《沁園春·長沙》統(tǒng)編高中語文必修上冊

第1課沁園春·長沙偉人文章在，光焰萬丈長井岡山上的星星之火，官民親如一家的紅色蘇維埃政權(quán)的建立，體現(xiàn)了“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)”的豪邁氣概；長征路上的四渡赤水、爬雪山、過草地的驚世之舉，響起了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的蓋世絕唱；出自窯洞的戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的持久戰(zhàn)略，為民族大義孤身犯難的“揮手之間”，發(fā)出了“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”的深沉慨嘆；天安門城樓上的驚世宣言，北抗南援的振臂一呼，顯示了“敢上九天攬?jiān)?，敢下五洋捉鱉”的雄渾氣魄！壯哉！崢嶸歲月，獨(dú)立寒秋，望湘江北去，揮斥方遒！以天下為己任的偉人毛澤東，筆走龍蛇驚風(fēng)雨，白紙黑字寫春秋！

一個(gè)行高于眾的人，被一群一流的精英選擇，進(jìn)而被一個(gè)民族歸仰，自然有他自身攜帶的卓爾不凡的東西。這種東西就像一部大書，記載著一個(gè)人的歷史重量和文化含量、智慧境界和人格品位。預(yù)學(xué)·任務(wù)單【導(dǎo)讀】——拓展閱讀，知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)識(shí)作者獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的偉人——毛澤東知人論世毛澤東(1893—1976)，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民最敬愛的偉大領(lǐng)袖，偉大的無產(chǎn)階級

、

和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。1949年至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對中國共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為

。因毛澤東擔(dān)任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“

.”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。

革命家戰(zhàn)略家(或軍事家)毛澤東思想毛主席二、了解背景長沙，是毛澤東人生中非常重要的驛站。從1911年到1923年，他在此度過了長達(dá)13年之久的青春歲月。他先后在此讀書、任教，創(chuàng)辦新民學(xué)會(huì)，主編《湘江評論》，成立了湖南第一個(gè)共產(chǎn)主義小組。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地從事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋，他自韶山赴廣州，途經(jīng)長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷當(dāng)年的“崢嶸歲月”，寫下此詞。三、文體知識(shí)1．詞詞是一種詩的別體，萌芽于南朝，是隋唐時(shí)興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時(shí)期。詞最初稱為“

”或者“

”，別稱有近體樂府、長短句、曲子、曲詞、樂章、琴趣、詩余等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。后來詞逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“

”。曲詞曲子詞詩余2．詞牌詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、字?jǐn)?shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。詞的特點(diǎn)是：詞有定調(diào)，調(diào)有定句，句有定字，字有定聲。詞按字?jǐn)?shù)多少，可分為

(58字以內(nèi))、

(59～90字)、

(91字以上)；按段落多少，可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。“沁園春”屬于

；分上下闋，為雙調(diào)。3．沁園春沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來為外戚竇憲所得，有人作詩詠其事，“沁園春”詞牌由此得名。小令中調(diào)長調(diào)長調(diào)

以天下為己任也！這個(gè)世界上只有兩樣?xùn)|西能夠引起我們內(nèi)心深處的震撼：一個(gè)是頭頂上燦爛的星空，一個(gè)是人類崇高的精神境界。

獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的毛澤東，用他的信仰、理論、實(shí)踐，營構(gòu)了一個(gè)充滿血與火、汗與淚、陰霾與陽光、痛苦與歡欣的獨(dú)特世界，同時(shí)又用一支出神入化的筆，寫下了一篇篇充滿魅力的詩詞。【導(dǎo)學(xué)】——新知預(yù)習(xí)，語言構(gòu)建一、預(yù)習(xí)文本，疏通文句閱讀課文，完成相關(guān)題目。?獨(dú)立寒秋①，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫②江碧透，百舸③爭流④。鷹擊⑤長空，魚翔⑥淺底，萬類霜天⑦競自由。悵寥廓⑧，問蒼茫⑨大地，誰主⑩沉浮?？?攜來?百侶?曾游。憶往昔崢嶸?歲月稠?。恰?同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?；書生意氣?，揮斥方遒?。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土?當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1.解釋文中加點(diǎn)詞①寒秋

②漫

.③舸

④爭流

.⑤擊

⑥翔

.⑦霜天

⑧寥廓

.⑨蒼茫

.

⑩主

.?沉浮

?攜來

.?百侶

?崢嶸

.?稠

.

?恰

.?茂

?意氣

.?遒

?糞土

.

