大學(xué)生的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變

大學(xué)生的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變大學(xué)生的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變/大學(xué)生的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變從學(xué)生角色向職業(yè)角色的順利轉(zhuǎn)變經(jīng)過(guò)了本學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)，和課后對(duì)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育導(dǎo)論》的略讀，對(duì)大學(xué)生如何獲得職業(yè)規(guī)劃能力有了些許了解，幫助了我認(rèn)識(shí)職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)和方法，樹立了科學(xué)、理性的職業(yè)發(fā)展觀，提高了職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)了求職就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為我順利就業(yè)，融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生職業(yè)理想，走向成功做了鋪墊。作為一個(gè)大學(xué)生將來(lái)面對(duì)的大多是找到一個(gè)好職業(yè)，那就需要在現(xiàn)階段培養(yǎng)自己各方面的能力，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。從大學(xué)生到職業(yè)人是一種社會(huì)角色的重要轉(zhuǎn)換。

從大學(xué)生到職業(yè)人其核心是從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變，是“索取”到“貢獻(xiàn)”的轉(zhuǎn)變。學(xué)生時(shí)代因?yàn)楦改傅母冻?，可以從家里“要”到寵愛與照顧；因?yàn)槔蠋煹母冻?，校里“要’’到知識(shí)與技能；因?yàn)樯鐣?huì)的付出、國(guó)家的付出，可在社會(huì)中“要”到社會(huì)的資助與培養(yǎng)。不需要考慮貢獻(xiàn)，大可以盡管去“索取”。

大學(xué)生在學(xué)院里，考試成績(jī)不好不會(huì)給班級(jí)和學(xué)院造成經(jīng)濟(jì)損失，會(huì)有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)；如果和同學(xué)不能相處融洽，仍然可以保持自己的個(gè)性，孤芳自賞；如果你不喜歡那個(gè)老師，你可以不去聽他的課，可以期盼著下學(xué)期換另一個(gè)老師；如果遲到、曠課只是耽誤你自的學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)系。總之，校園里的大學(xué)生是“嬌子”，是全社會(huì)培養(yǎng)的對(duì)象，享受著各種優(yōu)惠的待遇。

然而，大學(xué)畢業(yè)生從校園走上社會(huì)成為職業(yè)人，如果工作失誤，會(huì)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，沒(méi)有挽回的機(jī)會(huì)；如果與同事關(guān)系不好，會(huì)被組織認(rèn)為沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，將成為出局的人;如果遲到、曠工，耽誤的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)，你隨時(shí)有被開除的可能；作為職業(yè)人，在單位里你必須成為社會(huì)、企業(yè)或老板財(cái)富的創(chuàng)造者。

大學(xué)生要轉(zhuǎn)換成職業(yè)人，必須先“給”，否則你什么也“要”不到。將“索取”的心態(tài)變成‘‘貢獻(xiàn)”的心態(tài)，是成為職業(yè)人的關(guān)鍵。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)人的判斷有兩個(gè)要求，一個(gè)叫做潛力，看你未來(lái)成長(zhǎng)的空間，一個(gè)叫做貢獻(xiàn)，你的加入對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠產(chǎn)生什么樣的價(jià)值。作為職業(yè)人，應(yīng)考慮我能為單位帶來(lái)什么?我能為企業(yè)創(chuàng)造什么?而不應(yīng)首先去想單位、企業(yè)或老板應(yīng)該給我什么樣的回報(bào)?只有既能為我們的企業(yè)或老板帶來(lái)實(shí)際的貢獻(xiàn)，又能有可持續(xù)的發(fā)展，這樣的員工才最受歡迎的。

三、

大學(xué)生與職業(yè)人的根本區(qū)別

一是承擔(dān)的責(zé)任不同。大學(xué)生是以學(xué)習(xí)、探索為主要任務(wù)，在校園里是不怕犯錯(cuò)誤，什么事情你都可以去嘗試，為了學(xué)習(xí)的嘗試哪怕是錯(cuò)了，學(xué)院是會(huì)原諒你。所以要是給大學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的角色定位，那就是你可以做錯(cuò)，你做錯(cuò)了不用承擔(dān)過(guò)多的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)為大學(xué)生有天然的獲免權(quán)。其次，大學(xué)生最快樂(lè)的事情就是有依靠，在學(xué)習(xí)方面可以依靠導(dǎo)師，有什么問(wèn)題你都可以向他請(qǐng)教；在生活上有什么困難可以依靠父母?？傊?，大學(xué)生在學(xué)院里基本沒(méi)有基本負(fù)擔(dān)。

成為一個(gè)職業(yè)人以后，應(yīng)盡快地適應(yīng)社會(huì)。首先必須學(xué)會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)和管理，迅速適應(yīng)上級(jí)的管理風(fēng)格；職業(yè)人如果在工作中犯了錯(cuò)誤，是要承擔(dān)成本和風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任的。

實(shí)踐表明，凡由大學(xué)生到職業(yè)人的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換比較快的人，則容易更早地獲得單位的認(rèn)可，能更快的尋找到新的起點(diǎn)，也就更容易享受到事業(yè)成功和生活幸福的喜悅。因此，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)正確面對(duì)社會(huì)，正確處理工作與人際關(guān)系上的諸多矛盾，克服各種心理障礙，培養(yǎng)良好的適應(yīng)能力，盡快適應(yīng)工作環(huán)境，邁出成功的第一步。

