農(nóng)村教師進城選調(diào)考試綜合試題(小學數(shù)學)

農(nóng)村教師進城選調(diào)考試綜合試題含答案(小學數(shù)學)一、教育理論、心理學試題(18分)1、選擇題(12分)(1)“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自()。A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《中庸》(2)教師的根本任務是()A.教書B.育人C.教書育人D.帶好班級(3)對小學生的輿論起主要導向作用的是()。A.班干部B.教師C.學生自身D.學生領袖(4)馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是()A、生理與安全需要B、社交與尊重需要C、求知與審美需要D、自我實現(xiàn)需要(5)馬克思認為，人的勞動能力是()的總和。A.知口與能十B.智力與能力C.體力與智力D.體力與能力(6)王強考試不及格時總是說:"那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分數(shù)是無所謂的。”這是()。A.合理化B.反向作用C.補償D.壓抑2、寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言。(6分)名字()，主要教育思想()，他(她)的教育名言()。二、《數(shù)學課程標準》知識試題(22分)1、填空題(18分)(1)《數(shù)學課程標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，并從()、()、()、()等四個方面作出了進一步的闡述。(2)在各個學段中,《數(shù)學課程標準》安排了“()”、“()”、“()”、()四個學習領域。課程內(nèi)容的學習，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的，以及()與()的能力。(3)要初步培養(yǎng)培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度()、()，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。(4)新課程中的數(shù)學評價，要建立()多元，()多樣的評價體系。2、簡答題(4分)學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面?三、數(shù)學學科知識和基本技能試題(60分)（一）學科知識(22分)(其中(1)(2)小題各3分，(3)至(6)小題4分。(1)小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有()人。(2)6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握()手。(3)把一個長5分米寬4分米，高3分米的長方體木塊削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的表面積是()。(4)把一張長25厘米，寬18厘米的長方形紙，剪成邊長是5厘米的小正方形，最多可以剪()個這樣的小正方形。(5)某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要()分鐘。（6)一個圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長是2512米高3米，這堆沙的體積是()立方米。如果每立方米沙重17噸，這堆沙重()噸。(二)案例分析(請圍繞新課標精神分析下面的案例)(13分)案例:一次數(shù)學新授課中，我按照事先設計的教案圓滿地完成了授課的任務，累得我口干舌燥。下課后，一位學生拿著她的課堂本找到我，說:"老師，您剛才在課后的練習中出的這道應用題我是這樣做的，您看這種做法對嗎?"我看了一眼答案，發(fā)現(xiàn)答案不對，于是不加思索地說:"做錯了，再回去認真思考，找找錯的原因。"她很疑惑地捧著本子走回了座位。臨上課時，她又一次找到我，說:"老師我一直在想這道題，我總感覺這道題我這樣做也是對的。"看著她那堅定的目光，我又一次拿起她的練習本，仔細地看起來。結果發(fā)現(xiàn)，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣。回到辦公室，我認真地將那道題進行了研究，原來由于自己的一時疏忽，使題目的數(shù)據(jù)間產(chǎn)生了矛盾，造成了一道題出現(xiàn)了兩種答案的情況發(fā)生。第二天，在我的數(shù)學課上，我首先對這位學生獨立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表揚，并鼓勵其他的學生再對這道題進行探究此時，學生呈現(xiàn)出高漲的學習熱情，在寬松的學習氛圍中或靜心思考、或熱烈過論，結果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對這種情況，我啟發(fā)學生進一步對老師當初的編題進行質(zhì)疑，尋找解決辦法。很快，題目中數(shù)據(jù)存在矛盾的問題被學生找到了，并通過再一次的商討，編寫出了正確的應用題。這堂課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們更歡迎今天這種教學的方式，每一個學生都表現(xiàn)得那樣興趣盎然!教學的過程應該是師生交往、積極互動共同發(fā)展的過程，教師應該是學生學習的組織者、促進者、合作者。這位老師的教學案例給你帶來了哪些思考?我們的教學觀念、教學方法應該如何適應新形勢下教育的需要呢?(從教師觀、學生觀和對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神等方面進行反思)（三）教學設計(25分)自由選擇一個以往教學過的內(nèi)容，寫一個教學設計。