就是深秋、晚秋遍布大船。這里泛指船只爭著行駛搏擊，這里形容飛得矯健有力本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由深秋天氣指宇宙高遠(yuǎn)遼闊曠遠(yuǎn)迷茫主宰這里指盛衰挽，牽。來，語氣詞，無實(shí)義眾多同伴。侶，這里指同學(xué)不平凡、不尋常多適逢，正趕上豐滿茂盛意志，氣概強(qiáng)勁有力視……如糞土，表鄙視2．默寫填空①本詞描寫遠(yuǎn)望之景，化用了王實(shí)甫《西廂記》中“曉來誰染霜林醉”的句意的句子是：“

，

。”②本詞靜中有動(dòng)、生氣勃勃的場面描寫的句子是：“

，

?！雹郾驹~概括壯麗湘江秋景的一句是：“

?！雹苊珴蓶|同志為他的同學(xué)寫了一副春聯(lián)，上聯(lián)是“過亂世新年，何分貴賤”，請你從本詞中摘寫恰當(dāng)句子，補(bǔ)出下聯(lián)是“

，

”。⑤本詞中，“

”這句詩將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。⑥本詞中，“

，

”這兩句化用祖逖“中流擊楫”的典故，用夸張手法寫出了劈波斬浪、不畏艱險(xiǎn)的革命精神。看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流萬類霜天競自由問蒼茫大地誰主沉浮憶往昔崢嶸歲月稠到中流擊水浪遏飛舟二、填出下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分看萬山紅遍，層林盡染漫江碧透，百舸爭流問蒼茫大地，誰主沉浮恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒三、鞏固自測1．識(shí)記字音(1)單音字①沁園春

.②百舸

.③崢嶸

.④浪遏飛舟

.⑤攜來

.⑥悵寥廓

.⑦揮斥方遒

.qìnɡězhēnɡ

rónɡèxiéchànɡ

liáokuòqiú(2)多音字kōnɡkònɡzhōnɡzhònɡjìnjǐnfǒupǐ2．辨識(shí)字形漫曼蔓遏竭碣揭崢猙諍錚

錚稠惆啁綢鷹贗膺漫謾蔓3．詞語辨識(shí)(1)寥廓·遼闊辨析：二者都有“廣闊”的意思，“寥廓”多指天空宇宙；

“遼闊”多指地域。應(yīng)用：①文化城，是一幅展現(xiàn)了那碧空

、內(nèi)涵深厚的巨幅寶卷。②中國是一個(gè)疆域

、海陸兼?zhèn)涞膰?。寥廓遼闊(2)意氣·義氣辨析：“意氣”指意志，氣概；志趣，性格；或由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。“義氣”是指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。應(yīng)用：①登山隊(duì)員們

風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，在一片歡呼聲中開始了艱苦的攀登。②拉小團(tuán)伙，講哥們

，這是部分青少年中很不好的習(xí)氣。意氣義氣(3)遏止·遏制辨析：“遏止”意為“阻止”；“遏制”意為“制止，控制”。應(yīng)用：①革命的洪流不可

。②他以

不住的激情，引吭高歌。遏止遏制(4)佇立·矗立·聳立·屹立辨析：“佇立”意為“長時(shí)間地立著”；“矗立”意為“高聳地立著”；“聳立”意為“高高地直立”；“屹立”意為“像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著”，比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。應(yīng)用：①

在秋白故居前，他的音容，他的文采，歷歷在目。②電視發(fā)射塔

在山頂上。③天朗氣清，群山

，澗水長流，鳥語花香，確實(shí)是一個(gè)潛心研讀的好地方。④人民英雄紀(jì)念碑

在天安門廣場上。佇立矗立聳立屹立(5)獨(dú)力·獨(dú)立辨析：“獨(dú)力”指單獨(dú)依靠自己的力量去做?！蔼?dú)立”：①單獨(dú)地站立；

②一個(gè)國家或一個(gè)政權(quán)不受別國或別的政權(quán)的統(tǒng)治而自

主

地存在；

③不依靠他人。應(yīng)用：①她

支撐全家的生活，確實(shí)不易。

②二戰(zhàn)后有許多國家宣布

。獨(dú)力獨(dú)立(6)激揚(yáng)·激昂辨析：“激揚(yáng)”可做動(dòng)詞，也可做形容詞，意思：①激濁揚(yáng)清；②激動(dòng)昂揚(yáng)；③激勵(lì)使振作起來?！凹ぐ骸眲t只可做形容詞，意思是(情緒、語調(diào)等)激動(dòng)昂揚(yáng)。應(yīng)用：

