第9課 《十六年前的回憶》 課件含音頻35張

第9課《十六年前的回憶》課件含音頻（35張)

把握文章的寫作順序，抓住人物的神態(tài)、言行描寫，體會人物的精神品質(zhì)，理解作者對人物的認識和評價。

查閱相關(guān)背景資料，加深對課文的理解。

訓練目標

9十六年前的回憶

第1課時

第2課時

交代了故事發(fā)生的時間。

表明這是一篇回憶錄。

五月的鮮花

新課導(dǎo)入

第1課時

李星華（1911—1979），當代民間文藝學家。直隸樂亭（今屬河北）人。李大釗烈士的長女。1956年調(diào)至中國民間文藝研究會，在《民間文學》編輯部與采錄編選部工作。

作者簡介

李大釗（1889—1927），中國無產(chǎn)階級革命家，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。1920年春與陳獨秀開始醞釀組建中國共產(chǎn)黨。1924年6月，率中共代表團赴莫斯科參加共產(chǎn)國際第五次代表大會。1927年4月6日被奉系軍閥逮捕，28日在北京就義。

人物簡介

1926年3月18日，北京發(fā)生了震驚中外的“三一八"慘案。北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府衛(wèi)隊向由李大釗同志領(lǐng)導(dǎo)的游行請愿的群眾開槍，造成47人死亡，199人受傷。北京被一片白色恐怖所籠罩。段祺瑞執(zhí)政府還發(fā)布了逮捕李大釗等人的通緝令，從此，北方的政治形勢日益惡化。1926年秋，北伐軍攻占武漢，中共中央致信李大釗，請他前往武漢，許多同

時代背景

志也勸他暫時離開北京。李大釗考慮到需要有人主持北方的工作，所以，在其他同志南下之后，他仍堅守在工作崗位。1927年4月6日，奉系軍閥張作霖勾結(jié)帝國主義，逮捕了李大釗等80余人。4月28日，北洋軍閥政府不顧社會輿論的強烈反對和譴責，將李大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內(nèi)。

磚（）埋（）頭書籍（）

軍閥（）避（）免局勢（）

暫（）時皮靴（）魔（）鬼

殘暴（）匪（）徒執(zhí)（）行

一擁（）而入怒氣沖（）沖

讀讀寫寫

zhuān

mái

jí

fá

bì

shì

zàn

xuē

mó

bào

fěi

zhí

yōnɡ

chōnɡ

hénɡ（）

hènɡ（）

橫

多音字

橫肉

蠻橫

mái（）

mán（）

埋

掩埋

埋怨

ménɡ（）

mēnɡ（）

měnɡ（）

蒙

啟蒙

蒙騙

蒙古族

qiǎnɡ（）

qiánɡ（）

jiànɡ（）

強

強迫

堅強

倔強

多音字

zhuān（）頭

chuán（）送

zhuàn（）動

磚

傳

轉(zhuǎn)