要求:教學目標、教學重點和難點的確定，教學方法的選擇，學習過程的互動，學習方法的指導以及學習的評價，都要按照《數(shù)學課程標準》的要求，充分落實知識與能力、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個目標。一、選擇：1.一門課結束后，教師會編制一套試題，全面考查學生的掌握情況。這種測驗屬于()A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結性測驗2.教師知識結構中的核心部分應是()。A.教育學知識B.教育心理學知識C.教學論知識D.所教學科的專業(yè)知識3.下列不屬于小學中的德育方法的有()。A.說服法B.榜樣法C.談話法D.陶冶法4.按照學生的能力、學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為()。A.活動課時制B.分組教學C.設計教學法D.道爾頓制5.提出范例教學理論的教育家是()。A.根舍因B.布魯納C.巴班斯基D.贊科夫二、填空題(本大題共6小題，每空2分，共28分)6.180的23是();90米比50米多()%7.4030605000讀作()，6在()位上，表示()。8.0.56是由5個()和6個()組成的;也可以看作是由()個1100組成的。9.分解因式:a3-ab2=()。9.有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，()()與()是學生學習數(shù)學的重要方式。10.根據(jù)課程的任務，可以將課程劃分為()型課程、()型課程和研究型課程。三、判斷題(本大題共4小題，每小題2分，共8分)11.甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。()12.一件商品，先漲價20%，然后又降價20%，結果現(xiàn)價與原價相等。()13.甲數(shù)除以乙數(shù)的商是9，表示甲數(shù)是乙數(shù)的9倍。()14.兩個自然數(shù)的積一定是合數(shù)。()四、計算題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)15.計算:16.已知曲線y=x3-3x2-1，過點(1，-3)作其切線，求切線方程。城區(qū)學校選調(diào)教師考試題2021年甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣城區(qū)學校選調(diào)教師考試:初中、小學考試內(nèi)容為教材教法、教育學、心理學相關理論知識、課程標準;幼兒園考試內(nèi)容為幼兒園教育指導綱要、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南、幼兒園教師專業(yè)標準、教育學、心理學相關理論知識。教教育綜合知識模擬題一、單項選擇題1.心理學的研究對象是（）。A心理過程B認識過程C心理現(xiàn)象D心理特征【解析】心理學的研究對象是心理現(xiàn)象。心理現(xiàn)象是多種多樣的，也是非常復雜的。心理學主要研究人的心理現(xiàn)象，也研究動物的心理現(xiàn)象既研究個體的心理現(xiàn)象，也研究群體的社會心理現(xiàn)象。2.人的個性心理特征的結構主要包括（）。A認識、情感和意念過程B感知、記憶、思維、想象C能力、氣質(zhì)和性格D個性傾向性、個性心理特征和個性自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)【解析】個體的氣質(zhì)、性格、能力等統(tǒng)稱為個性心理特征。能力有一般能力和特殊能力之分，氣質(zhì)有好動與喜靜、暴躁與溫和之別，性格有自信與自卑之差等。3.下列哪一種屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射（）。A見風流淚B樂極生悲C談梅生津D望梅止渴【解析】根據(jù)引起條件反射的信號類型，條件反射又可分為第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)。由各種視覺、觸覺、味覺、嗅覺的具體信號引起的反射，叫做第一信號系統(tǒng)，是人和動物共有的如看到別人吃梅子就流口水:由抽象的語言文字引起的條件反射叫做第二信號系統(tǒng)，是人類所特有的?？吹矫纷印倍?，牙就發(fā)酸。4.“狼孩”心理障礙的主要原因是（）。A遺傳因素B缺乏營養(yǎng)C狼的影響D缺乏社會性刺激【解析】心理的實質(zhì)是人腦的客觀現(xiàn)實的能動的反應。人腦是心理產(chǎn)生的物質(zhì)器官，這是心理產(chǎn)生的必要條件，還必須要有客觀現(xiàn)實的刺激，也即社會性刺激。狼孩未產(chǎn)生人類的心理，就是因為缺少社會性刺激。5.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的特征（）。A廣度B強度C時間D空間【解析】注意的穩(wěn)定性也叫注意的持久性，是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短。6.間接興趣是引起下列哪種注意的重要原因（）。A有意注意B無意注意C有意后注意D不隨意注意【解析】無意注意主要依賴于人的直接興趣，而有意注意卻主要依賴于人的間接興趣。間接興趣是對活動結果的興趣。例如，外語學習本身雖乏味，但由于學生對學習結果感興趣，所以能集中注意，長期堅持學習。二、判斷題41.注意在人的心理活動中極其重要，它是一種重要的心理過程。()x【解析】注意并不是一種獨立的心理過程，它只是伴隨著其它心理過程而存在的一種意識傾向性。注意總是和其它心理過程相聯(lián)系。42.絕對閾限是衡量感受器靈敏性的唯一指標。()x【解析】相對閾限也是衡量感受器靈敏性的指標。43.在心理學的研究中，通過其他有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是測驗法。()x【解析】在教育理學的研究中通過其他有關材料，