文字，青年所為。

在

的歡呼聲中，他健步登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

士氣。群情

，正是發(fā)起沖鋒的好時(shí)機(jī)。激揚(yáng)激揚(yáng)激揚(yáng)激昂4．詞語積累(1)

：指清除壞的，發(fā)揚(yáng)好的。例句：評點(diǎn)時(shí)事，臧否人物，～，匡扶正義，這是雜文義不容辭的使命。(2)

：正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人、才華橫溢的時(shí)候。形容人年輕有為。例句：許多革命先烈在～的時(shí)候就英勇犧牲了，歷史將永遠(yuǎn)記住他們的豐功偉績。(3)

：崢嶸，山勢高峻的樣子，引申為不平凡。形容不平凡的歲月。例句：憶及過去的～，禁不住讓人熱血沸騰。激濁揚(yáng)清風(fēng)華正茂崢嶸歲月5．指出修辭運(yùn)用(1)激揚(yáng)文字

(

)(2)看萬山紅遍，層林盡染

(

)(3)“萬山紅遍”與“漫江碧透”(

)(4)“鷹擊長空”與“魚翔淺底”(

)借代夸張夸張、對比(色彩)比擬、對偶研學(xué)·任務(wù)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.鑒賞詩詞的意象，品味精彩的語言，體會(huì)深沉意境。2．鑒賞詩詞情感，體會(huì)作者“以天下為己任”的青春情懷和歷史責(zé)任感?！緦?dǎo)思】——披文入情，思維提升一、細(xì)讀上片，賞析生動(dòng)燦爛意象上片主要描繪了“江天秋景圖”，畫面壯美，極具藝術(shù)魅力，試從意象、觀察角度、煉字、情景交融等角度賞析。(1)鑒賞意象特點(diǎn)：請找出上片中的意象并分析其特點(diǎn)，填寫下面的表格。意象意象特點(diǎn)畫面特點(diǎn)山群山連綿，楓林如火，范圍極廣多姿多彩、生機(jī)勃勃，遼闊無垠，宇宙無邊，怎一個(gè)蒼茫了得！林①

.

江②

.

舸③

.

鷹④

.

魚⑤

.

樹林層層疊疊，被染得程度深江水滿溢、碧綠、清澈千帆競發(fā)，爭先恐后，昂揚(yáng)奮進(jìn)迅捷、矯健、有力輕盈暢快、歡愉自在(2)探究觀察角度：上片中詞人是怎樣變換視角來描繪這眼前大好圖景的？請根據(jù)提示填寫下面的表格。寫景語句觀察角度寫景分析萬山紅遍，層林盡染遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)景、靜景漫江碧透，百舸爭流①

.

②

.鷹擊長空③

.

④

.魚翔淺底⑤

.

⑥

.近觀近景、動(dòng)景仰視高景、動(dòng)景俯視低景、動(dòng)景(3)探究詞作煉字：“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的字有哪些？請找出來并分析其表達(dá)效果。詞句摘錄精彩煉字表達(dá)效果萬山紅遍①

.

②

.

.層林盡染②

.

②

.

.漫江碧透③

.

③

..萬、遍萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)；遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層、染層——寫出了林之密；染——運(yùn)用擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀；透——寫出了江水的碧綠清澈之狀百舸爭流④

.

④

..鷹擊長空⑤

.

⑤

.魚翔淺底⑥

.

⑥

.百、爭百——形容船只之多；爭——寫出了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面擊準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿翔鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動(dòng)神態(tài)1．在詩人的《沁園春·雪》中用一個(gè)“望”字引領(lǐng)了下文之景，本詞上片也有一個(gè)領(lǐng)字“看”，誦讀上片，我們一起來想想，這個(gè)“看”引領(lǐng)了哪些內(nèi)容呢？

答案：一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”。描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對照鮮明。最后一句“萬類霜天競自由”，則從眼前的山、水、船、鷹、魚一下子擴(kuò)展到世間萬物，并對寒秋下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀作了富有哲理性的概括。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。2．閱讀上片，想像畫面，進(jìn)入意境。這一節(jié)，雖著重寫景，卻處處景中寓情，說說你的體會(huì)。

答案：“萬山紅遍，層林盡染”，是四周楓林如火的寫照。紅色，給人一種喜慶吉祥之感，是一種最厚重的暖色，能激發(fā)人昂揚(yáng)、奮發(fā)、熱烈的情緒?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，這寫景之后的一句哲理性的概括，充分顯示了大自然的一種辯證對立的關(guān)系：客觀環(huán)境越險(xiǎn)惡，主觀