二是面對(duì)的環(huán)境不同。大學(xué)生在校園里是寢室——教室——圖書館——食堂四點(diǎn)一線的簡(jiǎn)單而安靜的生活方式，單純而簡(jiǎn)單的校園文化氣氛。但成為職業(yè)人在緊張的職場(chǎng)上，面臨的社會(huì)環(huán)境是快速的生活節(jié)奏，緊張的工作和加班；沒(méi)有了寒暑假，自由支配的時(shí)間少；還要承受不同地域的生活環(huán)境和習(xí)慣；由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，開始工作時(shí)往往不能得心應(yīng)手；感覺(jué)工作壓力顯著增加，給心理造成很大的負(fù)擔(dān)。

三是人際關(guān)系復(fù)雜，處理好人際關(guān)系是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生走上社會(huì)后必須學(xué)會(huì)的課題。初出茅廬人際交往比較單純，社會(huì)上的人際關(guān)系相對(duì)于學(xué)院中的同學(xué)關(guān)系要復(fù)雜得多，一時(shí)感覺(jué)不適應(yīng)。事實(shí)上不同的環(huán)境對(duì)人的影響和要求也不同。

四是面對(duì)不同的文化環(huán)境。

作為學(xué)生在大學(xué)里，學(xué)習(xí)時(shí)間可彈性安排，少許逃課沒(méi)人管你，有較長(zhǎng)的節(jié)假休息日，教學(xué)大綱提供清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)術(shù)上多鼓勵(lì)師生討論甚至爭(zhēng)論；布置作業(yè)或工作規(guī)定時(shí)間完成；公平對(duì)待學(xué)生；以知識(shí)為導(dǎo)向；學(xué)習(xí)的過(guò)程，以抽象性與理論性為主要原則等。

但作為職業(yè)人在單位里，規(guī)定上下班時(shí)間，不能遲到早退，經(jīng)常加班加點(diǎn)，節(jié)假日很少，工作任務(wù)急又重；老板通常對(duì)討論不感興趣，多數(shù)老板比較獨(dú)斷；待職工不一定很公平；一切以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向；要完成上司或老板交給一件件具體的實(shí)實(shí)在在的工作任務(wù)等。

總之，大學(xué)生找工作難，找到工作后做好工作不容易，工作成果能讓上司老板滿意更不容易。因此，大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生與職業(yè)人的根本區(qū)別，重視進(jìn)入職場(chǎng)后的角色轉(zhuǎn)換。

四、大學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)化

許多畢業(yè)生走上崗位以后，產(chǎn)生對(duì)新環(huán)境的諸多不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在心理上、生活上、工作上、人際關(guān)系上和工作技能上的不適應(yīng)。任何人對(duì)環(huán)境都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，怎樣盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

1．要有良好的心態(tài)和心理承受能力

社會(huì)與學(xué)院相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關(guān)系都有著很大的變化，難免使那些心存幻想、躊躇滿志的畢業(yè)生造成心理反差和強(qiáng)烈的沖突。大學(xué)生血?dú)夥絼偅瑹崆楸挤?，希望自己處處顯色，卻總是引起周圍的共鳴，不受重用，甚至遭排斥，倍感失落、郁悶。這時(shí)，具備良好心態(tài)和心理承受能力是第一位的，要抱著謙虛好學(xué)的態(tài)度，從基礎(chǔ)做起逐步爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，才是成功的開始。

2．增強(qiáng)獨(dú)立生活能力

過(guò)去經(jīng)濟(jì)上靠父母支助，生活上有學(xué)院管理，學(xué)業(yè)上有老師指教；參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，一切靠自理、自立，這是畢業(yè)生無(wú)法回避的一種能力訓(xùn)練。要學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理安排自己的業(yè)余生活，才能適應(yīng)新環(huán)境。

3．建立良好的人際關(guān)系

走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。應(yīng)放下架子去和周圍的同事、領(lǐng)導(dǎo)交流思想感情，熱心地去和他們交朋友。不善于與人交往，難以溝通，難免將自己封閉起來(lái)，以至帶來(lái)諸多煩惱與痛苦。

4．培養(yǎng)應(yīng)對(duì)挫折能力

受挫折者勝，逆境成才者大有人在。不要怕受挫折甚至譏笑。很多時(shí)候都是自己同自己過(guò)不去，畫地為牢，縛住手腳。水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)友，也許上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)并非你所想象的那樣難處，把別人的“嚴(yán)厲”、“難處”當(dāng)成催化劑，不要偏激地當(dāng)成一種刁難，或許領(lǐng)導(dǎo)和同事都默默的關(guān)注著你，期待著你的成功。

受了挫折怎么辦?怨天尤人沒(méi)有用，自暴自棄只會(huì)雪上加霜。最好的辦法莫過(guò)于靜下心來(lái)反思，我們從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使今后少走彎路。所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”，改換視角，收到“觸類旁通”之效，對(duì)付挫折的高招往往在你的不斷應(yīng)對(duì)和總結(jié)中。

5．增強(qiáng)角色意識(shí)

社會(huì)好比一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都有自己的角色位置。畢業(yè)生進(jìn)入新單位后，首先應(yīng)認(rèn)清自己在工作環(huán)境中所承擔(dān)的工作角色以與這個(gè)角色的性質(zhì)、職責(zé)范圍，弄清楚工作關(guān)系中上級(jí)賦予自己的職權(quán)和自己承擔(dān)的義務(wù)。如果角色意識(shí)淡漠，一意孤行，我行我素，該請(qǐng)示的膻作主張，該自己處理的事情不敢作主或推給上司、同事，勢(shì)必與新環(huán)境格格不入。

6．努力成為“復(fù)合型人才”

剛步人社會(huì)的職業(yè)人，一般要經(jīng)歷新鮮興奮——觀察思考——協(xié)調(diào)發(fā)展這樣一個(gè)變化過(guò)程。學(xué)院培養(yǎng)的是專門人才，而實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題往往是綜合性的，涉與到各學(xué)科、多領(lǐng)域的知識(shí)。社會(huì)需要的是“復(fù)合型人才”，因