3.樹立良好的榜樣4.以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主一、學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑（一）專門的社會(huì)教育（二）隨機(jī)的社會(huì)教育（三）家園合作的社會(huì)教育二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法（一）學(xué)前兒童社會(huì)教