PLC輸煤程控系統(tǒng)課程設(shè)計

PLC輸煤程控系統(tǒng)課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握PLC（可編程邏輯控制器）的基本原理和在輸煤程控系統(tǒng)中的應用。

2.了解輸煤程控系統(tǒng)中常見的傳感器、執(zhí)行器及其工作原理。

3.學習PLC編程語言，能夠讀懂并編寫簡單的輸煤程控系統(tǒng)程序。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用PLC進行輸煤程控系統(tǒng)設(shè)計的能力，包括系統(tǒng)分析、硬件配置、程序編寫和調(diào)試。

2.提高學生實際操作PLC設(shè)備，解決輸煤程控系統(tǒng)中常見故障的能力。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通表達和解決問題的綜合能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對自動化技術(shù)及PLC在工業(yè)控制領(lǐng)域應用的興趣，激發(fā)學習熱情。

2.增強學生的環(huán)保意識，認識到PLC技術(shù)在提高能源利用效率、減少污染方面的重要性。

3.培養(yǎng)學生嚴謹、務實的科學態(tài)度，提高責任感和創(chuàng)新精神。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性較強的專業(yè)課，旨在讓學生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，提高實際操作和工程應用能力。

學生特點：學生已具備一定的電氣基礎(chǔ)知識，對PLC技術(shù)有一定了解，但實際操作和工程應用能力有待提高。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，強化實踐操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新能力。通過課程學習，使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面均取得明顯成果。

二、教學內(nèi)容

1.PLC基本原理及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：介紹PLC的組成、工作原理、性能指標等，結(jié)合教材第一章內(nèi)容，讓學生對PLC有全面的認識。

2.輸煤程控系統(tǒng)中傳感器與執(zhí)行器的應用：分析教材第二章中各類傳感器（如溫度、壓力、流量傳感器）和執(zhí)行器（如電動調(diào)節(jié)閥、電機）的選型、安裝及調(diào)試方法。

3.PLC編程語言及編程方法：以教材第三章為基礎(chǔ)，教授PLC編程語言（如梯形圖、指令表等），并通過實例講解編程方法。

4.輸煤程控系統(tǒng)設(shè)計與案例分析：結(jié)合教材第四章內(nèi)容，分析典型輸煤程控系統(tǒng)的設(shè)計過程，包括硬件配置、程序編寫和調(diào)試。

5.PLC在輸煤程控系統(tǒng)中的應用實例：選取教材第五章的實際案例，講解PLC在輸煤程控系統(tǒng)中的具體應用，如煤倉料位控制、皮帶輸送機控制等。

教學安排與進度：

1.第1-2周：PLC基本原理及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)學習。

2.第3-4周：輸煤程控系統(tǒng)中傳感器與執(zhí)行器的應用。

3.第5-6周：PLC編程語言及編程方法學習。

4.第7-8周：輸煤程控系統(tǒng)設(shè)計與案例分析。

5.第9-10周：PLC在輸煤程控系統(tǒng)中的應用實例及實踐操作。

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，注重理論與實踐相結(jié)合，使學生在掌握理論知識的同時，提高實際操作能力。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：針對PLC基本原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、編程語言等理論性較強的內(nèi)容，通過教師系統(tǒng)的講解，使學生快速掌握課程核心知識。講授過程中，注重與實際應用相結(jié)合，提高學生的理論素養(yǎng)。

2.案例分析法：通過教材中提供的輸煤程控系統(tǒng)案例，引導學生分析案例中PLC的應用方法和技術(shù)要點。培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力，并激發(fā)學生的學習興趣。

3.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高課堂氛圍。通過討論，幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

4.實驗法：設(shè)置PLC實驗環(huán)節(jié)，讓學生動手操作PLC設(shè)備，進行編程、調(diào)試和故障排除。實驗過程中，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和工程意識。

5.任務驅(qū)動法：將課程內(nèi)容分解為若干個任務，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。任務完成后，組織學生進行成果展示和評價，以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

6.翻轉(zhuǎn)課堂：鼓勵學生課前預習教材內(nèi)容，課堂上以解決問題和討論為主。提高學生的自主學習能力，使課堂更加高效。

7.情景教學：結(jié)合實際工程場景，模擬輸煤程控系統(tǒng)的工作過程，讓學生在真實環(huán)境中學習和應用PLC技術(shù)。

8.云課堂：利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下相結(jié)合的教學模式，提供豐富的學習資料和交流平臺，方便學生隨時學習、討論和答疑。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、提問及回答問題等。評估學生的課堂參與度、學習態(tài)度和團隊合作能力。

2.作業(yè)：占總評的20%。安排與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括理論知識和實踐操作。旨在檢驗學生對課程內(nèi)容的掌握程度和實際應用能力。

3.實驗報告：占總評的20%。要求學生完成實驗后撰寫實驗報告，內(nèi)容包括實驗目的、原理、過程、結(jié)果分析和心得體會。評估學生的實驗操作技能、分析問題和總結(jié)能力。

4.期中考試：占總評的10%。以閉卷形式進行，主要測試學生對PLC基本原理、編程方法和輸煤程控系統(tǒng)設(shè)計的掌握程度。

5.期末考試：占總評的30%。采用開卷形式，側(cè)重于考察學生運用所學知識解決實際問題的能力，包括案例分析、程序設(shè)計和故障排除等。

6.線上評估：通過云課堂等在線平臺，對學生在線學習行為、互動討論、作業(yè)提交等進行跟蹤和評估，占總評的10%。

教學評估的具體實施如下：

1.平時表現(xiàn)：教師記錄學生的課堂表現(xiàn)，定期反饋評價結(jié)果。

2.作業(yè)：設(shè)置明確的作業(yè)要求和提交截止時間，對作業(yè)進行評分和反饋。

3.實驗報告：教師對實驗報告進行批改，給予評分和修改建議。

4.期中、期末考試：制定合理的考試題目，進行評分和試卷分析，為學生提供復習指導。

5.線上評估：通過在線平臺記錄學生的學習行為，評估學生的線上學習效果。

五、教學安排

為確保教學進度和教學質(zhì)量，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：按照教學內(nèi)容分為十個教學周，每周安排兩次課程，每次課程2學時，共計40學時。

-第1-2周：PLC基本原理及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

-第3-4周：傳感器與執(zhí)行器的應用

-第5-6周：PLC編程語言及編程方法

-第7-8周：輸煤程控系統(tǒng)設(shè)計與案例分析

-第9-10周：PLC在輸煤程控系統(tǒng)中的應用實例及實踐操作

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，安排在每周的固定時間進行授課，以確保學生能按時參加。

3.教學地點：

-理論課：安排在學校多媒體教室進行，以便于使用教學資源和展示案例。

-實驗課：在學校PLC實驗室進行，確保學生能夠動手實踐，提高操作技能。

4.課外輔導：根據(jù)學生需求，安排課外輔導時間，解答學生疑問，幫助學生鞏固知識。

5.考試安排：

-期中考試：安排在第五周周末，全面考察學生對前半學期課程內(nèi)容的掌握。

-期末考試：安排在第十周周末，綜合評估學生的整個學期學習成果。

6.實踐環(huán)節(jié)：