窗邊的小豆豆教學(xué)啟示

/《窗邊的小豆豆》教學(xué)啟示讀一本好書，就是在于哲人對話，的確，一本好書對人的影響是巨大的。去年暑假去朋友家做客，無意間在書架上看到《窗邊的小豆豆》，朋友也極力向我推薦，我很好奇究竟是一本什么書，便借來品讀，讀罷，感觸頗深，遂寫此文?！洞斑叺男《苟埂肥侨毡九骷液诹鴱刈拥淖髌?，作品講述的是一個真實的故事。主人公小豆豆是一個被小學(xué)退學(xué)了的怪孩子，她的媽媽為了不讓她的心理留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學(xué)的事情，到處給她找一所能容納她的學(xué)校。后來，她來到了巴學(xué)園，在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使得這里的孩子度過了一個美好的童年時光。巴學(xué)園是一個創(chuàng)新型的學(xué)校，看吧！巴學(xué)園的教室：一個個廢棄不用的電車車廂；巴學(xué)園的校長：第一次見小豆豆，就和小豆豆聊天，微笑著聽小豆豆講了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦與打擾；巴學(xué)園的午餐：校長為了不讓小孩挑食，讓孩子從自家?guī)砹恕吧降奈兜馈?、“海的味道”特色午餐，孩子們還可以一同分享食物；巴學(xué)園的教育方法：孩子們都從自己喜歡的課程學(xué)起，喜歡什么課就上什么課，課外實踐活動也很多，每天老師都會帶孩子們?nèi)ヌ镆?、小河邊認識大自然，學(xué)習(xí)活生生的大自然的知識，夜晚，還在大禮堂支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事；巴學(xué)園的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的體育項目讓孩子們都能不同程度地發(fā)揮特長。巴學(xué)園里每個孩子都自由輕松、開心快樂，沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，大家在一派輕松、活潑有趣的氣氛中學(xué)習(xí)、成長，多么美好的校園??！這也許是我們每一個學(xué)生都向往的校園，這也是也是我們學(xué)校教育的最佳模式。讀完小說，不禁引起我對目前教學(xué)的反思，近觀我們的教育現(xiàn)狀，教師大多對學(xué)生施加“填鴨式”教育，沒有顧與學(xué)生的接受能力，沒有顧與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至在壓迫式學(xué)習(xí)中，也扼殺了孩子的天性，孩子慢慢變成了一個沒有想象力、沒有創(chuàng)新性的木偶人。這不是教育的成功，反而是一種失敗，一種退步。學(xué)校教育不應(yīng)是這樣的，而是要了解孩子的內(nèi)心世界，從孩子的角度出發(fā)，選擇適合學(xué)情的的、富有藝術(shù)性的教學(xué)方式，讓孩子想學(xué)、喜歡學(xué)、樂于學(xué)，真正地把學(xué)校變成孩子的樂園，讓孩子健康、快樂地學(xué)習(xí)、成長，學(xué)會知識、學(xué)會做人，成為真正的全面健康發(fā)展的個性的人，對國家和社會有所貢獻的棟梁之才。從小林校長身上，我看到了教育的藝術(shù)性，他主張讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中學(xué)會知識，這和杜威的教育理論是類似的。杜威提出了“兒童中心（學(xué)生中心）”、“活動中心”、“經(jīng)驗中心”的“新三中心論”。杜威認為，教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改組和改造?！敖逃巧畹倪^程”，而不是將來生活的準備。其提出的“教育即生活”有兩方面的含義：一是要求學(xué)校與社會生活結(jié)合，而是要求學(xué)校與兒童的生活結(jié)合。我最欣賞杜威的理論還是“從做中學(xué)”。在經(jīng)驗論的基礎(chǔ)上，杜威提出“從做中學(xué)”，要求以活動性、經(jīng)驗性的主動作業(yè)取代傳統(tǒng)的書本式教材的統(tǒng)治地位。教育——立國之本，時代在進步，教育也需要創(chuàng)新，用創(chuàng)新型教育理念和教育模式推動教育的發(fā)展，是我們國家和民族要取得長足健康發(fā)展的根本，學(xué)校教育要以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，要讓這些人才為中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。那么，我們作為奔赴教育第一線的教師，應(yīng)該怎么做呢？我認為有以下幾點：用新教育理念指導(dǎo)教學(xué)，讓創(chuàng)新開出奇妍的教育之花。教育理念是教育的風(fēng)向標、指揮棒，引領(lǐng)著教育前行的方向，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也要與時俱進，要根據(jù)社會需要、家長期盼、社會環(huán)境、學(xué)生的個人心理、身體、智力等因素來制定教育理念，教育理念要體現(xiàn)時代性和創(chuàng)新性，要更好地為培育“創(chuàng)新型人才”而服務(wù)。因此，要用新教育理念指導(dǎo)教學(xué)，讓教學(xué)處于正常軌道運行，讓學(xué)生的創(chuàng)造源泉涌流，給教育注入新鮮的活力。講究教育的藝術(shù)性，遵循教育基本規(guī)律，講究教學(xué)原則和教學(xué)方法。任何事情都要講究藝術(shù)，教育更需要藝術(shù)，讓教育變成一種藝術(shù)，讓每個學(xué)生都享受到教育的快樂，這就需要教師靈活把握教育基本規(guī)律，講究教學(xué)原則和教學(xué)方法，使教育變成一種高藝術(shù)性的科學(xué)，讓學(xué)生既可以輕松掌握知識、還能獲得自身潛能的巨大開發(fā)，讓教育真正地更好地為“人”服務(wù)。要懂得教育心理學(xué)，從學(xué)生的心理出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的每一個神情、動作、思想，明白學(xué)生所思、所想，為更好地更全面地教育做鋪墊。從孩子的眼中看世界，你會發(fā)現(xiàn)天空是那么藍，云朵是那么白，小鳥是那么自由，這個世界是那么美好。要想獲得成功的教育，就要用心關(guān)注每一位孩子，從孩子的內(nèi)心世界出發(fā)，明白孩子想要獲得什么，想用什么方式獲得，真正地做到因材施教，讓學(xué)生愛學(xué)，樂于學(xué)。