形近字

bì（）讓

pì（）靜

pǐ（）好

避

僻

癖

yōnɡ（）抱

yōnɡ雇（）

yǒnɡ（）動

擁

傭

涌

魔鬼

不慌不忙

避免

執(zhí)行

形容憤怒激動的樣子。

既不慌張也不匆忙。形容從容不迫。

很多人一下子擠了進來。

設(shè)法不使某種情形發(fā)生；防止。

比喻邪惡的人或勢力。

實施；實行（政策、法律、計劃、命令、判決中規(guī)定的事項）。

詞語解釋

一擁而入

怒氣沖沖

時間順序

被捕前

被捕時

被審時

被害后

自由朗讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

初讀課文

初讀課文

默讀課文，想一想：作者回憶了關(guān)于父親的哪些事情？

時間

事情

1927年春天

才過了兩天

4月6日的早晨

十幾天過去了

4月28日

4月29日

父親燒毀書籍和文件

閻振三被抓；父親堅持留在北京

反動派到家里搜捕父親；父親處變不驚

庭審時父親依然鎮(zhèn)定、沉著

父親被害

全家得知父親遇難的消息

品讀課文

默讀課文，思考：李大釗的精神品質(zhì)是通過哪些描寫表現(xiàn)出來的？

在文中畫出描寫李大釗言行、神態(tài)、外貌的語句，體會人物品質(zhì)。

第2課時

品讀課文

在形勢險惡、處境危險的情況下，父親內(nèi)心雖然承受著巨大的壓力，卻一心考慮革命工作需要，不顧自身安危，表現(xiàn)了父親無私無畏的革命精神。

局勢越來越嚴峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

被捕前

語言描寫

品讀課文

臨危不懼的舉動，展現(xiàn)了革命者的沉著、鎮(zhèn)定。

父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。

被捕時

神態(tài)、動作描寫

品讀課文

兇狠、殘暴

對比

父親

匪徒

烘托出李大釗同志鎮(zhèn)定從容、英勇無畏的革命者形象。

在“被捕時"這一部分中，哪些詞句寫出了匪徒的表現(xiàn)？你從中感受到了什么？

“紛亂的喊叫”“沉重的皮鞋聲"粗暴的吼聲”“冷笑"殘暴”

品讀課文

除了將李大釗與敵人進行對比，你還能在文中找到哪些對比手法的描寫？

對“我"的態(tài)度

耐心回答“我”的問題

“你小孩子知道什么！"

對離開北京的看法

親友多次勸說

堅定拒絕

品讀課文

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

被審時

父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

外貌描寫

神態(tài)描寫

表現(xiàn)了一位革命者在殘酷的折磨下堅貞不屈的內(nèi)心世界，塑造了李大釗大無畏的革命英雄形象。

品讀課文

父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關(guān)系?！备赣H說完了這段話，又望了望我們。

動作描寫

寫出了父親內(nèi)心深處對家人的不舍。女兒將父親的這一“望"看在眼里，記在心里，也寫出了這一刻女兒與父親的心靈相通。

品讀課文

讀一讀課文第一自然段和最后一個自然段，說說它們有什么聯(lián)系，這樣寫有什么作用。

品讀課文

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！?/p>

首尾呼應(yīng)

強化中心

使文章結(jié)構(gòu)緊密

加深印象，表達情感

品讀課文

這樣的首尾呼應(yīng)，不僅使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，對文章的中心也起到了強化作用，表現(xiàn)了作者對敵人強烈的憎恨，對父親的深切懷念，給讀者留下了深刻的印象。

品讀課文

文章里還有幾處地方運用了前后照應(yīng)的寫法，找出來，讀一讀。

如：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉"與前文中的“看他把書和有字的紙片投到火爐里去”相照應(yīng)。

品讀課文

“父親一向是慈祥的"與后文中的“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”相照應(yīng)。

“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三"與前文中的“工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來”相照應(yīng)。

品讀課文

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你還有什么想了解的問題？查閱資料，試著在課堂上進行分享。

如：局勢為什么越來越嚴重？

為什么李大釗說他不能輕易離開北京？

敵人為什么要殺害李大釗？

李大釗被捕后都經(jīng)歷了什么？

……

品讀課文

搜集一些其他革命先烈的故事。

試著開展革命英雄人物的故事演講會。

開篇介紹父親的被難日（1）1927年4月28日

被捕前（2-7）局勢嚴峻，工作緊張——忠于革命

被捕時（8-18）從容不迫，沉穩(wěn)嚴峻——臨危不懼

被審時（19-29）平靜慈祥，安定沉著——堅貞不屈

被害后（30-33）家人悲痛，永遠緬懷——為國捐軀

十六年前的回憶

結(jié)構(gòu)梳理

精神偉大品質(zhì)高尚

本文從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象，表達了對父親為理想獻身的精神的敬佩，對反動派殘殺革命者的痛恨，以及對父親深切的懷念。

課堂小結(jié)

描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語

大公無私高風亮節(jié)剛正不阿光明磊落虛懷若谷大義凜然臨危不懼不屈不撓鞠躬盡瘁視死如歸堅貞不屈助人為樂克己奉公奮不顧身

拓展延伸

1927年《晨報》報道，李大釗受審問時，“態(tài)度極從容，毫不驚慌”，“著灰布棉袍，青布馬褂，儼然一共產(chǎn)黨領(lǐng)袖之氣概”。

李大釗在《獄中自述》中敘述了他為挽救民族危亡而立志從事革命的抱負。他以豪邁的氣概，鏗鏘有力的語言寫道：“釗自束發(fā)受書，即矢志努力于民族解放之事業(yè)，實踐其所信，勵行其所知，為功為罪，所不暇計。”

拓展延伸

資料鏈接

王樸烈士，出生于重慶一個富商家庭，1946年入黨。他通過在重慶辦學發(fā)展了700多名黨員，還說服母親變賣家中所有田產(chǎn)，將所得